Контрольные работы по русскому языку 6-8 классы
план-конспект урока по русскому языку

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

6 класс    Входной контрольный диктант № 1

Дуб

     Дуб – удивительное растение. Он растёт сотни лет. Молния опалит его огнём, но весной распустятся на чёрных ветках зелёные листочки.

     Дуб начинает распускаться позже всех деревьев. Лес уже зелёный, а дуб чернеет в чистом поле. Зато дуб дольше всех деревьев стоит с листвой осенью, когда наступит мороз. Листья на дубе свернутся в трубочки и не опадают всю зиму.

     В дубовой роще кормятся кабаны желудями, а в дупле живёт сыч и зимует летучая мышь.

     Иногда смотришь: за рекой далеко от леса растут молодые дубки. Удивляешься! Ветер не мог занести туда тяжёлые жёлуди. Это сойка осенью спрятала жёлуди и забыла о них, а они проросли.

Грамматические задания.

1. Синтаксический разбор предложения:

1 вариант: Листья на дубе свернутся в трубочки и не опадают всю зиму. 

2 вариант: Ветер не мог занести туда тяжёлые жёлуди.

2. Морфемный разбор слов:

1 вариант: дубовой, наступит, листочки.

2 вариант: чёрных, спрятала, дубки.

3. Морфологический разбор слова:

1 вариант: на дубе.

2 вариант: желуди.

6 класс    Входная контрольная работа № 1 в форме ГИА.    

Перед вами контрольная работа по русскому языку. Она состоит из тестовых заданий. Каждое тестовое задание содержит вопрос, на который даны 4 варианта ответа. Только один из четырёх ответов является правильным. Внимательно читайте вопрос и выбирайте правильный ответ на него. Задание 20  не содержит ответов. Запишите ответы словами.

Вариант № 1.

1. В каком  предложении неправильно выделены члены предложения?

А) Замечательный подарок мне прислал по почте брат.

Б)  В нашем саду растут разные цветы.

В) На уроке дети решали задачу.

Г) Отчётливо звучала на улице заунывная песня ямщика.

2. Какое из перечисленных предложений сложное? Знаки препинания не расставлены.

А) Пушкин стал одним из самых образованных людей России и поражал

всех своими разносторонними знаниями.

Б) Снег под ногами совсем не скрипел и на нем оставались мои следы.

В) Солнце поднялось высоко и осветило землю.

Г) Задрожал путник от холода и укутался ещё плотнее.

3. В каком предложении одна запятая лишняя?

А) Ну, Витя, перестань плакать и садись обедать.

Б) Теперь зубров не только охраняют, но и разводят.

В)  Я читаю, говорю по-немецки совершенно свободно.

Г) У нас сорвало обе мачты, и все паруса.

4. В каком из приведённых ниже предложений допущена пунктуационная ошибка.

А) «Хочу записаться в секцию плавания», - сказал Костя.

Б) «Привези мне что-нибудь в подарок» - попросила Алёнушка.

В)  Пословица гласит: «Добрым делом не кори».

Г)  Марина Петровна тихо попросила: «Проводите меня сегодня с работы».

5. В каком слове на месте буквы д  произносится звук [д]?

А) Год;              Б) диван;                        В) городок;          Г) подтолкнуть.

6. В каком слове на месте пропуска пишется ь?

А) Он смеёт_ся;              Б) печ_ник;                В) ты напишеш_;           Г) много туч_.

7. К какому слову неверно подобран синоним?

А) Реять  - вращаться;

Б) прыжок -  скачок;

В) наследить – натоптать;

Г) неглубокий – мелкий.

8. Лексическое значение какого слова определено верно?

А)Синонимы – слова противоположные по лексическому значению.

Б) Изморось – очень мелкий дождь.

В) Сумерки – светлое время суток.

Г) Отчаянный – отказавшийся от чая.

9. У  какого слова основа состоит из приставки, корня и суффикса?

А) Вертолётный;             Б) светить;                 В) сделка;               Г) кружок.

10. В каком слове пропущена буква з?

А) Бе_шумный;           Б) и_ранен;               В) ко_ьба;                Г) ра_сказать.

11. В каком слове пропущена буква а?

А) Зар_сли;           Б) р_сток;             В) изл_гать;         Г) прол_жить.

12. В  каком слове после  шипящей пропущена буква о?

А) Щ_тка;           Б) ш_рох;         В) реш_тка;         Г) ш_пот.

13. В каком слове после ц пропущена буква и?

А) Ц_рк;               Б) ц_плёнок;                      В) птиц_;           Г) ц_ган.

14. В каком слове в окончании пишется и?

А)  На дорог_;        Б) у станци_;            В) до ранн_го утра;         Г) дружоч_к. .

15. Какое слово пишется слитно  с не?

А) (не)забуду;             Б) (не)пишешь;     В) (не)ряха;                   Г) (не) друг, а враг.

16. В каком слове пропущена буква и?

А) Соб_раю;            Б) зам_реть;                   В) нат_реть;           Г) зап_реть.

17. В каком слове пропущена буква е?

А) Он увид_т;                Б) мы волну_мся;            В) вы вид_те;                 Г) он слыш_т.

18. В каком слове ударение падает на второй слог?

А) Досуг;                  Б) занял;                     В) начал;             Г) облегчить.

19.К какому слову дано неверное объяснение?

А) Решить – глагол несовершенного вида;

Б)  могуч – краткое прилагательное;

В) несчастье – существительное второго склонения;

Г) построят – глагол будущего времени.

20. Прочитайте текст

1)  Озаглавьте текст.

2)  Определите тип речи текста.

3) Напишите, как вы относитесь к поступкам мальчиков.

Как-то раз Петя с Колей пошли в лес. И вдруг в кустах заметили двух ежей. Они их поймали и унесли домой.

Прошло несколько дней. Встретились ребята и заспорили, кто крепче любит своего ежа. Петя хвастал, что кормит ёжика молоком, что в сарае устроил ему постель из разного тряпья, что даже иглы готов ему чистить.

- А что ты сделал для своего ёжика? – спрашивает он у Коли.

- А я выпустил его на волю. В лесу ежику лучше. Там его дом, - ответил Коля.

6 класс    Входная контрольная работа №1 в форме ГИА.    

Перед вами контрольная работа по русскому языку. Она состоит из тестовых заданий. Каждое тестовое задание содержит вопрос, на который даны 4 варианта ответа. Только один из четырёх ответов является правильным. Внимательно читайте вопрос и выбирайте правильный ответ на него. Задание 20  не содержит ответов. Запишите ответы словами.

Вариант № 2.

1. В каком  предложении неправильно выделены члены предложения?

А) Утром лес окутал густой туман.

Б)  Над хутором стояла бурая туча.

В) Вдруг на небе появился большой самолёт.

Г)  Таня приехала летом из города к бабушке.

2. Какое из перечисленных предложений сложное?

А) Оленька минут пять шептала и шевелила губами.

Б) Тане захотелось пить, но ручей был далеко.

В) С моря дул резкий, но не холодный ветер.

Г)  У Сони была большая кукла с ярко раскрашенным лицом и роскошными

льняными волосами.

3. В каком предложении запятая одна запятая лишняя?

А) Каждое утро крокодил Гена просыпался, умывался, завтракал, и

отправлялся на работу в зоопарк.

Б) Бабушка привезла банку мёда,  буханку домашнего хлеба.

В)  Оленька смутилась, даже покраснела.

Г)  Таня остановилась, вытерла пот со лба и оглянулась.

4. В каком из приведённых ниже предложений допущена ошибка?

А) «Хочу записаться в шахматный кружок », - сказал Костя.

Б) «Привези мне что-нибудь в подарок»,  - попросила Алёнушка.

В) Пословица гласит: «Без труда не выловишь и рыбку из пруда».

Г) Марина Васильевна тихо попросила -  «Принесите мне новые книги».

5. В каком слове на месте буквы с произносится звук [с]?

А) Письмо;              Б) сделка;                        В) сдувать;          Г) прислал.

6. В каком слове на месте пропуска пишется ь?

А) Он умывает_ся;               Б) полуноч_ник;     В) ты перепишеш_;             Г) много задач_.

7. К какому слову неверно подобран синоним?

А) Веять - дуть;

Б) прыжок -  скачок;

В) наследить – найти след;

Г) неширокий - узкий.

8. Лексическое значение какого слова определено неверно?

А) Монолог – речь одного человека.

Б) Изморозь – очень мелкий дождь.

В) Вагонетка – небольшой открытый вагон для перевозки грузов.

Г) Варежка – мягкая зимняя рукавица.

9. У  какого слова основа состоит из приставки, корня и суффикса?

А) Пришкольный;              Б) светить;    В) семечко;                         Г) замок.

10. В каком слове пропущена буква з?

А) Бе_умный;             Б) ра_пахан;    В) про_ьба;                Г) ра_катать.

11. В каком слове пропущена буква а?

А) Сл_жить;           Б) р_сток;          В) разл_гать;    Г) выр_с. 

12. В  каком слове после  шипящей пропущена буква о?

А) прош_л;             Б) ш_в;          В) реш_тка;           Г)ж_лудь.

13. В каком слове после ц пропущена буква и?

А) Ц_ркуль;               Б) ц_ган.            В) спиц_;           Г) ц_плёнок;

14. В каком слове в окончании пишется и?

А)  На порог_;                        Б)  на станци_;     В)  до поздн_го вечера;         Г) грибоч_к.

15. Какое слово пишется слитно  с не?

А) (не)буду;             Б) (не)ищешь;             В) (не)вежа;             Г) (не)друг, а враг.

16. В каком слове пропущена буква и?

А) Заст_лаю;            Б) наб_ру;     В) перет_реть;           Г) зам_реть.

17. В каком слове пропущена буква е?

А) Он ненавид_л;          Б) мы угон_мся;      В) вы вид_те;                 Г) он слыш_т.

18. В каком слове ударение падает на второй слог?

А) Зеркало;                  Б) принял;                     В) начал;             Г) сплелись.

19.К какому слову дано неверное объяснение?

А) Разрешить – глагол совершенного вида;

Б)  горяч – краткое прилагательное;

В) несчастье – существительное третьего склонения;

Г) попросят – глагол будущего времени.

20. Прочитайте текст

1)  Озаглавьте текст.

2)  Определите тип речи текста.

3) Напишите, как вы относитесь к поступкам мальчиков.

Как-то раз Петя с Колей пошли в лес. И вдруг в кустах заметили двух ежей. Они их поймали и унесли домой.

Прошло несколько дней. Встретились ребята и заспорили, кто крепче любит своего ежа. Петя хвастал, что кормит ёжика молоком, что в сарае устроил ему постель из разного тряпья, что даже иглы готов ему чистить.

- А что ты сделал для своего ёжика? – спрашивает он у Коли.

- А я выпустил его на волю. В лесу ежику лучше. Там его дом, - ответил Коля.

6 класс    Контрольный диктант  № 2 по теме «Речь. Язык. Правописание».

СЛУЧАЙ С МЕДВЕЖАТАМИ

      Однажды я ловил рыбу на выступе скалы. Воздух звенел от крика поздних перелетных птиц. Из леса выбежали три медвежонка. Они прошлепали по мелководью и стали клянчить у меня улов. Я закричал. Медведи испугались и быстро забрались на высокую пихту. 

      Наступила ночь, но медвежата все не спускались с дерева. А вдруг малыши голодны?
      Утром я выскочил из дома и направился к большой пихте. Три пары блестящих черных глаз выглянули из трех пушистых клубков на нижней ветке.
      Я сварил кашу. Она слегка подгорела. Потом разыскал тяжелые миски и разлил по ним еду. Малыши подошли к каше, присели на корточки и съели ее. Раздалось прерываемое взвизгиваниями урчание.

Грамматические задания.

1. Синтаксический разбор предложения:

1 вариант: Медведи испугались и быстро забрались на высокую пихту. 

2 вариант: Утром я выскочил из дома и направился к большой пихте.

2. Морфемный разбор слов:

1 вариант: медвежонка, подгорела, перелетных.

2 вариант: пушистых, присели, мелководью.

3. Морфологический разбор слова:

1 вариант: на пихту.

2 вариант: из дома.

