Внеклассное мероприятие "В мире фразеологизмов"
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1» г.п. Залукокоаже

Внеклассное мероприятие по русскому языку на тему:

«В мире фразеологизмов»

Подготовила:

учитель русского языка и литературы

Канкулова М.А.

Класс: 7 «Б»

2022 год

Дата: 21.11.2022

Класс: 7 "Б"

 Внеклассное занятие по русскому языку "В мире фразеологизмов"  

Цели:   

1. Предметные:

- продолжить знакомство учащихся с темой “Фразеология”; закреплять знания о том, что фразеологизмы - это устоявшиеся выражения, требующие запоминания, раскрывать  образность и богатство русского языка;

-учить узнавать фразеологизмы в устной и письменной речи, толковать значение фразеологизмов, подбирать к ним синонимы; правильно употреблять фразеологизмы в речи.

  .2. Метапредметные:

- формирование и развитие способности к целеполаганию;

- овладение УУД в соответствии с целями и задачами учебной ситуации (наблюдение, анализ, обобщение;

- развитие способности к адекватной само- и взаимооценке;

- развитие способности к рефлексии, анализу проделанной работы.

3. Личностные:

- развитие связной устной и письменной речи,

- формирование коммуникативной компетенции в учебном общении и сотрудничестве с одноклассниками и учителем,

- расширение кругозора;

- развитие культурологической компетенции.

 Задачи  учителя:

Образовательные:  привлечь внимание к культуре общения, к необходимости работать над собой и  своей речью;  ;

 Развивающие: развивать речь; формировать потребность  говорить правильно, используя в речи  фразеологизмы;    

Воспитательная: прививать чувство любви к великому русскому языку, к слову;

Задачи обучающихся: учиться  слышать  фразеологизмы в  речи, учиться разговаривать,  используя фразеологизмы.

                                    Ход урока

Орг. момент.

 Здравствуйте,  дорогие друзья!  . Я буду рада, если вы примите активное участие в  занятии.

2.Создание проблемной ситуации.

В природе есть такая закономерность: что-то   изменяется и совершенствуется, а что-то исчезает. Так и в русском языке. Одни единицы прочно обустроились, другие  утверждаются, иные на грани исчезновения. Об одном из таких «видов» я предлагаю сегодня поговорить. А о каком, вы должны будете догадаться. Внимание на экран.

 (видеозапись)

1. «А что это такое?» «Да я их практически не использую».
2. «А-а, это которые мы в шестом классе изучали, там картинки были такие прикольные».
3. «Когда мы их изучали, я плевал в потолок и бил баклуши, а на контрольной мне хотелось волком выть».
4. «Они украшают нашу речь, делают ее более выразительной, образной».
5. «Чтобы их употреблять, нужно знать их значение, иначе предложение потеряет смысл».
6. «Они равны по значению одному слову и воспроизводятся в речи в готовом виде».
7. «Да это же устойчивые выражения».
8. «Некоторые возникли в нашем языке, другие пришли из Библии, мифологии, художественных произведений».
9. Это слово начинается на «ф», а заканчивается на «м».

-Вы догадались, о какой языковой единице идет речь?  (о фразеологизмах)

3.Формулирование темы урока и определение  целей и задач.

- Да, тема нашего занятия « В мире фразеологизмов»

- Вы помните, что такое фразеологизм?

 Фразеологизмы - устойчивые сочетания слов, имеющие единое лексическое значение. Они  не создаются в процессе общения, а воспроизводятся в готовом виде.

-Как вы считаете, какова цель нашего занятия?

(Да, мы должны будем вспомнить те фразеологизмы, которые вам известны, познакомиться с новыми, но главная наша цель – определить роль фразеологизмов в нашей речи, способствовать их употреблению,    обогащению словарного запаса.)

Основная часть

-А сейчас проверим,  помните ли вы их, знаете ли их значение.

1. Разминка( фразеологизмы  по картинкам. Работа по группам.)

Зарубить на носу - хорошо запомнить

Кот наплакал-

Брать быка за рога-

Комар носа не подточит-

Тянуть кота за хвост-

Бежать высунув язык-

Наврать с три короба-

Слайд (после работы).

- Молодцы! Вы хорошо справились с этим заданием. Вы  помните устойчивые выражения.

- На доске есть таблички с их значением, найдите среди них то, которое соответствует  вашему фразеологизму.

-Умницы! Все верно.

2. Знакомство с оценочными листами.

- У каждого оценочный лист. Запишите свою фамилию. Вы должны выставлять баллы   после выполнения работы, когда я буду об этом просить.  За каждый правильный ответ-1 балл. Итог подведем в конце занятия.

