Социально значимый проект по предмету "Русский язык" "Молодежь и культура речи"
проект по русскому языку (5, 6, 7, 8, 9 класс)

Администрации муниципального образования

«Всеволожский муниципальный район»

Ленинградской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 2»

г. ВСЕВОЛОЖСКА

188640 Ленинградская область

г. Всеволожск, ул. Межевая 10

тел. /(факс) 8 (813-70) 20-502

https://vsev2.vsevobr.ru

vsev2@vsevobr.ru

ПРОГРАММА

«Молодежь и культура речи»

(участие обучающихся в социально  значимых проектах

по предмету «Русский язык»)

                                                 Разработчик  программы:  Красовская Надежда Георгиевна,

                                                                                       учитель  русского языка и литературы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

    Программа «Молодежь и культура речи »  разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного  общего образования. Данная программа является одним из вариантов реализации участия обучающихся в социально значимых проектах по предмету «Русский язык».

      В школе изучается современный русский литературный язык, поэтому программу школьного курса русского языка составляют основные сведения о нём. В наше время наблюдается значительное снижение культуры речи. Язык и время – извечная проблема исследователей. Язык живёт во времени, но и время отражается в языке. Язык изменяется. Язык существенно меняется прямо на глазах нашего поколения. Подростки мало читают, их полностью захватили телевизор и компьютер. У большинства молодых людей сложилось впечатление, что грамотная речь – принадлежность какого – то особого мира, оторванного от действительности.

Посещая различные сайты, общаясь по электронной почте,  слушая речь людей,  приходишь к выводу, что наша речь страдает от внедрения вульгарных слов, что она насыщена словами-сорняками иноязычного происхождения, просторечными словами.

Программа курса «Культура речи» предполагает привлечение внимания школьников к актуальности проблемы языковой культуры, знакомство обучающихся с  речевым этикетом.

Проблема сокращения русского языка является актуальной в наше время. Вторжение жаргонных слов в общелитературный язык, поток заимствований, вплетение вульгарных слов, просторечных слов ломают все языковые законы и социологические каноны. Вседозволенность речи оборачивается болезнью интеллекта, бедой искажённого сознания. В медицине известен синдром Туретта, когда человек утрачивает речь, но сохраняет способность сквернословить.

Работа направлена на формирование всех видов речевой деятельности: умение осмысленно воспринимать устную и письменную речь (слушать и читать), правильно, точно, логично и выразительно передавать свои мысли и чувства в письменной и устной форме (говорить и слушать), развитие врождённого языкового чутья и речемыслительных способностей подростков.      

      Рабочая программа реализует идею межпредметных связей при обучении культуре общения, что способствует развитию умения устанавливать логическую взаимосвязь между явлениями и закономерностями, которые изучаются в школе на уроках по разным предметам. 

        Актуальной проблемой современного образования и воспитания является проблема социализации обучающихся. Социализация относится к тем процессам, посредством которых люди научаются совместно жить и эффективно взаимодействовать друг с другом. Она предполагает активное участие самого человека в освоении культуры человеческих отношений, в формировании определенных социальных норм, ролей и функций, приобретении знаний, умений и навыков, необходимых для их успешной реализации.

   В процессе социализации  ребёнок становится  в позицию активного члена гражданского общества, способного самоопределяться на основе ценностей, вырабатывать собственное понимание окружающего мира, разрабатывать проекты преобразования общества, реализовывать данные проекты. Иными словами, речь идёт о формировании у юного субъекта социальной  деятельности, социального творчества.

     Программа способствует разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время.

Новизна программы «Молодежь и культура речи» состоит в том, что она предусматривает выполнение школьниками творческих и проектных работ. Данная программа реализуется в рамках деятельности по предмету и помогает включению обучающихся в дела класса, школы, деревни, ближайшего социума.  

Цель программы - формирование личностных качеств обучающихся как основы взаимоотношений с людьми, обществом и миром в целом в процессе социальной деятельности, повышение языковой культуры обучающихся  через организацию социально значимых инициатив и активного участия в них.

Основные задачи программы:

• развитие лингвистических способностей обучающихся, их познавательной активности, мышления и коммуникативной культуры;
• совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности.
• способствовать дальнейшему овладению основными нормами современного русского литературного языка;
• развитие языковых компетенций учащихся;
• повышение уровня культуры речи;
• развитие мотивации к речевому самосовершенствованию, учебной деятельности.
• воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, приобщение к культуре  русского народа;
• овладение культурой межнационального общения, воспитание толерантности;
• сформировать в школе атмосферу нетерпимости к сквернословию;
• способствовать повышению социальной активности учащихся школы, готовности к участию в социально полезной деятельности, развивать умение работать в команде;
• организация деятельности учащихся на занятиях основывается на следующих принципах: занимательность, научность, сознательность и активность, наглядность, доступность, связь теории с практикой, индивидуальный подход к учащимся;
• привлекать учащихся к активному участию в делах класса и школы;
• формировать у школьников способности и готовности к социально преобразующей добровольческой деятельности;
• развивать организационные и коммуникативные компетенции,  механизмы эмоционально-волевого регулирования поведения, основы личностной адекватной самооценки, ответственности за свои поступки.