6 класс    Контрольная работа №3  по теме «Словообразование существительных»

Вариант № 1

1. Произведите морфемный разбор слов.

Гитаристка, стульчик, подоконник, бескормица, собеседник, наконечник, лисонька, ноготок, собачонка.

2. Запишите по одному примеру  на каждую словообразовательную модель.

 1) под         ник     2) без        иц а   3)            чик     ,  4)             инк а,

 5)          ушк а,    6)   со           ник    ,      7)            онк  а ,  

3. Приведите  по три слова, образованных указанным способом.

1)             +      

2)               +                +      

4. Запишите однокоренные слова в виде словообразовательной цепочки.

1) Серебриться, серебро, серебрить.

2) Шёлк, шелковистость, шелковистый, шёлковый.

3) Грустноватый, грусть, грустный.

4) Окончить, окончание, конец, окончательный.

5. Запишите, восстанавливая пропущенные части словообразовательной цепочки.

Разберите слова по составу.

1) гитара         …         гитаристка;

2) шелк         …          …        шелковистость.

6. Запишите слова в 3 столбика: в 1 – образованные приставочным способом, во 2 – суффиксальным, в 3 – приставочно-суффиксальным. Выделите корень в словах.

Горка, пригорок, переносица, сокурсник,  домик, несчастье, снегирь,  подбородок,  пальчик,  подводник, столбик, подосиновик.

6 класс    Контрольная работа №3  по теме «Словообразование существительных»

Вариант № 2

1. Произведите морфемный разбор слов.

Велосипедистка, пальчик, подводник, безработица, сокурсник, березонька, локоток, юбчонка, подбородок.

2. Запишите по одному примеру  на каждую словообразовательную модель.

 1)           ость  ,    2) со           ник    ,  3)            онк  а,   4)             изн а ,

 5)           щик       6)  без        иц а.    7)             ушк а,    

3. Приведите  по три слова, образованных указанным способом.

1)                    +

2)               +                +      

4. Запишите однокоренные слова в виде словообразовательной цепочки.

1) Округлый, круг, круглый.

2) Интересовать, интерес, заинтересоваться, заинтересовать.

3) мучнистый, мука, мучной.

4) Приготовить, готовить, готовый, приготовление.

5. Запишите, восстанавливая пропущенные части словообразовательной цепочки.

Разберите слова по составу.

1) аптека        …      аптекарский;

2) масло        …        …         маслянистость

6. Запишите слова в 3 столбика: в 1 – образованные приставочным способом, во 2 – суффиксальным, в 3 – приставочно-суффиксальным. Выделите корень в словах.

Норка, нарукавник, подводник, собрат, сотрудник,  дворник, прадед, подснежник, снегирь,  братик,  подберезовик, столик.

6 класс    Контрольный диктант  № 4  по теме «Имя существительное».

СОСЕДИ

      Осень спустилась на лес, пруды и маленькие речонки. На поверхности прудов по ночам стала появляться тонкая корка льда, а тронутые морозом листья превратились из красных в желтые. Лесные жители стали спешно собирать съестные припасы. Наступила непогода. Потом ударили настоящие морозы. В одну ночь пруд промерз на большую глубину. Крыши бобровых домиков затвердели.
      С наступлением зимы бригада лесорубов и пильщиков двинулась в лес. Они расположились лагерем рядом с бобровыми хатками. Люди знали, что у них под боком есть соседи. Эти соседи – важные, трудолюбивые бобры.
      Однажды появились индейцы и попытались поймать ценных зверей. Вечером лесорубы узнали об этом. Негодование их было так сильно, что они хотели отправиться в погоню.

(По Ч.Робертсу)
(107 слов)

Грамматические задания.

1. Синтаксический разбор предложения:

1 вариант: Осень спустилась на лес, пруды и маленькие речонки.

2 вариант: Однажды появились индейцы и попытались поймать ценных зверей.

2. Морфемный разбор слов:

1 вариант: лесорубов, непогода, домиков.

2 вариант: речонки, погоню, припасы.  

3. Морфологический разбор слова:

1 вариант: на лес.

2 вариант: зверей.

6 класс    Контрольная работа № 5 по теме «Словообразование прилагательных»

Вариант № 1

1. В каком ряду все прилагательные образованы приставочным способом?

1) Предостойный, недовольный, сверхглубокий;

2) беспорядочный, беспамятный, беседочный;

3) предпраздничный, приличный, путепроводный;

4) некрепкий, необычный, нейтральный.

2. В каком ряду все прилагательные образованы суффиксальным способом?

1) Вагонный, влажный, важный;

2) беседочный, беловатый, бледный;

3) брезентовый, безволосый, бревенчатый;

4) ветеранский, вещественный, вишневый.

3. В каком ряду от всех существительных можно образовать прилагательные с суффиксом -ов-?

1) Персик, стекло, ухаб;

2) родник, пробка, остановка;

3) рябина, кустарник, подорожник;

4) калина, леденец, хвала.

4. В каких двух рядах все прилагательные образованы приставочно-суффиксальным способом?

1) Безвинный, предвечерний, безветренный;

2) поверхностный, довоенный, безвластный;

3) прибрежный, надомный, беззаботный;

4) загородный, застенчивый, заводской.

5. В каком ряду все прилагательные образованы сложением с одновременным присоединением суффикса?

1) Дружелюбный, хлебобулочный, автозаводской;

2) дальневосточный, глинобитный, ледокольный;

3) железнодорожный, геологоразведочный, самоварный;

4) кисломолочный, сельскохозяйственный, западноевропейский.

6. К данным прилагательным подберите подходящие по смыслу существительные.

1) Еловый;

2) елочный;

3) запасной;

4) запасливый.

7. Определите вариант, в котором сложное прилагательное пишется через дефис. 
A) (Высоко)образованный специалист 
B) (Кругло)суточная работа 
C) (Древне)русский памятник 
D) (Бело)снежная скатерть 
E) (Научно)фантастический роман 

8. Определите вариант, в котором сложное прилагательное пишется слитно. 
A) (Северо)восточный округ 
B) (Тёмно)зелёные листья 
C) (Общественно)политический журнал 
D) (Вечно)зелёный кустарник 
E) (Глубоко)уважаемый учениками 

9. Определите вариант, в котором сложное прилагательное пишется через дефис 
А) (Ясно)глазый 
В) (Древне)греческий 
С) (Лето)писный 
D) (Военно)служащий 
Е) (Северо)восточный округ 

10. Определите вариант, в котором сложное прилагательное пишется через дефис: 
А) (Легко)крылый 
В) (Морозо)стойкий 
С) (Прямо)линейный 
D) (Тёмно)синий 
Е) (Лето)писный 

11. Восстановите словообразовательные цепочки. Выделите во всех словах морфемы.

1) Цирк  … циркаческий;

2) корысть ...…бескорыстность;

12. Напишите мини-сочинение о других деревьях или кустарниках.

Хороша развесистая, белоствольная, светло-зеленая, веселая береза, но еще лучше стройная, кудрявая, круглолистная, сладкодушистая во время цветения, но не ярко-зеленая, а мягко-зеленая липа. Коренаст, крепок, высок и могуч многолетний дуб. Трепетнолистая осина красива и заметна осенью, когда золотом и багрянцем покрываются ее листья. Много прелести и разнообразия придает она лесу во время осеннего листопада.                             (По С.Т.  Аксакову)

13. Раскройте скобки, объясните свой выбор.

Бледно(лиловый), синие(пресиние), желто(серое), русско(английский), трудно(доступная), северо(западное), вечно(зелёный), трудо(любивый), длинно(ногие), документально(художественный), железно(дорожный), бело(снежные), лесо(посадочный), ярко(красный), средне(суточная), тёмно(синий), тридцати(градусный), химико(биологический), вагоно(ремонтный), десяти(летний), кисло(сладкий).

6 класс    Контрольная работа № 5 по теме «Словообразование прилагательных»

Вариант № 2

1. В каком ряду все прилагательные образованы приставочным способом?

1) Подгорный, перегорелый, подготовительный;

2) пригородный, раздражительный, закарпатский;

3) прегорький, негромкий, сверхзвуковой;

4) разгрузочный, распределительный, растительный.

2. В каком ряду все прилагательные образованы суффиксальным способом?

1) Паровозный, лимонный, асфальтный;

2) барский, бархатистый, двухведерный;

3) венный, вельветовый, великодушный;

4) говорливый, голубоглазый, гниловатый.

3. В каком ряду от всех существительных можно образовать прилагательные с суффиксом -ян-?

1) Кость, ветер, пар, время;

2) изба, глина, печь, путь;

3) волос, нефть, клад, чай;

4) крупа, дрова, лед, овес.

4. В каком ряду все прилагательные образованы приставочно-суффиксальным способом?

1) Настенный, безграмотный, запасливый;

2) подшефный, нагрудный, поштучный;

3) послеобеденный, безграничный, пречестный;

4) довоенный, бессердечный, распрекрасный.

5. В каком ряду все прилагательные образованы сложением с одновременным присоединением суффикса?

1) Североморский, многодетный, морозобойный;

2) хлебородный, теплопроводный, морозоустойчивый;

3) краснолицый, теплостойкий, засухоустойчивый;

4) многопартийный, теплозащитный, лесостепной.

6.  К данным прилагательным подберите подходящие по смыслу существительные.

1) Невинный;

2) невиновный;

3) высокий;

4) высотный.

7.Определите вариант, в котором сложное прилагательное пишется через дефис: 
А) Лето(писный) 
В) (Ясно)глазый 
С) (Светло)зелёный 
D) (Красно)речивый 
Е) (Древне)русский 

8. Определите вариант, в котором сложное прилагательное пишется через дефис: 
А) (Легко)крылый 
В) (Юго)западный 
С) (Кругло)суточный 
D) (Прямо)линейный 
Е) (Ясно)глазый 

9. Определите сложное прилагательное, которое пишется слитно: 
А) (Прямо)линейный разговор 
В) (Тёмно)бордовый цвет 
С) (Казахско)русский словарь 
D) (Военно)воздушный десант 
Е) (Северо)восточный округ 

10.Определите сложное прилагательное, которое пишется слитно: 
А) (Приторно)сладкий вкус 
В) (Красно)речивый юноша 
С) (Северо)восточный район 
D) (Общественно)политический форум 
Е) (Светло)голубое небо 

11. Восстановите словообразовательные цепочки. Выделите во всех словах морфемы.

1) мерить... примерка;

2) цена……бесценность

12. Напишите мини-сочинение о другой птице.

Летом сороки собирают на деревьях гусениц хвоегрызущих и листогрызущих насекомых.

Сороки приносят большую пользу лесам, лесопосадкам и лесополосам. Осенью и в малоснежные зимы сороки рыхлят подстилку в лесополосах. Оставленные ими старые гнезда используют мышевидные грызуны.

(По И.Заячниковскому)

13. Раскройте скобки, объясните свой выбор.

Розовато(сиреневый), добрый(предобрый), юго(восточный), тёмно(коричневый), широко(плечий), стале(литейный), горько(солёный), бело(снежные), бледно(розовый), дико(растущий), сельско(хозяйственный), документально(художественный), кругло(суточный), пяти(летний) высоко(горный), физико(математический), картофеле(уборочный), тридцати(градусный),средне(годовой),жизне(любивый), длинно(рукий).

6 класс    Контрольный диктант  № 6  по теме «Имя прилагательное».

Вариант 1

Прошлой осенью ходил я к дальнему лесному озеру. Тихо и светло бывает в лесу ясным осенним днем. Листья осыпались и не затеняют землю. Ветер не шумит кроной, и птиц не слышно. Они уже улетели на юг. Стволы деревьев подпирают небо. Между ними расстилается мягкий ковер из сухих листьев. Редко попадаются молодые дубки.

В таком лесу далеко слышен каждый звук. Скачет ли заяц, хрустнет ветка, зашуршат опавшие листья.

Я присел и смотрю. Вдруг прямо на меня катится возок с листьями. "Ежик! – догадался я. –  Тащит сухие листья в нору на подстилку."

Ежу очень удобно собирать листья. Найдет местечко, где их много, растопырит иголки и катится, с боку на бок переваливается. Встанет на лапки еж, а его под листьями не видно. Так и бежит он в золотой одежде в свою нору.

