Рабочая программа факультативного курса "Хочу быть грамотным"
рабочая программа по русскому языку (6 класс)

Пояснительная записка

Рабочая общеобразовательная программа курса по русскому языку «Хочу быть грамотным» для 6 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СШ№4 им. Героя Советского Союза А.Б. Михайлова г. Вязьмы Смоленской области, примерной общеобразовательной программы по  русскому языку для 6 класса.

Программа по курсу «Хочу быть грамотным» для 6 класса изучается в объеме 17 часов в год (0,5 часа в неделю) на основании учебного плана МБОУ СШ№4 им. Героя Советского союза А.Б. Михайлова г. Вязьмы Смоленской области. Реализуется УМК под редакцией Л.А. Тростенцовой, Т. А., Ладыженской и др. Программа обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Структура программы соответствует требованиям ФГОС ООО и содержит разделы:

1) планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;

2) содержание учебного предмета, курса;

3) тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

1. Планируемые результаты обучения и освоения содержания курса «Хочу быть грамотным» 6 класс.

 Предполагается, что результатом изучения курса в 6 классе является развитие у учащихся  компетентностей – социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной.

Овладение универсальными учебными действиями значимо для социализации, мировоззренческого и духовного развития учащихся, позволяющими им ориентироваться в социуме и быть востребованными в жизни.

Личностные результаты:

- понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;

—        осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;

-         достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

• способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
• понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

• способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;
• овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
• готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.;
• активное применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме.

Предметные результаты:

• представление об основных функциях языка, о роли родного языка в жизни человека и общества;
• понимание роли родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;;

• усвоение основ научных знаний о родном языке;
• освоение базовых понятий лингвистики;
• опознавание и анализ основных единиц языка, проведение различных видов анализа слова;
• понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике; осознание эстетической функции родного языка.

Ученик научится:

• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объѐме содержания курса). Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в VI классе;
• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);
• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать еѐ в процессе письма.
• находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

ученик получит возможность научиться:

• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;
• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

.

II .Содержание  учебного курса  «Хочу быть грамотным»  6 класс.

Зачем людям письмо? Нужны ли правила? Из истории письма. Опознавательные признаки орфограммы и условия её выбора.                            

Правописание безударных гласных в корне, проверяемых ударением Правописание безударных гласных в корне, непроверяемых ударением

Правописание корней с чередованием гласных о-а в корнях –лаг- - -лож- Правописание корней с чередованием о-а в корнях -раст- - -рос-

Правописание корней с чередованием о-а в корнях -гар- - -гор-, -зар- - -зор-. Правописание корней с чередованием о-а в корнях -кас- - -кос-. Словарь- мой друг. Правописание слов с непроизносимыми и удвоенными согласными.Правописание глаголов на –тся, -ться. Буква о-ё после шипящих в корне слова.  Правописание приставок пре-/при- Буквы с, з на конце приставок. Буквы и, ы на конце приставок. Гласные в суффиксах имён существительных –ек-/-ик-. Буквы ч, ш в суффиксах имен существительных -чик-(-щик-).Буквы е, и в безударных падежных окончаниях имён существительных. Гласные о/е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях. Гласные в суффиксах глаголов –ова- (-ева-), -ива- (-ыва-) Буквы и-е в корнях с чередованием. Склонение имён числительных. Склонение составных числительных  Ь на конце существительных, наречий.  Итоговое занятие.

3. Тематическое планирование