Словарный урок "Словари-наши помощники"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Этап

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Осуществляемая деятельность обучающихся

Формы организации взаимодействия

Формируемые УУД

Промежуточный контроль

1.

Мотивация (само-опреде-ление ) к уч. деят.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающихся к усвоению материала

1. Вступительное слово:

-Здравствуйте!

Ребята, послушайте, какая тишина!

Это в школе начались уроки.

Мы не будем тратить время зря,

И приступим все к работе.

 Сегодня вы целый урок будете работать в группах, поэтому столы расставлены необычным для вас образом. Каждая группа имеет маршрутный лист с заданиями, ответы на которые в конце урока вы должны представить классу. В каждой группе должен быть капитан, который распределяет роли, следит за работой каждого члена, заполняет оценочный листок.

Слушают учителя, участвуют в диалоге, демонстрируют готовность к уроку и работе

Фронтальная

Личностные: положительно относятся к учению, познавательной деятельности

Листочки обратной связи

2. Актуализация знаний. Проблемная ситуация.

Воспроизведение ранее изученного, установление преемственных связей прежних и новых знаний и применение их в новых ситуациях.

Посмотрите на доску: здесь записаны пары-тройки слов, нужно определить, какое написание верно.

• президент – призидент – призедент.
• баловАть – бАловать
• дипломат – дипломант – составьте предложения, включив данные слова, опираясь на лексическое значение
• ведьма и невеста – родственные слова?

Воспроизведение и фиксация ЗУН. Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, аналогия и т.д.) и познавательных процессов (внимание, память и т.д.).

Попытка самостоятельно выполнить задание.

Фиксация возникшего затруднения в выполнении пробного действия.

Парная – обсуждение с соседом.

Фронтальный опрос мнений

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия.

Регулятивные: выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учёт разных мнений.

Устные ответы

3. Формулирование темы и целей урока.

Словесно-иллю-стративный рассказ в сопровождении мультимедийной презентации

Достаточно ли ваших знаний, чтобы определиться с правильными ответами? Что нам может помочь не ошибиться? Правильно, словари!

Сформулируйте тему нашего урока! – Словари - наши помощники!

Целеполагание.

Формулирование задач, которые предстоит решить на уроке.

Формулируют тему урока, ставят перед собой цели.

Смотрят презентацию, воспринимают на слух информацию, отвечают на вопросы

Фронтальная.

В парах – обсуждение задач

Личностные: самоопределение.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация мнения, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Устные ответы

4. Построение проекта выхода из затруднения, самостоятельная работа со взаимопроверкой и взаимооцениванием внутри группы.

Работа с заданиями на карточках. Выбор способа и средств реализации целей учебного действия для построения выхода из затруднения.

Групповая работа. Каждой группе дано своё задание, продукт которого в конце урока презентуется классу.

Инструкция, алгоритм работы.

В конвертах – письма от словарей.

После того, как ребята отгадали, с каким словарём им предстоит работать, учитель раздаёт словари группам.

1. Толковый словарь.
2. Орфографический словарь и орфоэпический словарь.
3. Этимологический словарь.
4. Словообразовательный словарь.
5. Рекламное агентство – задача этой группы состоит в том, чтобы создать рекламу словарям в целом и каждому словарю по отдельности. Продуктом этой группы будет стенгазета или брошюра. В качестве домашнего задания можно предложить снять небольшой ролик.

        В каждой группе участники получают роли:

• 1 капитан (следит за работой каждого члена группы, оценивает, представляет результат работы);
• 1 историк (работает с текстом «История создания словаря», знакомит членов группы с тем, когда был создан этот словарь, сколько видов словаря данного типа существует, кто является авторами таких словарей и т.п.);
• 1 экскурсовод (работает со словарной статьёй, представляет её основные особенности, приводит примеры);
• 2 практика (работа непосредственно с заданиями, связанными с назначением словаря).

Обдумывают ответы на вопросы, понимают недостаточность знаний для полных ответов. Слушают, работают с информацией

Групповая. Каждый член группы получает свою роль, работает над своим заданием. Доносит до участников группы результаты своей работы, советуется, если возникают затруднения

Личностные: смыслообразование, освоение новых видов деятельности, участие в творческом созидательном процессе.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникшие трудности, ищут пути преодоления.

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, обосновывают свою точку зрения, обращаются к помощи одногруппников.

Маршрутные листы

5. Физкультминутка

http://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E

6. Представление результатов работы, взаимопроверка групп.

Составление связного рассказа по окончании выполнения разноуровневых упражнений. Обобщение полученных на уроке сведений.

Учитель организует работу включения в систему знаний и повторения. Помогает обучающимся выявить границы применимости нового знания.

Выявление и фиксация границ применимости нового знания, умение использовать его в системе ранее полученных знаний. Доведение его до уровня автоматизированного навыка.

Ученик – группа, группа – ученик, ученик – класс, класс, ученик,  ученик – учитель.

Коммуникативные: высказывают и обосновывают свою точку зрения, презентуют итоги работы.

Оценивание работы.

7. Рефлексия учебной деятельности.

Заключительная беседа.

Итак, что нового вы сегодня узнали? Чему научились?

Пригодятся ли вам эти знания в дальнейшем? Где и как вы их будете использовать?

Столкнулись ли вы с трудностями на уроке? Что понравилось больше всего?

Написание синквейна.

• Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
• Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
• Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
• Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
• Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

Взаимооценивание, самооценка.

Рефлексия и оценка учениками собственной деятельности на уроке.

Соотнесение цели и результатов учебной деятельности, фиксация степени их соответствия.

Обучающиеся намечают цели дальнейшей деятельности и определяют задания для самоподготовки.

Фронтальная. Индивидуальная / парная / групповая – при написании синквейна.

Личностные: следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям, самооценка на основе критерия успешности.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности, сравнение с образцом, взаимооценивание – осознают правила контроля.

Коммуникативные: формулирование и аргументация своего мнения, использование критериев для обоснования своего суждения.

Листочки обратной связи.

8. Дом. задание:

Задание на выбор:

• Работа с табличкой «Мои домашние словари» или «Что можно узнать из словарей разных типов».
• Творческое задание: мини-сочинение или сказка «В гостях у словарей».
• Составить кроссворд или ребусы по теме урока.

Баррель

плато

жалюзи

договоренность

Маркетинг

инсульт

духовник

определен

Сливовый

таможня

исповедание

хлопкопрядение

Кухонный

мениск

каталог

винокурение

Скаредный

оксюморон

осмысление

хлебопечение

Иконопись

дефис

амнезия

иконописец

Праотцы

депорт

апостроф

осведомление

Мученичество

агент

алфавит

изобретение

Древко

табу

обеспечение

ворожея

Иночество

пуловер

некролог

газопровод

Крашение

мытарство

договор

сосредоточение

Средства

ходатайство

поделенный

приобретение

Ухарство

намерение

верховенство

шизофрения

Оборотень

отзыв (депутата)

положил

разновременность

Свекла

танцовщик

индустрия

синонимия

Знамение

упрочение

принята

агрономия

Холодность

квартал

гофрированный

санитария

Знахарство

колосс

документ

христианин

Статус

статут

баловать

аристократия

Катарсис

партер

позвонит

легкоатлет

Ненависть

потуги

нарвала

асимметрия