(110 слов)

(По Е.Носову.)

Задания.

1) Озаглавьте текст.

2) Произведите морфологический анализ слов:

1 вариант – (к) лесному (озеру);

2 вариант – мягкий (ковер).

3) Произведите фонетический анализ слов:

      1 вариант – озеру;

      2 вариант – возок.

4) Произведите пунктуационный разбор 10 (1 вариант) и 13 (2 вариант) предложений.

      Вариант 2

Ранним летним утром мы отправляемся на рыбалку. Заря едва разгорается, и природа еще преспокойно дремлет. В низине расстилается молочно-белый туман. По узкой тропинке среди темно-зеленых зарослей орешника пробираемся к небольшой речонке. Покрытая росой трава касается наших ног. Серебряные росинки переливаются в лучах солнца.
      Речка неширокая, но достаточно глубокая. Берега ее с каждым годом все больше зарастают тростником, кустами. На песчаном берегу лежат прибитые водой водоросли. Волна тихо плещется о борта рыбачьей лодки.

Забираемся в камышовые заросли и располагаемся там с удочками.

Солнце начинает припекать, но оно не обжигает уже успевшие загореть за лето лицо и плечи. Все вокруг преображается под его лучами. Ярко заблестела река. Легкий ветерок коснулся прибрежных камышей, и они тихо качнулись и слегка пригнулись к воде.

(119 слов)

(По И.Соколову-Микитову.)

Задания.

1) Озаглавьте текст.

2) Произведите морфологический анализ слов:

1 вариант – ранним (утром), (на) песчаном (берегу);

2 вариант – рыбачьей (лодки), легкий (ветерок).

3) Произведите морфемный анализ слов:

      1 вариант – преспокойно;

      2 вариант – серебряные.

6 класс    Контрольный диктант  № 7 по теме «Глагол».

ЛЕСНОЕ ПОВОДЬЕ

      Лесных зверей половодье гонит на возвышенные места. Мыши спасаются на корягах и в птичьих гнездах. Лисы забираются на деревья и там сидят в ожидании спада воды. Зайцы спасаются от воды бегством или собираются большими группами на бугорках, которые еще не затопила вода. Здесь зайцам чаще всего удается переждать половодье.
      Для спасения зверей снаряжается экспедиция. Кругом расстилается вода. Вот видишь, как на островке зайцы становятся столбиком, замирают. Среди ушастых зверей вдруг замечаешь лисицу, барсука. Беда всех примирила.
      Появление лодки встречается со страхом. Зайцы начинают кидаться в воду, но им приходится быстро возвращаться. Плавают они плохо. Зайцы смешно отряхиваются и ждут своей участи.

(По В.Пескову)
(101 слово)

Грамматические задания.

      1. Составьте предложения с глаголами:
      I вариант: гордиться, гордится; 
      II вариант: приготовится, приготовиться.

      2. Выпишите из текста

      I вариант: 2 глагола совершенного вида;

      II вариант: 2 глагола несовершенного вида.

     3. Произведите синтаксический разбор предложения:

      I вариант:  Лесных зверей половодье гонит на возвышенные места.

      II вариант: Мыши спасаются на корягах и в птичьих гнездах.

4. Произведите морфологический разбор слова:

      I вариант: гонит

      II вариант: спасаются

Грамматические задания.

I вариант:

      1. Составьте предложения с глаголами:
      гордиться, гордится; 
      

      2. Выпишите из текста

      2 глагола совершенного вида;

      3. Произведите синтаксический разбор предложения:

      Лесных зверей половодье гонит на возвышенные места.

      4. Произведите морфологический разбор слова:

      гонит

      Грамматические задания.

II вариант:

     1. Составьте предложения с глаголами:
      приготовится, приготовиться.

     2. Выпишите из текста

      2 глагола несовершенного вида.

    3. Произведите синтаксический разбор предложения:

       Мыши спасаются на корягах и в птичьих гнездах.

4. Произведите морфологический разбор слова:

      спасаются

6 класс    Контрольная работа № 8 по теме «Причастный оборот».

Вариант № 1

1. Причастия изменяются:                                                                                                   1) по родам;  2) по падежам и числам;  3) по падежам, числам и родам.
2. Из словосочетаний выпишите  в 1 столбик причастия, во 2 прилагательные.

Поющие птицы, красивый цветок, работающий аппарат, читающий мальчик, еловая ветка, заросший пруд, холодный дождь, первые листочки, освещенная лестница.

3. Замените словосочетания с причастием сочетанием  который + глагол, от которого образовано причастие.

Поющие птицы, покрашенный пол, пестреющий луг, посаженные деревья, бегущий конь, открытое окно.

4. Найдите словосочетание с причастием в роли главного слова:                                                                1) за чернеющим лесом;  2) чернеющему вдали;  3) летающий шар.
5.  Причастный оборот – это…                                                                                                                 1)причастие с определяемым словом;  2)причастие с зависимыми словами;  3) два причастия.
6. Какой схеме соответствует предложение: «Город засыпанный снегом выглядел чистым» (запятые не проставлены).                                                                                                1) …Х,|~ |.      2) Х,|~ |,…      3) |~ |Х…
7. Найдите причастный оборот в предложении: «Слова, имеющие несколько значений, называются многозначными».                                                                                  1) слова имеющие;  2) имеющие несколько значений;                                                                  3) слова называются;  4) называются многозначными.
8. Определите синтаксическую роль причастного оборота в предложении: «Засеянные пшеницей поля дали дружные всходы».                                                           1) является обстоятельством;  2) является сказуемым;                                                     3) является определением;  4) является дополнением.
9. Спишите предложения, расставьте пропущенные запятые. Графически выделите причастные  обороты.

1. Построенный еще до войны дом был разрушен.

2. Привлеченные светом бабочки кружились у фонаря.

3. Уставший после долгого перехода он быстро уснул.

4. Пронзительный крик раздавшийся во тьме затих.

6 класс    Контрольная работа № 8 по теме «Причастный оборот».

Вариант № 2

1. Причастия изменяются:                                                                                                              

 1) по падежам, числам и родам;  2) по падежам и числам;  3) по родам.

2.  Из словосочетаний выпишите  в 1 столбик причастия, во 2 прилагательные.

Горячий чай, уставший труженик, созревшие колосья, белый снег, растущее дерево, первые цветы, дымящаяся картошка, горный хребет, пролетевшая птица.

3. Замените словосочетания с причастием сочетанием  который + глагол, от которого образовано причастие.

Уставший труженик, чернеющий лес, надвигающиеся тучи, посаженные деревья, летящий комар, вымытый стол.

4. Найдите словосочетание с причастием в роли главного слова:                                                                1) под упавшей березой;  2) упавшей от ветра;  3) играющий ребенок.
5. Причастный оборот – это…                                                                                                                 1) причастие с зависимыми словами;  2) два причастия;  3) причастие с определяемым словом.
6. Какое предложение соответствует схеме (запятые не поставлены): …Х, |~ |.                  1) Большие светлые глаза горевшие огнем были серьезны. 2) Горы поросшие деревьями подняли свои вершины к небу.  3) Стоящий все лето сухим лес загорелся.
7.  Найдите причастный оборот в предложении: «Слова, имеющие одно лексическое значение, называются однозначными».                                                                       1) слова имеющие;  2) имеющие одно лексическое значение;                                                    3) слова называются;  4) называются однозначными.
8. Определите синтаксическую роль причастного оборота в предложении: «Посаженные школьниками розы дружно зацвели весной».                                                           1) является обстоятельством;  2) является сказуемым;                                                     3) является определением;  4) является дополнением.
9. Спишите предложения, расставьте пропущенные запятые. Графически выделите причастные  обороты.

1. Измученные долгими занятиями мы не могли ничего решить.

2. Стол стоящий посредине комнаты мешал всем.

3. Все разрисованные разноцветными красками дети выглядели нелепо.

4. Стоявший около дома автомобиль мигнул фарами.

6 класс Контрольный диктант № 9  по изученному материалу темы «Причастие».

Вариант 1

  У моря Петька и Мишка устало плелись по пустынному берегу моря, усеянному галькой, отшлифованной волнами. От едва колышущегося моря на мальчиков веяло странным покоем и тишиной. Лучи не зашедшего еще за горизонт солнца скользили по легким волнам, набегавшим на берег.
     Пропитанная полынным запахом длинная степная дорога, тянувшаяся к морю от далекого города, осталась позади, а впереди во всю даль и ширь расстилалось открытое море, не имеющее границ.  И ребятам казалось, что они добрались до самого края света, что дальше уже нет ничего. Есть одно тихо плещущееся море, а над ним такое же бескрайнее небо, лишь кое-где покрытое бледно-розовыми облачками.
      Мальчики, утомленные долгим путем, шли молча. Их головы прятались за ворохами сухого бурьяна, собранного ими для будущего костра. (117 слов)

Грамматические задания.

1. Сделайте синтаксический разбор предложения.

1 вариант: Мальчики, утомленные долгим путем, шли молча.

2 вариант: Их головы прятались за ворохами сухого бурьяна, собранного ими для будущего костра.

2. Сделайте морфологический разбор слова:

1 вариант: утомленные

2 вариант: собранного

3. Сделайте морфемный разбор слов:

1 вариант: плещущееся, покрытое, собранного.

2 вариант: колышущегося, набегавшим, пропитанная.

Вариант 2

      Из ельника, исхлестанного ветрами,  прямо мне под ноги выкатился медвежонок. Малыш растерялся, склонил голову набок и с удивлением стал меня разглядывать.
     Я показался медвежонку безобидным. Он засопел и спокойно стал почёсываться. Его тёмно-бурая шубка была вся в еловых иголках, причинявших ему боль.
     Я погладил малыша и стал вытаскивать из его шёрстки иголки. Неуклюжий приятель сопел от удовольствия.
     Тут послышался треск, призывное урчание, и справа от меня из леса вывалилась злющая медведица.
     Прижался я к стволу лиственницы, даже дыхание старался сдерживать. Спас меня малыш. Медвежонок увидел в зарослях какую-то птицу и кинулся налево в чащу её догонять. Медведица ринулась за ним.
     По верхушкам папоротника, раскачивающимся всё дальше и дальше, я понял, что опасность миновала.

(По В. Бурлаку)

Грамматические задания.

1. Сделайте синтаксический разбор предложения. (Знаки препинания не расставлены).

Его тёмно-бурая шубка была вся в еловых иголках  причинявших ему боль.

2. Сделайте морфологический разбор слова: (иголках) причинявших.
3. Сделайте морфемный разбор слов:

исхлёстанного,  раскачивающимся,  причинявших.

6 класс    Контрольная работа № 10 в форме ГИА  по теме «Причастие».

Вариант № 1.

Прочтите текст и выполните задания.

(1) В 1886 году Левитан впервые уехал из Москвы на юг, в Крым...

(2) Время, проведённое в Крыму, представлялось ему непрерывным утром, когда воздух, отстоявшийся за ночь в водоёмах горных долин, так чист, что издалека видна роса, стекающая с листьев, и за десятки миль белеет пена волн, идущих к каменистым берегам. (3) Необъятные просторы воздуха лежали над южной землёй, сообщая краскам резкость и выпуклость. (4) Левитан с полной ясностью ощутил, что только солнце властвует над красками. (5) Величайшая живописная сила заключена в солнечном свете. (6) Солнце и чёрный цвет несовместимы. (7) Чёрный цвет — это не краска, это труп краски. (8) Левитан решил изгнать после поездки в Крым со своих холстов тёмные тона. (9) Самое ценное - это чистые цвета.    (По К. Паустовскому)

А1. Дайте верную морфологическую характеристику слову идущих (предложение 2).

1) прилагательное                               2) глагол

3) причастие совершенного вида      4) причастие несовершенного вида

А 2. Укажите ответ, в котором правильно указано количество причастий, имеющихся в тексте.

   1) 3         2) 4          3) 5           4) 6

А 3.  Укажите ряд слов, в котором оба слова являются причастиями и имеют в корне безударную гласную.