 В процессе реализации программы «Молодежь и культура речи» предусматривается разработка и реализация социальных проектов школьников, которые строятся на совокупности таких ценностных ориентиров, как:

-ценность жизни – признание человеческой жизни как величайшей ценности;

- ценность человека – осознание ответственности за себя, своего душевного,  физического и  социально-нравственного здоровья;

- ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры;

- ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через признание постулатов нравственной жизни, сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви;

- ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания;

- ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества;

- ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям;

- ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества; желание служить Родине, своему народу;  восхищение культурным наследием предшествующих поколений.

- ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Общая характеристика  курса

   Программа «Молодежь и культура речи» основывается на следующих принципах.

 Принцип неадаптивной социализации, которая предполагает обеспечение возможности создания     школьником собственной модели поведения и самоопределения в меняющихся социальных условиях. Важным условием выступает создание специальных социальных ситуаций, где предусмотрена возможность самостоятельных проб, действий, имеющих реальный эффект. Это способствует повышению уровня социальной ответственности молодого поколения.

Возрастосообразность - достижение определённого уровня физического развития, и формирование познавательных, морально-нравственных, ценностно-смысловых качеств, и становление самосознания личности, её самоопределение в жизни.

Принцип культуросообразности предполагает, что социальная деятельность школьников должна основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строиться в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры и традиций.

Принцип коллективности применительно к социальной деятельности предполагает, что общественно-полезная добровольческая деятельность детей  даёт опыт жизни в обществе, опыт взаимодействия с окружающими. Она может создавать условия для позитивно направленных гражданского самопознания, самоопределения и самореализации.

Принцип диалогичности предполагает, что духовно-ценностная ориентация детей и их развитие осуществляются в процессе такого взаимодействия педагога и учащихся, содержанием которого является обмен гражданскими ценностями.  Диалогичность воспитания не предполагает равенства между педагогом и школьником. Это обусловлено возрастными различиями, неодинаковостью жизненного опыта, асимметричностью социальных ролей. Но диалогичность требует не столько равенства, сколько искренности и взаимного понимания, признания и принятия.

Принцип патриотической направленности предусматривает обеспечение в процессе социальной деятельности причастности школьников к народам России, российской культуре и истории. Это предполагает использование эмоционально окрашенных представлений (образы политических, исторических, гражданско-патриотических  явлений и предметов, собственных действий по отношению к Отечеству), описывающих действия на благо России.

Принцип проектности предполагает последовательную ориентацию всей деятельности педагога на подготовку и выведение школьника в самостоятельное проектное действие, разворачивающееся в логике замысел - реализация - рефлексия.

Принцип поддержки самоопределения воспитанника. 

Самоопределение в социальной деятельности - процесс формирования личностью собственного осмысленного и ответственного отношения к социальной действительности. Приобретение школьниками опыта социального самоопределения происходит в совместной со взрослым и сверстниками социально-значимой деятельности.

На этапе социально преобразующей добровольческой деятельности достижение результатов обеспечивается формой социальной пробы. В контексте социальной деятельности  социальная проба – это инициативное участие школьника в социально значимых делах, организованных взрослыми.

Каждый вид урочной и внеурочной деятельности: творческой, познавательной,  игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Обучающиеся достигают необходимого для жизни в обществе социального опыта,  формируют принимаемую обществом систему ценностей. Все это создает условия для многогранного развития и социализации каждого обучающегося в учебное и внеурочное время.

Направления развития личности: социальное.

Виды деятельности: познавательная, игровая, социальное творчество,  художественное творчество.

Формы организации деятельности:

• познавательные беседы;
• просмотр и обсуждение видеоматериала;  
• конкурсы;
• выставки детских работ;
• праздники;
• викторины;
• творческие проекты, презентации;
• социально-значимые акции,
• социальные проекты  

Процесс воспитания социальной активности строится на основе сотрудничества, взаимного уважения и доверия взрослых и детей. Чисто детских социальных инициатив не бывает. На самом деле детская социальная инициатива - это всегда инициатива взрослых, поддержанная ребятами, увлекшая ребят. Благодаря помощи и руководству взрослых дети взрослеют.

