Рабочая программа факультативного курса "Развивайте дар слова" 9 класс
рабочая программа по русскому языку (9 класс)

Ростовская область Егорлыкский район п. Роговский

муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

Роговская средняя общеобразовательная школа №4 им. С. В. Пешеходько

 РАБОЧАЯ    ПРОГРАММА

факультативного курса по русскому языку

«Развивайте дар слова»

Теория и практика сочинений разных жанров

Основное общее образование  9 класс

Количество часов – 1 час в неделю

Учитель:  Бенгардт Елена Ивановна

Рабочая программа составлена на основе ФГОС ООО по русскому языку и программы факультативного курса «Теория и практика сочинений разных жанров» Ладыженская Т.А., Зепалова Т.С.

2021 год

Пояснительная записка

Программа курса «Развивайте дар слова». Теория и практика сочинений разных жанров рассчитана на учащихся девятых классов.

На изучение данного курса отводится 34 часа.

Курс имеет практическую направленность. Для развития связной речи необходимы практика, тренировка; языковое (речевое) чутье как определенного рода способность развиваться в деятельности. Особенность содержания факультативного курса ««Развивайте дар слова». Теория и практика сочинений разных жанров» состоит в том, что этот курс не отражает какого-либо одного специального раздела науки о языке. Он опирается на данные таких филологических дисциплин и чисто прикладных предметов, как литературоведение, стилистика, литературное редактирование, культура речи  и некоторые другие.

Знакомство с текстами различной жанровой направленности, изучение стилистических особенностей текстов, а также умение конструировать собственные оригинальные тексты позволит обучающимся совершенствовать и развивать речь, обогатит словарный запас, разовьет способность мыслить логически, исходя из речевой ситуации. Программа учитывает систему развивающего обучения с личностно-ориентированным подходом.

Основное внимание уделяется формированию умений комплексной работы с текстом и формированию читательской грамотности.

Цель  курса – научить девятиклассников активно слушать текст, анализировать  с учетом стилистической принадлежности содержание и лингвистические компоненты, структурировать информацию, интерпретировать чужой и создавать собственный текст, аргументировать свое мнение.

Содержание  курса

Краткое содержание программы

       Тема и основная мысль сочинения

       Заглавие, тема и основная мысль сочинения. Тема и план сочинения. Способы раскрытия основной мысли в устных и письменных сочинениях. Эпиграф.

      Тема и жанр сочинения.

       Собирание и систематизация  материала для сочинения

       Простой и сложный план. Тезисы и конспекты. Культура оформления рукописи. Библиография, аннотация. Цитаты, ссылки, их оформление.

       Собирание материала по литературным источникам. Записные книжки писателей как форма литературных «заготовок».

       Наблюдения и методы фиксации материала для сочинений газетных жанров (репортаж, интервью).

       Совершенствование написанного

       Работа мастеров слова над совершенствованием произведения. Приемы правки рукописи.

      Аннотация, отзыв и рецензия.

      Сочинения разных жанров

      Описание научное, деловое, художественное и публицистическое. Описание местности, путевые заметки, портретный очерк.

      Рассуждение проблемного характера. Сравнительная характеристика, ее особенности.

     Статья в газету.

     Рассказ как один из видов повествовательных произведений; рассказ с необычным построением; юмористический рассказ; фельетон; устный рассказ, его особенности.

Методы работы

• беседа
• составление алгоритма выполнения творческого задания,
• составление плана
• работа с текстовыми документами, изучение возможностей сети интернет
• творческая работа по написанию текстов разных жанров

Все виды учебной деятельности обучающихся на занятии, различные упражнения, составляющие единую методическую систему, подчинены решению комплексной задачи – развитию речи школьников, усвоению ими практической грамотности.

Результаты освоения курса.

Личностные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

 − Проявлять стремление к речевому самосовершенствованию.

 − Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

 − Проявлять готовность к самообразованию.

Выпускник получит возможность научиться:

 − Использовать в полной мере объѐм словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

 − Оценивать себя на основе наблюдения за собственной речью.

 − Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека, проявлять терпение и доброжелательность в споре, дискуссии, доверие к собеседнику.

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

 − Основам прогнозирования.

Выпускник получит возможность научиться:

− Основам саморегуляции эмоциональных состояний.

− Волевым усилиям и преодолению трудностей в достижении цели.

 Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

− устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

− понимать структуру построения текстов различной направленности

− проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

− использовать знаково-символические средства, в т.ч. схемы  для решения учебных задач

Выпускник получит возможность научиться:

− осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

−  записывать, фиксировать информацию о русском языке с помощью инструментов ИКТ;

− осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

 − осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий;

− осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

Коммуникативные универсальные учебные действия

Восприятие высказывания.

При восприятии устного и письменного высказывания определять его принадлежность к той или иной разновидности  языка: литературный язык, диалект, просторечие, жаргон; замечать в собственной речи, в речи собеседников, выступающих по радио и телевидению, отступления от норм литературного языка; фиксировать замеченные нарушения норм, различать грубые и негрубые нарушения (языковые ошибки и речевые недочѐты), исправлять ошибки в собственной речи и, если позволяет ситуация общения, тактично реагировать на речевые погрешности в высказывании собеседников.

Анализ текста.

 Определять стиль речи, тему высказывания и его основную мысль, указывать способы и средства связи предложений в тексте; анализировать текста, языковые и речевые средства, характерные для изученных стилей речи.

 Воспроизведение текста.

Писать  тексты публицистического, художественного стиля, сохраняя композиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства; вводить в текст элементы сочинения (типа рассуждения, описания, повествования).

Создание текста.

Создавать письменные высказывания художественного и публицистического стилей на свободные темы, как правило морально-этического характера, предложенные учителем или самостоятельно выбранные учащимися: продумывать общий замысел, основную мысль высказывания, планировать ход развития основной темы и мысли, отбирать и систематизировать материал с учѐтом замысла стиля. Писать сочинения в публицистическом и художественном стиле с использованием разных типов речи. Составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию. Составлять тезисы и конспект небольшой статьи (или фрагмента из большой статьи). Создавать высказывания научного стиля: готовить развѐрнутые сообщения и доклады на лингвистические и литературные темы для уроков- семинаров, зачѐтов, кружковых занятий.

Совершенствование написанного.

Находить и исправлять недочѐты в построении и содержании высказывания: отступления от темы и основной мысли, нарушения требований относительной автономности, завершѐнности текста (отсутствие в нѐм начала или конца); нарушение логики изложения, абзацного членения текста. Находить и исправлять речевые недочѐты (неправильное или неточное словоупотребление, неудачный выбор средства связи между предложениями: лексического повтора, порядка слов, замены существительного местоимением) и грамматические ошибки (нарушение норм согласования и управления, построения предложений с причастным и деепричастным оборотом, сложных предложений с придаточным определительным, изъяснительным). Повышать выразительность речи, добиваться целесообразного выбора языковых средств.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

Литература

• Развивайте дар слова. Пособие для учащихся./ Сост. Т. А. Ладыженская, Т.С. Зепалова. – М., 1990  
• Методические указания к курсу «Теория и практика сочинений разных жанров»/ Сост. Т.А. Ладыженская, Т. С. Зепалова. – М., 1990. 
• Сочинения различных жанров в старших классах. Калганова Т.А. М.: «Просвещение», 2001г. 
• Горбачевич К.С. Хабло Е.П. Словарь эпитетов русского литературного языка. -Л 1979. 
• Энциклопедический словарь юного филолога. – М., 1984.