1) ст...кающая,  пров...дённое

2) непр. . .рывным,  д.. .лин

3) несовм...стимы, л...жали

4) отст.. .явшийся, вп.. .рвые

А 4. Укажите слово, правописание которого соответствует правилу: «В страдательных причастиях, образованных при помощи суффикса -енн-, пишется две буквы НН».

1) камен...истым          2) цен...ое

3) видн...а                      4) проведён. . .ое

А 5.  Каким членом предложения является слово заключена (предложение 5) ?

1) сказуемое           3) определение

2) дополнение       4) обстоятельство

В1. Из второго (2) предложения выпишите причастие, в котором количество букв и звуков совпадает.

В 2. Определите способ образования причастия идущих (предложение 2). Напишите название этого способа словообразования.

В 3. Найдите в тексте причастие, которое состоит из приставки, корня, двух суффиксов и окончания. Напишите это причастие.

В 4. Найдите в тексте краткое страдательное причастие прошедшего времени. Напишите это причастие.

В 5. Найдите в тексте действительное(ые) причастие(я) настоящего времени. Напишите это(-и) причастие(-я).

В 6. Найдите в тексте полное (-ые) страдательное(..ые) причастие(я) прошедшего времени. Напишите это(-и) причастие(..я).

В 7.  Укажите, какой вид имеет причастие ОТСТОЯВШИЙСЯ (предложение 2).

В 8.  В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленных причастных оборотах.

Время, (1) проведённое в Крыму, (2) представлялось ему непрерывным утром, (3) когда воздух, (4) отстоявшийся за ночь в водоёмах горных долин, (5) так чист, (6) что издалека видна роса, (7) стекающая с листьев, (8) и за десятки миль белеет пена волн, (9) идущих к каменистым берегам.

С1. Напишите сочинение- рассуждение на лингвистическую тему: «Как различать действительные причастия настоящего и прошедшего времени».

При написании сочинения приведите примеры из прочитанного текста, указывая номера нужных предложений или применяя цитирование.  Объём сочинения должен составлять не менее 40 слов.

6 класс    Контрольная работа № 10 в форме ГИА  по теме «Причастие».

Вариант № 2.

Прочтите текст и выполните задания.

 (1) В глубине между камней, вывороченных из земли, я увидел продолговатый, обитый по краям медью сундучок, несколько похожий на старинные футляры, в которых некогда хранились ценные охотничьи ружья. (2) Сундучок при падении, должно быть, сдавило камнями или землёй, и,  когда я наклонился к нему, я разглядел трещину, пересекавшую его вдоль. (3) Я прикоснулся к сундучку. (4) Сундучок рассыпался. (5) Из него выкатился небольшой кожаный мяч, и появилась длинная синяя сумочка, плетённая из металлических колец. (6) Внутри сумочки что-то поблёскивало.  (В. Иванов)

 А1.  Укажите правильную морфологическую характеристику слова обитый из предложения 1.

1) прилагательное

2) причастие несовершенного вида

3) действительное причастие

4) страдательное причастие

А 2.  В каком варианте ответа правильно указано количество причастий, имеющихся в тексте?

     1) 2          2) 3         3) 4        4) 5

 АЗ. Среди слов, взятых из текста, найдите такое, правописание НН в котором определяется правилом:

«В полных страдательных причастиях прошедшего времени, имеющих приставку, пишется две буквы НН».

1) выворочен...ых     3) цен...ые

2) старин. . .ые          4) плетён.. .ая

 А4 В каком варианте ответа правильно указаны все предложения, в которых есть причастный оборот?

А. Предложение 1             В. Предложение З

Б. Предложение 2              Г. Предложение 5

1)АБВГ             2)АВГ           3)АБГ       4)БВГ

А 5. Каким членом предложения является причастие обитый (предложение 1)?

1) сказуемое           3) обстоятельство

2) дополнение        4) определение

В 1.  Среди предложений 2 —5 найдите причастие, в котором количество букв и звуков совпадает. Напишите это причастие.

 В 2. Определите способ образования причастия вывороченных (предложение 1). Напишите название этого способа.

 В 3. Определите морфемы, из которых состоит причастие пересекавшую (предложение 2). Напишите названия этих морфем.

В 4. Среди предложений 2—5 найдите страдательное причастие прошедшего времени. Напишите это причастие.

В 5.Среди предложений 1—2 найдите причастие несовершенного вида. Напишите это причастие.

В 6. Из первого (1) предложения выпишите причастия совершенного вида.

В 7. Среди предложений 1—2 найдите действительное причастие прошедшего времени. Напишите это причастие.

В 8. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обособленном причастном обороте.

Сундучок при падении, (1) должно быть, (2) сдавило камнями или землёй, (З) и когда я наклонился к нему, (4) я разглядел трещину, (5) пересекавшую его вдоль.

С 1. Напишите сочинение- рассуждение на лингвистическую тему: «Как различать страдательные и действительные причастия».

При написании сочинения приведите примеры из прочитанного текста, указывая номера нужных предложений или применяя цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 40 слов.

6 класс    Контрольная работа № 10 в форме ГИА  по теме «Причастие».

Вариант № 3.

Прочтите текст и выполните задания.

(1) Посреди земного шара, на равном расстоянии от полюсов, находится условная линия, называемая экватором. (2) В Южной Америке эта воображаемая линия пересекает территорию государства Эквадор, названного так потому, что оно находится на экваторе. (З) Недалеко от столицы этого государства установлен обелиск, увенчанный каменным шаром с золотым кольцом. (4) Надпись, находящаяся на грани обелиска, гласит: «Памятник линии экватора».  (5) Пирамидальный обелиск построен так, что одна его половина находится в северном полушарии, а другая — в южном.  (6) Впоследствии подобные «памятники экватору» были сооружены и в некоторых других странах, лежащих на экваторе.  (7) Один из таких известных монументов находится в Бразилии,  (По Б. Ржевскому)

А1. Укажите верную морфологическую характеристику слова построен (предложение 5).

1) глагол совершенного вида              2) краткое прилагательное

З) глагол несовершенного вида          4) краткое причастие

А 2.  Среди слов, взятых из текста, найдите такое, правописание Н в котором определяется правилом: «В кратких причастиях прошедшего времени пишется одна буква Н».

1) назван..ого              2) увенчан. . . ый

З) сооружен... ы          4) камен.. . ым

 АЗ. Укажите словосочетание, в котором имеется страдательное причастие настоящего времени.

1) называемая экватором         2) установлен обелиск

З) находящаяся на грани         4) лежащих на экваторе

 А 4.  В каком причастии на месте пропуска не пишется буква Е?

1) называ...мая          2) увенч. . .нный

З) вообража. . .мая    4) постро...н

А 5.  Каким членом предложения является слово названного (предложение 2)?

1) сказуемое             З) обстоятельство

2) дополнение          4) определение

В1.  Из четвёртого (4) предложения выпишите причастие, в котором букв меньше, чем звуков.

В2 . Определите способ образования причастия воображаемая (предложение 2). Напишите название этого способа.

В 3.  Определите, из каких морфем состоит причастие увенчанный (предложение З). Напишите названия этих морфем.

В 4.  Сосчитайте, сколько причастий имеется в данном тексте. Ответ запишите цифрой.

В 5.  В предложениях 2—4 найдите краткое причастие. Напишите это причастие.

В 6.  В предложениях 5—7 найдите действительное причастие настоящего времени. Напишите это причастие.

В 7.  Определите вид причастий, входящих в состав третьего (З) предложения. Напишите название вида  причастий.

В 8.  В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном причастном обороте.

Посреди земного шара,(1) на равном расстоянии от полюсов,(2) находится условная линия, (3) называемая экватором. В Южной Америке эта воображаемая линия пересекает территорию государства Эквадор, (4) названного так потому, (5) что оно находится на экваторе.

 С 1  Напишите сочинение-рассуждение на лингвистическую тему: «Краткие причастия». При написании сочинения приведите примеры из прочитанного текста, указывая номера нужных предложений или применяя цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 40 слов.

6 класс    Контрольная работа № 10 в форме ГИА  по теме «Причастие».

Вариант № 4.

Прочтите текст и выполните задания.

(1) Раненый открыл глаза и застонал от нестерпимой боли в простреленном плече. (2) Чувствуя, что больше не заснёт, он повернулся на своей некрашеной кровати, и мрачные мысли, эти незваные спутницы бессонных ночей, стали длинной вереницей проноситься в его голове, не освежённой сном. (З) В его горячечном мозгу пронеслись картины исхода: печально чернели незасеянные поля, запущенно выглядели не вспаханные жителями и вытоптанные войсками нивы...

(4) Неудачные распоряжения сверху, не оказанная вовремя поддержка боевым частям, позор измен, горечь поражений — все эти спутники Первой мировой войны были причиной гибели миллионных солдатских масс.

(5) Раненый подумал, что его глаза открылись слишком поздно: он теперь не способный жить и бороться человек, а ни на что не годный калека.  (По М. Булгакову)

А1. Укажите верную морфологическую характеристику слова вытоптанные (предложение З).

1) прилагательное                                                          2) страдательное причастие настоящего времени

З) страдательное причастие прошедшего времени    4) действительное причастие прошедшего времени

А2.  Укажите словосочетание «причастие + существительное».

1) запущенно выглядели          З) мрачные мысли

2) в простреленном плече       4) бессонных ночей

А3. Укажите словосочетание, в котором правописание НЕ с выделенным словом определяет правило:

« НЕ с причастиями, не имеющими пояснительных слов, пишется слитно».

1) (не)засеянные поля                            2) (не)вспаханные жителями нивы

З)в голове, (не)освежённой сном         4) (не)оказанная вовремя поддержка

А4. В каком ряду на месте пропуска пишется одна буква Н?

1) вытоптан. . .ые войсками нивы              2) на своей некрашен...ой кровати

З) в прострелен. . .ом плече                        4) запущен. ..о выглядели

А5. Каким членом предложения является причастие вытоптанные (предложение 3)?

1) сказуемое          З) обстоятельство

2) дополнение       4) определение

В1. Из предложений 1—2 выпишите причастия, в которых букв больше, чем звуков.

В 2.  Определите способ образования причастия простреленном (предложение 1). Напишите название этого способа.

В 3.  Из третьего (З) предложения выпишите причастие, состоящее из двух приставок, корня, суффикса и окончания.

В 4.  Сосчитайте, сколько причастий имеется в третьем предложении текста. Ответ запишите цифрой.

В5 .  Укажите вид причастия вспаханные (предложение З).

В 6. В предложениях 4—5 найдите страдательное причастие прошедшего времени. Напишите это причастие.

В 7. В предложениях 1—З найдите причастие, которое использовано в переносном значении. Напишите это причастие.

 В 8. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обособленном причастном обороте.  

Чувствуя,(1) что больше не заснёт,(2) он повернулся на своей некрашеной кровати,(3) и мрачные мысли, (4) эти незваные спутницы бессонных ночей, (5) стали длинной вереницей проноситься в его голове, (6) не освежённой сном.

С 1 Напишите сочинение-рассуждение на лингвистическую тему: «Какие признаки глагола имеет причастие»? При написании сочинения приведите примеры из прочитанного текста, указывая номера нужных предложений или применяя цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 40 слов.

Ответы на тест

Ответы.

6 класс    Контрольная работа № 11  в форме ГИА  по теме «Деепричастие».

Вариант № 1

Прочтите текст и выполните задания.

(1) Почти бессознательно Сергей испустил пронзительный, долгий, отчаянный вопль и наугад, не видя дороги, не помня себя от испуга, пустился бежать прочь от подвала.

(2) Он мчался, как птица, крепко и часто ударяя о землю ногами, которые внезапно сделались крепкими, точно две стальные пружины. (З) Рядом с ним скакал, заливаясь яростным лаем, Арто. (4) Сзади тяжело грохотал по песку дворник, яростно рычавший какие-то ругательства.

(5) С размаху Сергей наскочил на ворота и мгновенно подумал, что здесь дороги нет. (б) Между каменной стеной и растущими вдоль неё кипарисами была узкая тёмная лазейка. (7) Не раздумывая, подчиняясь одному чувству страха, Сергей, нагнувшись, юркнул в неё и побежал вдоль стены. (8) Острые иглы кипарисов, густо и едко пахнувших смолой, хлестали его по лицу. (9) Он спотыкался о корни, падал, разбивая себе в кровь руки, но тотчас вставал, не замечая даже боли, и опять бежал вперёд, согнувшись почти вдвое, не слыша крика.  (По А. Куприну)

А1. Укажите верную морфологическую характеристику слова заливаясь (предложение З).

