Урок по теме "Определение" 5 класс. Презентация к уроку.
презентация к уроку по русскому языку

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание

I. Оргмомент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

II. Актуализация изученного.

1. Блицопрос. Давайте вспомним, что мы знаем о строении предложения

1)Предложения по цели высказывания бывают…(пов, вопр, побуд.)

2) Члены предложения делятся на две группы: … (главные и второстепенные).

3) Двусоставные предложения состоят из … (двух главных членов – подлежащего и сказуемого).

4) Если предложение содержит только один главный член, оно называется … (односоставным).

5)  Если в предложении есть второстепенные члены, оно называется…(распространенным).

2. Диктант с грамматическим заданием.

а) Вечерний лес не спит.

б) Вокруг стоят кусты в пушистых полушубках.

Задание:

– найдите и графически обозначьте главные члены предложения;

– поставьте вопросы к второстепенным членам третьего предложения.

– К какому из второстепенных членов можно поставить вопрос каких? какой?

Познавательные УУД

1. Владеть разными видами аудирования (выборочным, детальным).

2. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

III. Введение в тему и формулирование проблемы урока.

Презентация   слайд 2

Итак, сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока

Запись темы: Второстепенные члены предложения. Определение.

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать вопрос (проблему) урока и его цель.

IV. Открытие нового знания.

Презентация  слайд 3

Упр. 237 – наблюдение проводится с помощью вопросов после текста упражнения.

Учащиеся выписывают названные слова, задают вопросы, определяют значение зависимого слова и делают вывод об особенностях словназваний признаков.

А теперь поработайте в парах: Сформулируйте самостоятельно вывод о второстепенном члене предложения – определении.

2. Анализ текста в рамке после упр. 237.

Чтение текста вслух одним из учеников; сравнение ученической формулировки с формулировкой учебника.

– Есть ли в тексте новая для вас информация?

– Можно ли дополнить свою формулировку определения той информацией, которая предложена в учебнике?

– Обозначьте карандашом каждый признак в определении. Сколько признаков можно назвать? (Три: второстепенный член, признак предмета, вопрос.)

– Составьте вопросный план текста в рамке.

1) Что такое определение? (второстепеннный член пр-я, ……)

2) К чему относится? ( к им существит.)

3) Чем выражено?   (Прилаг, существит.)

4) Как подчёркивается при разборе? (волнистой линией)

3. Давайте составим графическую схему определения. (на доске уч.)

                      прил. (сущ.)                                  сущ.

                                                какой?

                                                 чей?

                    ~~~~~~~~~~~~                      

Вопрос: Ребята, а как вы думаете, может ли определение быть выражено им. Сущ.?

Давайте запишем предложение:

Из-за темной тучи выглянули лучи солнца.

Найдите подлежащее-существительное, поставьте от него вопрос к сущ. солнце (чьи?). Попробуйте заменить им.прилагат. (солнечные).

Сделайте вывод. (Если……, то….)

Презентация  слайд 4

Произведите замену определений,выраженных прилаг., определениями,выраженными существительными и наоборот:

 Крыльцо школы – школьное крыльцо

Еловая ветка – ветка ели

Берег моря – морской берег

Составьте предложения с одной из пар. Обозначьте графически определения. ( по рядам)

Дополните графическую схему определения

Регулятивные УУД

3. Искать пути решения проблемы.

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД

3. Выделять главное, свёртывать информацию.

4. Анализировать, сравнивать, делать выводы.

5. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (план, схема).

                                ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

V. Развитие учебноязыковых умений.

А теперь, когда мы отдохнули, давайте  вместе разработаем алгоритм нахождения определения в предложении.

Презентация  слайд 5

а) Найти в предложении слова, которые обозначают предмет.

б) Поставить от них вопросы какой? какая? какие? чей?

в) Определить есть ли в предложении слова, которые отвечают на эти вопросы и обозначают признак предмета.

г) Если есть, значит, это определение.

1. Выполнение упражнений.

Упр. 238 – развивается умение находить в предложении второстепенный член – определение и графически его обозначать.

Выборочное списывание с комментированием (2–3 ученика устно).

2. Творческая групповая работа – распространите  предложения текста с помощью определений (развивается умение создавать тексты-описания с опорой на ключевые слова – прилагательные)

Проверка получившихся текстов, зачитываются тексты вслух.

Вопрос: Скажите, какова роль определений в тексте? Как они помогают изменить текст?

Познавательные УУД

1. Владеть приёмами отбора и систематизации материала.

2. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в алгоритм).

Коммуникативные УУД

1. Строить связное монологическое высказывание.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

VI. Итог урока.

Давайте подведем итог нашего урока

– Назовите ключевые слова темы. Сравните со словами в конце темы.

Рефлексия    Презентация  слайд 6,7

– Чему учились на уроке?

– Были ли трудности? Что было интересно на уроке?

Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали и вот

Оценки за работу на уроке……………..

Регулятивные УУД

5. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

6. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

ТОУУ

VII. Домашнее задание.

1. Записать план текста (об определении) на листочке, уметь рассказать по плану.

 2. Упр. 241.