Описание места программы в учебном плане

     В соответствии с учебным планом основного общего образования МОУ «СОШ №2»  программа «Молодежь и культура речи» реализуется  на уроках русского языка и, как продолжение работы, во внеурочное время. Общий объем учебного времени составляет 34 часа.

Программа предполагает как проведение регулярных уроков, так и возможность организовывать продолжение занятий во внеурочное время.

В процессе оценки достижения планируемых результатов используются такие методы, как наблюдение, анализ результатов деятельности: проекты, акции, творческие работы, самоанализ и самооценка.  

 Основными критериями оценки достигнутых результатов считаются:

• самостоятельность работы;

• осмысленность действий;

• разнообразие освоенных задач.

Реализация данной программы  способствует вовлечению школьников  в  социально – значимую  деятельность, является средством формирования социальной активности и компетенции подрастающего поколения.

Планируемые результаты

Личностными результатами  являются:

1)понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности;

2)осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3)достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами являются:

1)владение всеми видами речевой деятельности:

•        адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

•        способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой  

    информации, компакт- диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно  

    пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

• овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;

•        умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания,  

    стилистических особенностей и использованных языковых средств;

•        способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и

    коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекват

    но формулировать их в устной и письменной форме;

•        умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом

    замысла, адресата и ситуации общения;

•        способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

•        владение различными видами монолога и диалога;

•        соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических,

    грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;

    соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

•        способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

•        способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления;

   умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их;

    совершенствовать и редактировать собственные тексты;

•        умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

2)применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3)коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами  являются:

1)представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2)освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

3)овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

4)опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

5)понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

6)осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания.

Содержание программы с указанием форм организации

социальной деятельности на уроке и вне урока

Программа   «Молодежь и культура речи» включает в себя разделы: «Словесная вежливость. Культура устного общения», «Словесная вежливость. Культура письменного общения», «Культура внешнего вида», «Обогащаем свой словарный запас»,   «Проектно - исследовательская  работа».

     Каждая тема программы включает в себя практическую работу, которая будет способствовать тому, что обучающиеся на основе многократного повторения слов, устойчивых выражений, грамматических форм будут активно вводить их в речь. Кроме того, работа учеников над составлением рассказов, сценок, диалогов обогатит их словарный запас, разовьет их творческие способности.

                                                                                                                        ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Механизм реализации проекта

Ожидаемый результат

1. Положительные изменения в речевой культуре учащихся школы
2. Положительные изменения в культуре общения учащихся со сверстниками, людьми старшего возраста;
3. Готовность учащихся принимать участие социально полезной деятельности, умение работать в группе
4. Удовлетворенность участников своей деятельностью по реализации идей проекта

   Для освещения результатов проекта -  общешкольное коллективное творческое дело по итогам проекта, на котором участники проекта расскажут о целях и задачах проекта, достигнутых результатах.

Анализ  анкетирования обучающихся (Приложение 2)

                                                                                                      ПРИЛОЖЕНИЕ  2

Анкета

                                                   Литература для учителя

1. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Д.В. Григорьев,

      П.В. Степанов. Москва. Просвещение 2020

2. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах: (Общие и возрастные особенности). - Минск, 2000г.
3. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование под редакцией В.А. Горского. Москва. Просвещение 2020
4. Программа воспитания и социализации.

Социально значимый проект

 «Готовимся к ОГЭ по русскому языку вместе»

     Аннотация проекта – несмотря на то, что , на первый взгляд, проект носит предметный характер, мы отнесли его к социально значимым, так как проблема ОГЭ  волнует не только  обучающихся и учителей, но и родителей.

Конечно, в первую очередь, он адресован обучающимся, которым он поможет подготовиться к ОГЭ. Но заключительным этапом проекта должна стать мини - конференция для родителей, где школьники будут защищать свои проекты, а родители увидят, что в заданиях нет ничего сверхъестественного. Это поможет снять напряжение, которое сейчас есть. 

Информация об организации/ инициативной группе и ее деятельности:

Над проектом работали обучающиеся 9 класса 

Цель – подготовить обучающихся и их родителей к ОГЭ. 

Задачи–

Выявить основные темы, которые вынесены на экзамен по русскому языку.

Создать презентации по каждой теме

Провести защиту презентаций для учащихся и их родителей

Рабочий план – график реализации проекта

Дальнейшее развитие проекта – проект может реализовываться ежегодно в виде конкурса на лучшую работу. Это позволит обобщить знания учащихся, организовать дополнительные возможности для повторения, создать базу презентаций по подготовке к ОГЭ по русскому языку. 

Приложение

Работы учащихся прилагаются.