1) глагол совершенного вида

2) деепричастие несовершенного вида

З) страдательное причастие

4) деепричастие совершенного вида

А 2.  В каком варианте ответа правильно указаны все слова, которые с частицей НЕ пишутся раздельно?

А. (не)помня      В. (не )слыша

Б. (не) видя         Г. (не) раздумывая

1) АБВГ           2) АВГ        З) АВГ        4) БВГ

А3.  Среди слов, взятых из текста, найдите деепричастие, имеющее проверяемую гласную в корне.

1) наск...чил                З) л...зейка

2) зал...ваясь               4) б...жать

А 4. Укажите предложение, в котором имеется деепричастный оборот.

1) Рядом с ним скакал, заливаясь яростным лаем, Арто.

2) Сзади тяжело громыхал по песку дворник, яростно рычавший какие-то ругательства.

З) Острые иглы кипарисов, густо и едко пахнувших смолой, хлестали его по лицу.

4) Между каменной стеной и растущими вдоль неё кипарисами была узкая тёмная лазейка.

 А 5.  Каким членом предложения является деепричастие не замечая (предложение 9)?

1) сказуемое             2) дополнение

З) обстоятельство    4) определение

В1.  В предложениях 1 —2 найдите деепричастия, в которых все согласные звуки звонкие.

В 2.  Укажите способ образования лова ударяя (предложение 2).

В 3.  Определите, из каких морфем состоит слово разбивая (предложение 9). Напишите названия этих морфем.

 В 4.  В предложениях 6—8 найдите деепричастие, образованное от возвратного глагола. Напишите это деепричастие.

В 5.  В предложениях 1 —2 найдите деепричастия несовершенного вида. Напишите эти деепричастия.

 В 6. Из предложений 8—9 выпишите деепричастие совершенного вида.

 В 7.  Укажите слово, к которому примыкает деепричастие не замечая (предложение 9).

В 8.  В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые, выделяющие деепричастный оборот.

Он мчался,(1) как птица,(2) крепко и часто ударяя о землю ногами,(3) которые внезапно сделались крепкими,(4) точно две стальные пружины.

С 1 Напишите сочинение-рассуждение на лингвистическую тему: «Деепричастия несовершенного вида».

При написании сочинения приведите примеры из прочитанного текста, указывая номера нужных предложений или применяя цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 40 слов.

6 класс    Контрольная работа № 11  в форме ГИА  по теме «Деепричастие».

Вариант № 2

Прочтите текст и выполните задания.

 (1) Каштанка оглянулась и увидела, что по улице прямо на неё шёл полк солдат. (2) Не вынося музыки, которая расстраивала ей нервы, она заметалась и завыла. (З) К великому её удивлению, столяр, вместо того чтобы испугаться, завизжать и залаять, широко улыбнулся, вытянулся во фрунт и всей пятернёй сделал под козырёк. (4) Видя, что хозяин не протестует, Каштанка ещё громче завыла и, не помня себя, бросилась через дорогу на другой тротуар.

(5) Когда она опомнилась, музыка уже не играла и полка не было. (6) Она бросилась вперёд, потом назад, ещё раз перебежала дорогу, но столяр точно сквозь землю провалился. (7) Каштанка стала обнюхивать тротуар, надеясь найти хозяина по запаху его следов, но раньше какой-то негодяй прошёл в новых резиновых калошах, и все тонкие запахи мешались с острою каучуковой вонью, так что ничего нельзя было разобрать. (8) Каштанка бегала взад и вперёд и не находила хозяина, а между тем становилось темно.              (По А. Чехову)

А 1.  Укажите верную морфологическую характеристику слова не вынося (предложение 2).

1) возвратный глагол                         2) деепричастие несовершенного вида

3) глагол несовершенного вида        4) глагол совершенного вида

А 2.  Среди слов, взятых из текста, найдите такое, правописание НЕ в котором соответствует правилу: «Частица НЕ с деепричастиями пишется раздельно».

1) (не)протестует          3) (не)вынося

2) (не)играла                 4) (не)находила

А 3.  В каком варианте ответа правильно указано количество деепричастий, имеющихся в тексте?

 1) 2               2) 3          3) 4           4) 5

А 4.  Укажите деепричастие, которое в предложении выступает в роли обстоятельства цели.

1) не вынося (предложение 2)          2) видя (предложение 4)

3) не помня (предложение 4)           4) надеясь (предложение 7)

А 5.  Укажите предложение, в котором имеется одиночное деепричастие и деепричастный оборот.

1) 2       2) 4         3) 7          4) 8

 В 1.  Из предложений 2—4 выпишите деепричастие, в котором все согласные звуки звонкие.

 В 2.   Укажите способ образования слова не вынося (предложение 2).

 В 3.  Среди предложений 4—7 найдите деепричастие, образованное от возвратного глагола. Напишите это деепричастие.

 В 4.  Из четвёртого  предложения выпишите словосочетание «деепричастие + глагол с главным словом глаголом.

 В 5.  Определите вид деепричастия не вынося (предложение 2). Напишите название вида этого деепричастия.

 В 6. Среди предложений 3—6 найдите деепричастие(-я) несовершенного вида. Напишите это(-и) деепричастие(-я).

 В 7.  В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы) обозначающие(-ие) запятую(-ые) , выделяющие одиночное деепричастие.

К великому её удивлению,(1) столяр,(2) вместо того чтобы испугаться, (3) завизжать и залаять, (4) широко улыбнулся,(5) вытянулся во фрунт и всей пятернёй сделал под козырёк. Видя, (6) что хозяин не протестует,(7) Каштанка ещё громче завыла и,(8) не помня себя,(9) бросилась через дорогу на другой тротуар.

 В 8.  В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие занятые, выделяющие деепричастный оборот.

Каштанка стала обнюхивать тротуар,(1) надеясь найти хозяина по запаху его следов,(2) но раньше какой-то негодяй прошёл в новых резиновых калошах,(З) и все тонкие запахи мешались с острою каучуковой вонью,(4) так что ничего нельзя было разобрать.

С 1. Напишите сочинение-рассуждение на лингвистическую тему: «Деепричастия совершенного вида».

При написании сочинения приведите примеры из прочитанного текста, указывая номера нужных предложений или применяя цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 40 слов.

6 класс    Контрольная работа № 11  в форме ГИА  по теме «Деепричастие».

Вариант № 3

Прочтите текст и выполните задания.

 (1) Вечерело... (2) На побледневшем небе догорала заря. (3) Жидкий туман вставал над полями, которым, казалось, не было конца. (4) Они раскидывались вширь и впрямь, незаметно сливаясь с седою далью. (5) Было тихо кругом. (6) Лес стоял молча, словно задумавшись и хмурясь. (7) По потемневшей лесной тропинке, пробираясь к лугам, одиноко брёл высокий худой старик, свесив на грудь седую косматую голову.

(8) Его загорелые руки с выпуклыми жилами были запачканы землёю и местами поранены. (9) Он держал пучок травы с мелкими цветами. (10) Заря между тем погасла.

(11) По опушке полетели первые вечерние жуки, таинственно, важно гудя, точно желая доказать миру, что они очень сердиты и сильны. (По Н. Телешову)

 А 1.  Укажите верную характеристику слова задумавшись (предложение 6).

1) возвратный глагол

2) причастие совершенного вида

3) деепричастие совершенного вида

4) деепричастие несовершенного вида

 А 2.  Укажите деепричастие с чередованием гласной в корне.

1) дог...рала        2) проб.. .раясь           3) заг.. .рела         4) з...ря

 А 3.  В какое словосочетание входит деепричастие?

1) на побледневшем небе             2) тихо кругом

3) по потемневшей тропинке       4) желая доказать

А 4.  Укажите, каким членом предложения является деепричастие хмурясь (предложение 6).

1) дополнение         3) определение

2) обстоятельство    4) сказуемое

А5.  Укажите предложение, в котором имеется два деепричастных оборота.

1) 3         2) 4        3) 6         4) 7

В 1.  В предложениях 7— 11 найдите деепричастие, в котором звуков больше, чем букв. Напишите это деепричастие.

В 2.  Укажите способ образования слова сливаясь (предложение 4).

 В 3. 1 Определите, из каких морфем состоит слово свесив (предложение 7). Напишите названия этих морфем.

В 4.  Укажите, сколько в тексте имеется деепричастий несовершенного вида. Напишите ответ цифрой.

В 5. В предложениях 4—б найдите деепричастие совершенного вида. Напишите это деепричастие.

В 6.  Определите вид деепричастий, входящих в состав одиннадцатого  предложения. Напишите название вида этих деепричастий.

 В 7.  Из седьмого (7) предложения выпишите словосочетание, содержащее деепричастие + имя существительное в дательном падеже.

 В 8.  В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы) , обозначающую(-ие) запятую(-ые) выделяющую (-ие) деепричастный оборот.

Жидкий туман вставал над полями,(1) которым,(2) казалось,(3) не было конца. (3) Они раскидывались вширь и впрямь,(4) незаметно сливаясь с седою далью.

С 1. Напишите сочинение-рассуждение на лингвистическую тему: «Деепричастие как особая форма глагола».

При написании сочинения приведите примеры из прочитанного текста, указывая номера нужных предложений или применяя цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 40 слов.

6 класс    Контрольная работа № 11  в форме ГИА  по теме «Деепричастие».

Вариант № 4

Прочтите текст и выполните задания.

 (1) Не раздумывая долго, товарищи стали готовиться к походу. (2) Как только Енисей освободился ото льда, их суда покинули берег.

(3) И уже скоро участники похода встретились с реальной опасностью. (4) Тунгусы, жившие по берегам реки, решили всеми силами воспрепятствовать продвижению чужих людей. (5) Суда шли по реке, не рискуя приближаться к берегу, их встречали стрелами. (б) Видя, что неведомые бородатые люди плывут всё дальше и дальше, тунгусы перегородили реку в узком месте, свалив множество деревьев.

(7) Пришлось волей-неволей сойти на берег и строить жильё. (8) Надвигалась зима, и о движении вперёд нечего было думать.

(9) С первым теплом первопроходцы двинулись по реке дальше. (10) В это лето нападения аборигенов стали ещё более частыми, схватки более ожесточёнными. (11) Убедившись в том, что с пришельцами не справиться, тунгусы оставили их в покое.  (По В. А. Мезенцену)

 А 1.  Укажите верную морфологическую характеристику слова свалив (предложение б).

1) глагол несовершенного вида

2) деепричастие совершенного вида

3) деепричастие несовершенного вида

4) глагол совершенного вида

А 2. Среди слов, взятых из текста, найдите такое, правописание НЕ в котором соответствует правилу: «Частица НЕ с деепричастиями пишется раздельно».

1) (не)раздумывая           3) (не)ведомые

2) (не)известных             4) (не)чего

А 3.  В каком варианте ответа правильно указано количество деепричастий, имеющихся в тексте?

1) 2    2) 3    3) 4     4) 5

А 4.  Укажите, в каком словосочетании деепричастие имеет зависимое слово.

1) не раздумывая долго           2) шли, не рискуя

3) перегородили, свалив         4) оставили, убедившись

 А 5.  Укажите предложение, в котором имеются одиночное деепричастие и деепричастный оборот.

1) 1           2) 5         3) 6          4) 11

В 1.  В предложениях 5—6 найдите деепричастие, в котором звуков больше, чем букв. Напишите это деепричастие.

В 2.  Укажите способ образования слова раздумывая (предложение 1).

 В 3. Определите, из каких морфем состоит слово свалив (предложение 6).Напишите названия этих морфем.

В 4.  В предложениях 5— 11 найдите деепричастие, образованное от возвратного глагола. Напишите это деепричастие.

В 5. Определите вид деепричастий, входящих в состав предложений 1 —5. Напишите название этого вида деепричастий.

 В 6. В предложениях 3—6 найдите деепричастие(-я) совершенного вида. Напишите это(-и) деепричастие(-я).