 3.Работа с текстом. (Самопроверка)

-С предыдущим заданием вы справились, а теперь проверим, сумеете ли вы найти фразеологизмы в тексте. Возьмите карточку №1.

 Прочитайте текст, найдите фразеологизмы и подчеркните их.

- проверяем  и оцениваем  себя, правильный ответ на экране.

 -поднимите руки, кто нашел все фразеологизмы. Молодцы!

-Ребята, а измениться ли текст, если опустить фразеологизмы, заменяя их соответствующим значением?

-Какие слова спрятались за фразеологизмами?

- Что же потерял текст? (Он потерял свою убедительность, выразительность и образность.)

Прочитайте текст. Найдите фразеологизмы и подчеркните их.

Проснулся я сегодня  ни свет ни заря. Перекусил  и  сломя голову бросился в школу.  Спешил я так потому, что сегодня на первом уроке контрольная намечалась, опаздывать нежелательно. А школа у нас  за тридевять земель находится.
Я очень  устал, вспотел, но к контрольной успел.

4.Фразеологические загадки.

- А вы любите загадки? Сейчас мы немножко отвлечемся, поиграем, но будьте начеку, так как   фразеологизмы всюду.

1) Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, не бельё, а их развешивают чрезмерно любопытные люди. ( Уши). 
2) На наго не советуют бросать деньги и слова; он гуляет в голове у глупого человека, его ищут в поле, он свистит в кармане, когда там пусто. (Ветер). 
3) Его суют в чужие дела; его вешают вниз, когда расстраиваются; его держат по ветру, когда хотят быть в курсе всех событий; за него водят, когда пытаются обмануть. ( Нос). 
4) Её набирают в рот, когда хотят промолчать, ею не разольёшь крепкую дружбу, её толкут в ступе, носят в решете. ( Вода). 
5) Он бывает подвешен, он чешется, он бывает без костей, он иногда заплетается, его проглатывают. ( Язык.) 
6) Оно обливается кровью, оно бывает не на месте, оно уходит в пятки, оно иногда радуется. ( Сердце). 

- Вам понравилось? А почему вам было легко отгадывать? (знали значение фразеологизмов).

 6.Тест. задание.

- Фразеологизмы потихоньку уходят из нашей речи, но не из русского языка. В 9 классе  эта тема включена в одно из заданий ОГЭ по русскому языку.  Я предлагаю  на несколько минут  стать выпускниками.

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

1)Ржавые танковые колеса  врезались   глубоко в землю.

 2)Он думал, что будет что-то необыкновенное, удивительное.

3)Золотое кольцо сверкало у нее на пальце.

4Больше всего ему нравилось втирать очки   младшим школьникам.

- проверьте эту работу в парах. Обменяйтесь карточками. Внимание на экран.

- Оцените работу товарища, верните карточку.

Кто справился с заданием? Каково значение фразеологизма?

7.Итоги- баллы

-Наша работа подходит к концу. Сосчитайте итоговые баллы.

 (Награждение команд).

- Я рада за вас. Вы отлично поработали.

- У меня единственный вопрос:  Какова роль фразеологизмов в нашей речи? (Да, роль фразеологизмов велика. Они придают силу, убедительность, красочность, образность,  делают нашу более эмоциональной).  

 8 Рефлексия

 - Вот и подошло наше с вами занятие к концу. Мы должны поставить

Точку в   сегодняшней работе. А вы, пожалуйста,  поставьте свои точки в одном из этих предложений.  Конечно же ,  в зависимости от того, как вы себя чувствовали на занятии, все ли вам было понятно, по нраву.

Я ставлю свою точку здесь. Мне понравилось с вами работать.  

Резервное задание

4.Подбор синонимов ( взаимопроверка) –даю на группу 1 лист

- Ребята, а как называются слова близкие по значению, но различные по написанию?

- Вот и среди фразеологизмов есть синонимы. Выполняя следующее задание, мы в этом убедимся. Это еще раз доказывает многообразие нашего языка.

Подобрать к данным фразеологическим сочетаниям синонимы из другого столбика, соединив стрелкой два фразеологизма.

1) хоть пруд пруди                                       1) куда глаза глядят

2) кто во что горазд                                      2) в двух шагах

3) как снег на голову                                    3) куры не клюют

4) ни рыба ни мясо                                       4) кто в лес, кто по дрова

5) рукой подать                                             5)Как  гром среди ясного неба

6)Куда ноги несут                                         6) Ни то ни се                

 Максимальный балл-6