Тире между подлежащим и сказуемым
план-конспект урока по русскому языку (8 класс)

Урок в 8 классе

Тире между подлежащим и сказуемым в простом предложении.

Цели:

1)познакомить учащихся со случаями употребления тире в письменной речи;

2)сформировать следующие навыки: ставить тире в простом предложении;

3)отличать постановку тире между подлежащим и сказуемым от других случаев.

Результаты:

Личностные:

формирование интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, группировать, формулировать выводы);положительной мотивации к учению; воспитание бережного отношения к предмету.

Метапредметные:

работать с различными источниками информации; выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями; умение видеть проблему, выдвигать гипотезы, наблюдать, давать определения понятиям.

Предметные:

определять, в каком случае ставится и в каком не ставится тире в простом предложении;

Оборудование: схемы для опорного конспекта, карточки с заданиями, компьютер, проектор.

Учитель :Добрый день, ребята! ребята! Мы сегодня сделаем важное для нас открытие. Для этого мы должны смело размышлять, выдвигать предположения и ни в коем случае не бояться даже самой трудной ситуации. У вас на столах рабочие листы, в них сегодня будем работать. Запишите число, классную работу

2.     Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

-    Какие разделы науки о языке мы изучаем?

-   Какие синтаксические единицы вам известны?

-   Что такое предложение? Грамматическая основа?

Итак, мы повторили основные понятия, которые необходимы при изучении раздела «Синтаксис и пунктуация». 

Лингвистическая разминка.

          Учащиеся выполняют задание в рабочих листах.

На утрен...ей з...ре озеро Байкал  окрашивает(?)ся в (нежно)розовые и красноватые т...на и приобретает теплый перелива...щийся оттенок. - Запишите предложение в рабочие листы, вставьте пропущенные буквы и объясните орфограммы.

-   Найдите грамматическую основу в этом предложении.  Укажите вид сказуемого.

Создание проблемной ситуации.

-   Ребята, а что такое оттенок?

Оттенок – разновидность одного и того же цвета. 

-   Подчеркните грамматическую основу.

-   Чем выражены подлежащее и сказуемое? 

-   Что мы знаем о расстановке знаков препинания в таких случаях? 

Запишем еще 2 предложения: 

1.Байкал - самое большое озеро Евразии.

2.Его форма словно рождающийся месяц.

-   Сравните эти предложения.

-Как вы думаете, нужно ли ставить тире в этих предложениях?  - Значит, о чем мы будем говорить на уроке. Назовите тему нашего урока. (Тире между подлежащим и сказуемым). Запишите тему.

3.     Постановка цели и задач урока.

Определите цели урока. На доске незаконченные предложения:

1)    Узнать, какими частями речи… 

2)    Научиться ставить …

3)    Находить в тексте предложения…   Составлять предложения… 

4)    Узнать случаи, когда ...

4.   Построение проекта выхода из затруднения.

      Итак, задачи обозначили. Перейдем к практике.

  Нам даны предложения, в которых определить, какими частями речи выражены подлежащее и сказуемое и при каких условиях ставится или не ставится тире. Задание 1. Индивидуальные наблюдения.

Проверка.  Вывод.  (Между подлежащим и сказуемым ставится тире, если в состав грамматической основы входят в разных сочетаниях существительные, инфинитивы и числительные без вспомогательной части ).

 Делаем вывод. (Тире обычно не ставится, если в составе сказуемого есть отрицательная частица, если в составе сказуемого есть сравнительные союзы как, будто, словно; если подлежащее выражено местоимением; если сказуемое выражено прилагательным, если между подлежащим и сказуемым есть вв.слова, обращения). 

5.   Физкультминутка

6.   Первичное проверка понимания.

 Продолжаем изучать тему. У вас на рабочих листах есть текст. Работаем с ним.

 1) Байкал – неповторимое творение природы. 2) Глубина его – тысяча шестьсот двадцать метров.

 3) Такой водоем – ценность мирового значения. 4) Его надо беречь. 5) Поэтому еще в тысяча девятьсот шестьдесят девятом году было принято правительством специальное постановление по сохранению бассейна озера Байкал. 6) Реки, питающие Байкал, расчищаются от затонувшей древесины. 7) Берега чистят от завалов и захламлений. 8) Площадь водоохранной зоны – десятки тысяч квадратных километров.

 9) Велика научная ценность Байкала. 10) Это озеро – природный музей. 11) На территории бассейна озера Байкал есть государственные лесопарки, заповедники и заказники.

 12) Байкал – наша национальная гордость. 13) Уберечь его от экологической катастрофы – дело чести всех россиян.

Проверка с комментированием.

3)   Докажите, что это текст.

4)   Определите тему, основную мысль.

5)   Выпишите слова с удвоенными гласными и согласными. Объясните написание слов.

6.2.   Исследование синтаксического материала.

          Изменить предложения так, чтобы между подлежащим и сказуемым стояло тире. Что для этого нужно сделать?

 1)Повесть "Капитанская дочка" была историческим произведением.

2)  Основу повести составляют картины восстания Пугачева.

3)  Маша Миронова стала любимым женским образом автора.

7.   Первичное закрепление.

          Итак, мы сегодня попробовали выступить в роли ученых и совершить открытие о постановке тире между подлежащим и сказуемым. Предлагаю выполнить задание "Да-нет", проверить, насколько хорошо вы усвоили тему, и поставить себе оценку.

Взаимопроверка. Занесение результатов в оценочный лист.

8.   Домашнее задание (дифференцированное)

Параграф 19

1.   Упр.228 (по заданию)

2.   Подобрать на изученное правило 10 пословиц, поговорок, афоризмов на тему «Жизнь».

3.   Написать мини-сочинение на тему «Жизнь», используя предложения с выученной пунктограммой.

9. Рефлексия деятельности

-   Что нового мы узнали на сегодняшнем уроке? 

-   Когда мы ставим тире между подлежащим и сказуемым? (Между подлежащим и сказуемым ставится тире, если в состав грамматической основы входят в разных сочетаниях существительные, инфинитивы и числительные без вспомогательной части)

-   А когда не ставим? (Тире обычно не ставится, если в составе сказуемого есть отрицательная частица, если в составе сказуемого есть сравнительные союзы как, будто, словно; если подлежащее выражено местоимением; если сказуемое выражено прилагательным, если между подлежащим и сказуемым есть вв.слова, обращения).

-   Понятна ли была тема урока?

-   Что на уроке было самым трудным, неинтересным?  Интересным?

-   Продолжите фразу: «Я научился…»    

-   Выберите фразеологизм, который характеризуют вашу работу сегодня (Шевелить мозгами, краем уха, хлопать ушами)

10. Выставление оценок.

Всем спасибо за урок. Надеюсь, в будущем вы станете настоящими учеными.