В 7.  Из шестого (6) предложения выпишите словосочетание(-я) «деепричастие + глагол» с главным словом глаголом.

В 8.  В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые, выделяющие деепричастный оборот.

Тунгусы, (1) жившие по берегам реки, (2) решили всеми силами воспрепятствовать продвижению чужих людей. Суда шли по реке, (З) не рискуя приближаться к берегу,(4) их встречали стрелами.

С 1.  Напишите сочинение-рассуждение на лингвистическую тему: «Морфологические признаки деепричастия».

При написании сочинения приведите примеры из прочитанного текста, указывая номера нужных предложений или применяя цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 40 слов.

Ответы.

6 класс    Контрольный диктант № 12  по теме «Деепричастие».

      Электричка отъехала, набирая скорость, и я, слившись с толпой, двинулся к заливу. Пришлось идти по дороге, пересеченной корнями сосен, выпиравшими из земли.
      Мы пересекли шоссе, оставляя следы на раскаленном асфальте. Дальше начинался пляж.
      Расположившись на песчаном берегу и немного отдохнув, я направился к воде. Сделав несколько шагов по усеянному камнями дну, окунулся и вскоре доплыл до буйка. Слегка покачиваясь над водой, он подставлял солнцу свой алый бок. Я поплыл дальше, ориентируясь на четкие силуэты кораблей, стоящих на якорях.
      На воде, мелькая, подрагивали колеблющиеся тени от набегавших туч. С криком проносились чайки. Я заплывал все дальше, с радостью преодолевая усталость. На душе было спокойно.
      Неожиданно ощутив под собой бесконечную толщу воды, я поплыл обратно.
      На берег я вышел с приятным чувством усталости. (121 слово)

Грамматические задания.

1. Сделайте синтаксический разбор предложения.

1 вариант: Мы пересекли шоссе, оставляя следы на раскаленном асфальте.

2 вариант: Слегка покачиваясь над водой, он подставлял солнцу свой алый бок. 

2. Сделайте морфологический разбор слова:

1 вариант: оставляя 

2 вариант: покачиваясь 

3. Сделайте морфемный разбор слов:

1 вариант: набирая, покачиваясь, слившись.

2 вариант: сделав, мелькая, расположившись.

4. В тексте  диктанта графически выделите причастные обороты.

Контрольный диктант № 12  по теме «Деепричастие».

Вариант 2

      В стае в ту зиму ходила молодая волчица, не позабывшая ребячьих своих забав. Днем волки, свернувшись в клубки, дремали, а она вскакивала, кружилась, утаптывая снег, и будила стариков. Волки нехотя поднимались, тыкались в нее холодными носами, а она шутливо огрызалась, кусая их за ноги. Старые волчихи, свернувшись и не поднимая голов, поглядывали на молодую проказницу.
      Однажды ночью волчица поднялась и побежала в поле, а за ней, высунув языки, затряслись старики. Волчихи оставались лежать, потом и они побежали за стаей.
      Волки бежали по дороге, а за ними скользили, ломаясь на снегу, тени. Снег в лучах луны блестел алмазами. От деревни послышался звон бубенцов. Казалось, что зазвенели, покатившись по дороге, звезды, упавшие с неба. Волки, завязая по брюхо, отошли в поле и легли, повернувшись мордами к деревне. (125 слов)

6 класс  Контрольная работа № 13  по теме «Имя числительное».

Вариант № 1

1. Осложненное списывание с грамматическим заданием.

Спиши, вставляя пропущенные орфограммы и записывая числа словами.

Родина салютует героям

В дни всенародных праз…ников. Родина с…лютует г…роям. 5 августа 1943 года, когда наши войска осв…бодили от гитлеровских з…хватчиков  Орел и Белгород, в Москве был произв…ден первый с…лют 12 залпами из 124 орудий. В годы войны более 350 раз гремели победные с…люты, а в день Победы над фашист…ой Германией в Москве прогремело 30 залпов из 1 000 орудий.

2. Тест

1.Укажи слово, которое  не является числительным:

а) шестисотый;        б) шестьсот;           в) шестикратный;             г) шестой

2. Двойных согласных нет в словах:

а) мил..ион;       б) двен…адцать;      в) один…адцать;     г) кол…ичество;    д) мил..иард

3. Найди и выпиши из каждого столбика порядковое числительное:

а) одна вторая                              б) пятеро

    семеро                                            втрое

    семнадцать                                    девяносто восьмой

    двенадцатый                                 две восьмых

    пятьдесят                                       тридцать один

4. Укажи ряд с количественными числительными:

а) семерка, пятый, один, оба;

б) пятеро, две шестых, три, седьмой;

в) пятак, шесть, десятеро, оба;

г) трое, пять седьмых, пятьсот, восемнадцать.

5. Укажи те слова, с которыми может сочетаться собирательное числительное «обе».

а) крыши,    б) деревни,     в) дома,     г) озёра,     д) подруги,     е) комнаты,     ж) животные.

6. Укажи числительные, при склонении которых изменяются обе части слова.

а) семитысячный,      б) восемьдесят,      в) шестьсот,      г) пятидесятый,     д) триста.

7.  Определи числительное, у которого при склонении изменяется только одно слово:

а) шестьдесят два;                             г) восемьдесят один;

б) две четвертых;                              д) сто пятнадцать;

в) двадцать восьмой;                        е) одна четвертая.

8. Определи, в каком предложении в склонении числительного допущена ошибка.

а) С пятидесятью рублями на рынке делать нечего.

б) За выходные дни зоопарк посетили более девятисот человек.

в) В хранилище осталось около полутора ящиков свеклы.

9. Определи, в каком сочетании допущена речевая ошибка.

а) внимателен к обоим сыновьям;

б) пятеро подруг;

в) три студентки.

10. Укажите ошибку в морфологическом разборе выделенных слов. Исправьте ее.

        В первую команду были зачислены тридцать четыре школьника, двое из которых заболели. Только три четвертых группы выдержали испытание.

а) (В) первую (команду)  - числит.: обозн. порядок при счете,  н.ф. – первый; простое, порядк., в форме вин. п., ж. р., ед. ч.; определение.

б) тридцать четыре (школьника) – числит.: обознач. количество, н.ф. – тридцать четыре; сост., колич,, целое; в форме им. п.; входит в состав подлежащего.

в) Двое – числит.: обознач. количество, н.ф. – два; простое, колич., собират.; в форме им. п.; подлежащее.

г) Три четвертых (группы) – числит.: обознач. количество, н.ф. – три четвертых; сост., колич., дробное; в форме им. п.;  входит в состав подлежащего.

6 класс  Контрольная работа № 13  по теме «Имя числительное».

Вариант № 2

1. Осложненное списывание с грамматическим заданием.

Спиши, вставляя пропущенные орфограммы и записывая числа словами.

Родина салютует героям

В дни всенародных праз…ников. Родина с…лютует г…роям. 5 августа 1943 года, когда наши войска осв…бодили от гитлеровских з…хватчиков  Орел и Белгород, в Москве был произв…ден первый с…лют 12 залпами из 124 орудий. В годы войны более 350 раз гремели победные с…люты, а в день Победы над фашист…ой Германией в Москве прогремело 30 залпов из 1 000 орудий.

2. ТЕСТ

1. Укажи числительное:

а) один;             б) единичный;        в) единица;             г) единственный

2. Двойные согласные есть в словах:

а) мил..ион;       б) двен…адцать;      в) один…адцать;     г) кол…ичество;    д) мил..иард

3. Найди и выпиши из каждого столбика порядковое числительное:

а) тройной                                               б) две пятых

    первый                                                     сто восьмой

    три четвертых                                          тридцатилетний

    обеих                                                         пятьсот

    один                                                           семеро

4. Укажи ряд с количественными числительными:

а) четверка, шестеро, одна седьмая, три;

б) триста, сорок семь,  пятеро, две третьих;

в) двое, пятый, пятнадцать, десять;

г) сто один, семеро, пятнадцать, второй.

5. Выпиши те слова, с которыми могут сочетаться собирательные числительные «двое», «трое».

а) приятели,     б) грабли,     в) ученицы,     г) куклы,      д) брюки,     е) студентки.

6. Укажи числительные, при склонении которых изменяются обе части слова.

а) пятьдесят,    б) шестисотый,    в) двести,       г) девятисотый,        д) девяносто.

7. Определи числительное, у которого при склонении изменяется только одно слово:

а) шестьдесят два;                             г) восемьдесят один;

б) две четвертых;                              д) сто пятнадцать;

в) двадцать восьмой;                        е) одна четвертая.

8. Определи, в каком предложении в склонении числительного допущена ошибка.

а) Директор гордился своими шестьюдесятью победителями олимпиад и конкурсов.

б) Поликлиника находилась в триста метрах от нашего дома.

в) К полутора часам проведенного под водой времени рискованно было добавлять и несколько минут.

9. Определи, в каком сочетании допущена речевая ошибка.

а) на двух языках;

б) по обеим берегам реки;

в) у троих друзей.

10. Укажите ошибку в морфологическом разборе выделенных слов. Исправьте ее.

К трем пятым стакана муки добавить  десять столовых ложек сахара. Из второй миски вылить в кипящую смесь двадцать четыре взбитых белка.

а) (К) трем пятым (стакана) – числит.: обознач. количество, н.ф. – три пятых; сост., колич., целое; в форме дат. п.; входит в состав дополнения.

б) Десять (ложек) – числит.: обознач. количество, н. ф. – десять; прост, колич., целое; в форме вин. п.;  входит в состав дополнения.

в) (Из) второй (миски) – числит.:  обознач. порядок при счете, н. ф. – второй; прост.,  порядк.; в форме род. п., ед. ч., ж. р.; определение.

г) Двадцать четыре (белка) – числит.: обознач. количество, н. ф. – двадцать четыре; сост., колич., целое; в форме вин. п.; дополнение.

6 класс  Контрольный диктант № 14 по теме «Местоимение».

     Еще хмурится свинцовое небо, но в просветах облаков на некоторое время пробивается мечом луч солнца. Весна набирает скорость.
     По утрам легкий холодок держится в низинах, а на южной стороне пригорка уже загорелись желтые огоньки какого-то растения. Это мать-и-мачеха. Ни с чем не спутаешь желтые корзинки ее цветка.
      Вот что-то блеснуло в розовом веере лучей. Это мягко сливается с блеском вод и остатками снега заоблачное сияние солнца.
      Из кустов доносится чье-то пение, словно звенит серебряный колокольчик. Овсянки! Зимой они вялые, неприметные, а сейчас заговорили полным голосом. Пройдет какая-нибудь неделя, и грачиный гомон и песни жаворонков объявят о победе весны. Вернутся и другие птицы. Много трудностей придется преодолеть им на пути к родным местам, но никакие препятствия не остановят их. (118 слов)

Грамматические задания.

1. Сделайте синтаксический разбор предложения.

1 вариант: Ни с чем не спутаешь желтые корзинки ее цветка.

2 вариант: Вот что-то блеснуло в розовом веере лучей.

2. Сделайте морфологический разбор слова:

1 вариант: Ни с чем.

2 вариант: Что-то.

3. Выпишите из текста 5 местоимений и определите их разряд

6 класс            Итоговая контрольная работа  № 15  в форме ГИА.

Перед вами контрольная работа по русскому языку. Она состоит из тестовых заданий. Каждое тестовое задание содержит вопрос, на который даны 4 варианта ответа. Только один из четырёх ответов является правильным. Внимательно читайте вопрос и выбирайте правильный ответ на него. Задания 16,  17, 18, 19  не содержит ответов. Запишите ответы словами.

Задание 20 – это творческая работа. Сначала вам нужно ответить на вопросы, поставленные в задании, а затем написать сочинение объёмом не менее 5-6 предложений.

Вариант № 1.

1. Определите, в каком предложении выделенное сочетание слов является

словосочетанием.

А) Чёрное и белое;                    Б) думать постоянно;

В) мастер рассказывает;           Г) через лес.

2. В каком ряду  слова не являются синонимами?

А) Крепкий, богатырский, глубокий, непробудный;

Б) известный, популярный, знаменитый, прославленный;

В) большой, громадный, немалый, великий, огромный;

Г) осмелеть, храбро, мужество, бесстрашный.

3. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?

А) Переделать;            Б) водолазный;

В) неприятный;           Г)  настольный.

4. В какой строке во всех словах пропущена буква и?

А) Пр_казать, пр_школьный, сверх_нтересный;

Б) пр_город, без_нтересный, подп_рать;

В) пр_украсить, без_сходный, соб_ру;

Г) пр_терпевать, сверх_звестный, отд_рать.

5. В каком слове пропущена буква е?

А) Гореть в пламен_;             Б) стоять в коридор_;

В) ждать на станци_;              Г) забывать о времен_.

6. В каком предложении допущена грамматическая ошибка?

А) Врач Ахметова прописала больному лекарство.

Б) Наш Марат такой сластёна!

В) На сцене стоял большой черный рояль.

Г) Наша директор выступила на совещании с докладом.

7. В каком существительном допущена ошибка в написании суффикса?

А) Кирпичик;              Б) замочик;

В) извозчик;                Г) смазчик.

8. В каком слове пропущена буква о?

А)  Галч_нок;                 Б) ч_рствый;

В) ж_лтый;                     Г) ш_пот.

9. У какого прилагательного неверно определён разряд?

А)  Холодный (ветер) – качественное прилагательное;

Б)  классный (журнал) – относительное прилагательное;

В) лисья (нора)  -  притяжательное;

Г)  железная (дверь) – качественное прилагательное.

10. В каком предложении не с выделенным словом пишется раздельно?

А) Эта школа вовсе (не)новая.

Б) Новая книга оказалась (не)интересной.

В)  Я допустил (не)значительную ошибку.

Г) Мы с Ваней (не)разлучные друзья.

11. В каком ряду во всех прилагательных пишется нн?

А) Дли__ый, серебря__ый, стекля__ый;

Б) лу__ый,  деревя__ый, стари__ый;

В) голуби__ый, кожа__ый, стекля__ый;

Г) глиня__ый, оловя__ый, безветр__ый.

12. В каком прилагательном нужно писать суффикс к?

А) Француз__ий;

Б) немец__ий;

В) киргиз__ий;

Г) матрос__ий.

13. Какое прилагательное пишется слитно?

А) (Юго)восточный (район);

Б) (светло) зелёная (листва);

В) (сельско)хозяйственная (академия);

Г) (лукаво)хитрый взгляд.

14. В каком слове на месте пропуска ь не пишется?

А) Сем_надцать;                    Б) восем_сот;

В) спряч_те;                           Г) отреж_те

15. У какого местоимения неверно определён разряд?

А) Думал обо мне – личное местоимение;

Б) через несколько минут – неопределённое местоимение;

В) взял его книгу – притяжательное местоимение;

Г) каждый из нас мечтал – относительное местоимение.

Прочитайте текст и выполните задания 16 -20.

        Ненецкие меховые куклы – замечательные образцы прикладного искусства северных народов. На палочку, служащую телом куклы, надевают нарядную, сшитую из разных кусочков меха шубку-паницу. Часто головку куклы заменял утиный клюв. Этот обычай связан с древними поверьями ненцев.

        Считалось, что изображение уточек приносит счастье, охраняет от бед и ненастий. Такие куклы были предметом гордости детей, и часто они делали их сами.

         Шитьё из меха требует большого умения и мастерства. С детских лет девочек приучают к нему. Мастерица как бы играет кусочками меха, создавая из них мозаику. Сочетание тёмных и светлых полос меха образует простой и выразительный узор.

16. Из первого предложения выпишите все слова, в которых звуков больше, чем букв.

17. Подберите синонимы к слову древними.

18. Из третьего предложения выпишите глагол заменял. Сделайте  морфологический разбор глагола.

19. Выпишите из  третьего абзаца первое предложение. Разберите по членам предложения.

20. Озаглавьте текст. Определите стиль и тип речи. Напишите, какие ремёсла и промыслы есть в вашей республике.

6 класс            Итоговая контрольная работа  № 15  в форме ГИА.

Перед вами контрольная работа по русскому языку. Она состоит из тестовых заданий. Каждое тестовое задание содержит вопрос, на который даны 4 варианта ответа. Только один из четырёх ответов является правильным. Внимательно читайте вопрос и выбирайте правильный ответ на него. Задания 16,  17, 18, 19  не содержит ответов. Запишите ответы словами.

Задание 20 – это творческая работа. Сначала вам нужно ответить на вопросы, поставленные в задании, а затем написать сочинение объёмом не менее 5-6 предложений.

Вариант № 2.

1. Определите, в каком предложении выделенное сочетание слов является

словосочетанием.

А) Большое и красивое;                     Б) ходит  регулярно;

В) автор  высказывает;                       Г) перед школой.

2. В каком ряду  слова не являются синонимами?

А) Крепко, богатырский, сильный, неодолимый;

Б) известность, популярность, знаменитость, признание;

В) большой, громадный, немалый, великий, огромный;

Г) смело, храбро, мужественно, бесстрашно.

3. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?

А) Переделка;             Б) непролазный;

В) ненарядный;          Г)  подоконник.

4. В какой строке во всех словах пропущена буква и?

А) Пр_ехать, пр_клонный, сверх_нтересный;

Б) пр_город, без_нициативный, подп_реть;

В) пр_украсить, меж_нститутский, заб_рать;

Г) пр_терпевать, сверх_звестный, отд_рут.

5. В каком слове пропущена буква и?

А) Гореть синим пламен_м;            Б) стоять на перрон_ ;

В) встречать на пристан_;               Г) вспоминать о родин_.

6. В каком предложении допущена грамматическая ошибка?

А) Завуч Айдарова пригласила ученика  Иванова в кабинет.

Б) Наш Марсель такой забияка!

В) В клетке находился большой шимпанзе.

Г) Молодая терапевт выступила на совещании с докладом.

7. В каком существительном допущена ошибка в написании суффикса?

А) Буфетчик;            Б) возчик;            В) подписчик;                Г) работничик.

8. В каком слове пропущена буква ё?

А)  Галч_нок;                 Б) ч_рствый;             В) ж_нглёр;           Г) ш_рты.

9. У какого прилагательного неверно определён разряд?

А)  Сухой (воздух) – качественное прилагательное;

Б)  школьная (форма) – относительное прилагательное;

В) заячья (нора)  -  притяжательное;

Г)  деревянная (доска) – качественное прилагательное.

10. В каком предложении не с выделенным словом пишется раздельно?

А) Эта книга  (не)интересная.

Б) Новая папка оказалась (не)нашей.

В)  Я допустил (не)простительную ошибку.

Г) Мы с Ваней (не)разлучные друзья.

11. В каком ряду во всех прилагательных пишется нн?

А) лебеди__ый, ряже__ый, стекля__ый;

Б) безлу__ый,  деревя__ый, стари__ый;

В) дли__ый, серебря__ый, стекля__ый;

Г) глиня__ый, оловя__ый, безветр__ый.

12. В каком прилагательном нужно писать суффикс к?

А) Рус__ий;       Б) француз__ий;          В) брос__ий;           Г) матрос__ий.

13. Какое прилагательное пишется слитно?

А) (Северо)восточный (регион);

Б) (ярко) зелёная (трава);

В) (желено)дорожный (вокзал);

Г) (лукаво)хитрый взгляд.

14. В каком слове на месте пропуска ь не пишется?

А) Нареж_те;              Б) восем_сот;

В) спряч_те;                Г) восем_надцать;

15. У какого местоимения неверно определён разряд?

А) Ему не повезло – личное местоимение;

Б) через сколько-то минут – неопределённое местоимение;

В) взял её тетрадь – притяжательное местоимение;

Г) всякий из нас просил – относительное местоимение.

Прочитайте текст и выполните задания 16 -20.

         С рубкой деревьев у разных народов связано немало неожиданных суеверий. В Центральной России, например, крестьяне никогда не строили дом на месте, где прежде росли берёзы, так как их корчёвку полагали грехом. У тунгусов на Алдане снимать кору с берёзы для крыши чумов разрешалось лишь один раз в два года – она ведь при этом «плачет». Герои русской сказки «Курочка и петушок», когда им потребовалось взять немного лыка у липы, прежде посылают к корове за маслом – чтобы помазать липе «больное место».

          Так веками воспитывалось в человеке чувство бережного, осторожного, любовного отношения к деревьям, к самой природе. (В Борейко)

16. Из первого предложения выпишите все слова, в которых е обозначает два звука - [йэ].

17. Подберите синонимы к слову дом.

18.  Из третьего предложения выпишите глагол строили. Сделайте  морфологический разбор глагола.

19. Выпишите из  первого абзаца первое предложение. Разберите по членам предложения.

20. Озаглавьте текст. Определите стиль и тип речи. Напишите, какие поверья, связанные с бережным отношением к природе, есть у вашего народа?

6 класс.     Комплексный анализ текста по теме «Имя существительное».

1. Списать, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. 

Из жизн... А. М. Горького.

А. М. Горький родился на Волг..., в Нижнем Новгород.... Мальчик рос у бабушк... и дедушк.... Бабушка сумела передать Алёш... (не)нависть к (не)правде, жестокости и злу. Алёша сам заботился о своём образовани..., много читал. С восьми лет он начал работать. Сначала помощником в магазине обув..., потом поварёнком, сторож...м, посудником на пароходе, гру...иком на пристан....

2.     Выпишите 3 существительных, образованных суффиксальным способом, укажите в них суффиксы.

3.     Выполните морфемный разбор существительного (на) пароходе.

4.     Выпишите 2 нарицательных существительных.

5.     Выпишите 2 собственных существительных.

6.     Выпишите существительное с орфограммой «Буквы ч, щ в суффиксе -чик(-щик), обозначьте в нём орфограмму.

7.     Выпишите 2 существительных, имеющих только форму единственного числа.

8.     Образуйте форму родительного падежа множественного числа от существительных:

(много чего?) место, дело, яблоко, крыша.

9.     Приведите примеры существительных общего рода - 3 слова (не из текста)

10.  Приведите примеры несклоняемых существительных - 3 слова (не из текста).

11.  Напишите 5 разносклоняемых существительных (не из текста).

6 класс.     Комплексный анализ текста по теме «Имя прилагательное».

1. Списать, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.

Дорога через мещорские леса.

Мещора - остаток лесного океана. Мещорские леса величестве(н,нн)ы, как соборы.

Здесь есть сосновые леса, леса еловые, берёзовые и редкие пятна (широко)листве(н,нн)ых лип, вязов и дубов.

Больш...е насл...ждение идти весь день по этим лесам, по (не)знакомым дорогам к какому-нибудь дальн...му озеру.

Путь в лесах - это километры т...шины, безветрия. Это белые гр...бы, з...мляника, лиловые колокольчики на полянах, дрож(?) осиновых листьев, торжестве(н,нн)ый свет и, наконец, лесные сумерки, когда в траве г...рят светляки.

Закат т...жело пылает на кронах деревьев, з...лотит их стари(н,нн)ой позолотой. Какой-то (не)понятный звон слышен в лесах - звучание вечера, догоревшего дня.

(По К.Г. Паустовскому).

2.     Определи тип речи данного текста.

3.     Напиши, что отражает заглавие: тему или идею текста.

4.     Напиши номер  предложения (смотри 1 и 2 абзацы), в котором употреблено сравнение.

5.     Выпиши прилагательные, которые в данном тексте являются эпитетами.

6.     Объясни с помощью схемы постановку тире в 1-ом предложении.

7.     Выпиши из текста 4 относительных и 4 качественных прилагательных.

8.     Выполни словообразовательный разбор выделенных прилагательных.

9.     Образуй степени сравнения от прилагательных яркий, зимний, волчий. Если нельзя образовать степени сравнения, объясни почему.

 6 класс.     Комплексный анализ текста по теме «Глагол».

1. Списать, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.

Уд...вительный сад выращен в нашем посёлке. В саду с ветк... на ветку перелета...т шустрая птич(?)ка. Спинка у неё серая, грудка ж...лтая, на головке ч...рная шапоч(?)ка. Это - синичка. В сад она пр...летела за жуч(?)ками. Большой вре... нанос...т жуки садам. Одни грызут лист...я на фруктовых д...ревьях, другие портят плоды. Возьмёш(?) яблоко, разлом...ш(?), а внутри червяк. Вот этих вр...дителей и лов...т синица. Увид...т зорким глазом добычу, схват...т её клювом и с...ест.

Даже (не)верит(?)ся, что у маленькой птич(?)ки может быть такой аппетит.

Люди называ...т синицу сторожем наших садов.

2.     Озаглавь текст.

3.     Подбери синоним к 1-ому слову текста.

4.     Из 3-его предложения выпиши слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, выдели в них суффиксы.

5.     Из 2-ого предложения выпиши слово, образованное приставочным способом.

6.     Из 1-ого предложения выпиши слово с чередующейся гласной в корне, обозначь орфограмму.

7.     Выпиши из текста глаголы в форме 2-ого лица ед. числа.

8.     Выпиши из текста глаголы в настоящем времени, обозначающие постоянные действия.

9.     Выполни морфемный разбор глаголов прилетела, схватит.

10.  Выполни морфологический разбор глагола называют (последнее предложение).

  6 класс.     Комплексный анализ текста по теме «Имя числительное».

I.  Раздели текст на абзацы. Спиши, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Числительные записывай словами.

О нашем земляке.

Великая Отечественная война длилась 1417 дней и ночей. Она пр...несла неисч...слимые бе...ствия нашему народу. Были пр...вращены в руины 1710 городов, более 70000 сёл и деревень. Многие наши земляки самоотверженно защ...щали Родину. Среди них был и наш земляк, уроженец  деревни Бабёнки Ковровского района Иван Васильевич Першутов. Бе...страшный лётчик за 93 боевых вылета уничтожил 65 танков, 175 автомашин, 1330 солдат и офицеров вражеской армии. За боевые заслуги ему было посмертно пр...своено  звание Героя Советского Союза. Имя отважного земляка с гордостью носит Новопоселковская школа.

II. Выполни следующие задания:

1. Напиши цифры словами в словосочетании: в 2009 году.

2. Вставь вместо точек числительные оба,обе в нужной форме:

По ... сторонам дороги тянулись поля.

... братьев приняли в секцию.

3. Вставь вместо точек числительное полтора:

Вся дорога заняла около ... суток.

4. Укажи, к каким частям речи относятся слова с числовым значением:

пятёрка, пятак, пятиэтажный, пятый, впятером, пятимиллионный.

5. Прочитай текст и ответь на вопрос.

Во время школьных соревнований по прыжкам в длину хорошие результаты показали ..., ..., ....(пропущены фамилии). Все трое включены в сборную команду района.

Кто эти трое: юноши или девушки? Почему?

6 класс.   Комплексный анализ текста по теме «Местоимение».

1.     Спиши текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя знаки препинания.

        Две женщины брали воду из колодца. Подошла (к)ним третья. А на камешке старич...к о...дохнуть пр...сел.

        Вот ра(с,сс)казывает одна женщина другой что сын её сильный ловкий. (Н...)кто (с)ним (не)сладит. А другая ск...зала что её сын поёт хорош.... (Н...)(у)кого такого голоса нет. Третья (н...)чего о сыне (не)ра(с,сс)казывала.

        Набрали женщины полные вёдра и пошли домой. Им (на)встречу три мальчика. Один бежит кувыркается колесом ходит. Другой идёт и поёт.

А третий подош...л к матер... взял вёдра и понёс их.

       Спрашивают женщины старика: « Кто тебе из наших сыновей понравился?» Отвечает старик: « Где они? Я только одного сына и вид...л».

(По В. Осеевой).

2.     Озаглавь текст.

3.     Определи тип речи и стиль данного текста.

4.     Определи вид связи предложений текста.

5.     Как ты думаешь, почему старик так ответил женщинам? Напиши своё мнение.

6.     Напиши сверху над всеми местоимениями последнего абзаца разряд по значению.

7.     Напиши начальную форму местоимений: (к)ним, (ни)(у)кого, (ни)чего.

Контрольно-измерительные материалы

7 класс Входной контрольный диктант № 1.

Гроза

Небо покрыто тяжёлыми лохматыми облаками, на юге стоит синеватая муть. Безветренный, неподвижный воздух как будто замер в могильной тишине.

Низкие, причудливо - лохматые тучи горят по всему небу яркими красками. Над головой тянется большое облако по краям ярко-красного цвета, далеко на востоке нежно розовеют круглые облачка, а перерезывает чёрно-лиловая гряда туч. Они медленно нарастают.

Вдруг ярко блеснула молния, небо как будто растрескалось и с оглушительным грохотом посыпалось на землю. Молнии белыми стрелами сыпались на лес, гром яростно катился по небу из конца в конец, лес ревел и бился. Дождь хлынул. Он шуршал по соломенной крыше, весёлыми ручьями сбегал на землю. Было сыро и холодно, восток светлел. (108 слов)

Грамматические задания.

1. Произведите синтаксический разбор предложения.

1 вариант: Безветренный, неподвижный воздух как будто замер в могильной тишине.

2 вариант: Низкие, причудливо - лохматые тучи горят по всему небу яркими красками.

1. Произведите морфемный разбор слов.

1 вариант: Безветренный, нарастают.

2 вариант: Соломенной, сыпались.

1. Произведите морфологический разбор слова.

1 вариант: Замер.

2 вариант: Горят.

Контрольная работа № 2 по теме «Фонетика. Словообразование»

Вариант 1.

1.Выпишите слово, в котором все согласные звуки мягкие? Речной, чайки, мирись, жить.

2. Определите количество букв и звуков в словах Быть, быт, ест, есть.

3.В каком предложении вместо слова каменный нужно употребить слово каменистый? Запишите исправленное предложение.

Первые каменные орудия были изготовлены человеком много веков назад.

Каменное лицо Алексея не выражало никаких эмоций.

Каменная почва с трудом поддавалась обработке, поэтому переселенцам приходилось очень туго.

4.Сделайте фонетический разбор слова БЕЛЕЮТ

5.Укажите способ словообразования слов, выделите морфему, которая помогла образовать слово.

Подберёзовик, писатель, пылесос, подбежать, учительская, кожаный

6. Выпишите из предложения слово, образованное переходом из одной части речи в другую.

Родные, чувствуя неладное, начинают бросаться к ученым врачам за помощью.

7. Рассмотрите словообразовательное гнездо. Выпишите все слова, образованные суффиксальным способом. Выделите суффикс.

8. Запишите словообразовательную цепочку, восстановив пропущенное слово.

Говорить -… - заговорщик

Контрольная работа № 2 по теме «Фонетика. Словообразование»

Вариант 2.

1.Выпишите слово, в котором все согласные звуки звонкие? Вокзал, брод, цинга, горячо.

2. Определите количество букв и звуков в словах Жест, жесть, ел, ель.

3.В каком предложении вместо слова дождевой нужно употребить слово дождливый? Запишите исправленное предложение.

На темном листе блестела одна-единственная дождевая капля.

День обещал быть ветреным и дождевым.

Сдвигая вековые камни, обрушились вниз дождевые потоки.

4.Сделайте фонетический разбор слова БУКВОЕД

5.Укажите способ словообразования слов, выделите морфему, которая помогла образовать слово.

Подснежник, бумажник, неграмотный, родные, подтащить, паровоз.

6. Выпишите из предложения слово, образованное переходом из одной части речи в другую.

Он улыбнулся, взял слепого под руку и помог ему сойти на мостовую.

7. Рассмотрите словообразовательное гнездо. Выпишите все слова, образованные суффиксальным способом. Выделите суффикс.

8. Запишите словообразовательную цепочку, восстановив пропущенное слово.

Думать- …- обдумывать

Контрольный диктант № 3 по теме «Орфография».

Цель диктанта – проверить сформированность навыков правописания суффиксов имён прилагательных и причастий с Н-НН, личных окончаний глаголов, гласных и согласных корня, а также навыков постановки знаков препинания в сложных предложениях, в предложениях с однородными членами; тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительным в именительном падеже.

Глухарь — одна из древнейших птиц на Земле. Живут эти птицы обычно в глухих сосновых лесах и на болотах.

Глухариная песня — это колдовство! В ней нет звонкости, она не льется. В ней скрипучий деревянный ритм, поразительная глухая силища, особая дикая красота. Черный лесной петух топчется на корявом суку, с костяным звуком разворачивает широченный веер хвоста; от жаркой крови вспухают его брови, а черная бородка топорщится и трясется.

Он не поёт, а как будто самозабвенно колдует и бормочет заклинания. Необъяснимая сила у этой песни. Она поднимет охотника с постели, поведет в черный настороженный лес, и околдованный охотник, как заведенный, то прыгает, то шагает, то замирает на одной ноге. Песня зачаровывает его, песня командует им: он пленник песни, пока она не окончена. (По Н. Сладкову)

Примечание. Следует сказать о постановке точки с запятой и двоеточия.

Грамматические задания

1. Подберите и запишите заголовок к тексту.

2. Подчеркните причастия как члены предложения, обозначьте их суффиксы.

3. Выпишите три слова с орфограммой в корне, корень обозначьте. Подберите и запишите проверочные слова, если они есть.

4. Произведите синтаксический разбор предложения.

1 вариант: Живут эти птицы обычно в глухих сосновых лесах и на болотах.

2 вариант: Он не поёт, а как будто самозабвенно колдует и бормочет заклинания.

Контрольная работа № 4 по теме «Повторение изученного в 5 – 6 классах».

Вариант 1

Перед вами контрольная работа по русскому языку. Она состоит из тестовых заданий. Каждое тестовое задание содержит вопрос, на который даны 4 варианта ответа. Только один из четырёх ответов является правильным. Внимательно читайте вопрос и выбирайте правильный ответ на него. Запишите ответы словами. Задания В 1 – В 8  не содержит ответов. Запишите ответы словами.

1. Определите, в каком предложении выделенное сочетание слов является

словосочетанием.

А) Чёрное и белое;                    Б) думать постоянно;

В) мастер рассказывает;           Г) через лес.

2. В каком ряду  слова не являются синонимами?

А) Крепкий, богатырский, глубокий, непробудный;

Б) известный, популярный, знаменитый, прославленный;

В) большой, громадный, немалый, великий, огромный;

Г) осмелеть, храбро, мужество, бесстрашный.

3. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?

А) Переделать;            Б) водолазный;

В) неприятный;           Г)  настольный.

4. В какой строке во всех словах пропущена буква и?

А) Пр_казать, пр_школьный, сверх_нтересный;

Б) пр_город, без_нтерсный, подп_рать;

В) пр_украсить, без_сходный, соб_ру;

Г) пр_терпевать, сверх_звестный, отд_рать.

5. В каком слове пропущена буква е?

А) Гореть в пламен_;             Б) стоять в коридор_;

В) ждать на станци_;              Г) забывать о времен_.

6. В каком существительном допущена ошибка в написании суффикса?

А) Кирпичик;              Б) замочик;

В) извозчик;                Г) смазчик.

7. В каком слове пропущена буква о?

А)  Галч_нок;                 Б) ч_рствый;

В) ж_лтый;                     Г) ш_пот.

8. У какого прилагательного неверно определён разряд?

А)  Холодный (ветер) – качественное прилагательное;

Б)  классный (журнал) – относительное прилагательное;

В) лисья (нора)  -  притяжательное;

Г)  железная (дверь) – качественное прилагательное.

9. В каком предложении не с выделенным словом пишется раздельно?

А) Эта школа вовсе (не)новая.

Б) Новая книга оказалась (не)интересной.

В)  Я допустил (не)значительную ошибку.

Г) Мы с Ваней (не)разлучные друзья.

10. В каком ряду во всех прилагательных пишется нн?

А) Дли__ый, серебря__ый, стекля__ый;

Б) лу__ый,  деревя__ый, стари__ый;

В) голуби__ый, кожа__ый, стекля__ый;

Г) глиня__ый, оловя__ый, безветр__ый.

11. В каком прилагательном нужно писать суффикс к?

А) Француз__ий;

Б) немец__ий;

В) киргиз__ий;

Г) матрос__ий.

12. Какое прилагательное пишется слитно?

А) (Юго)восточный (район);

Б) (светло) зелёная (листва);

В) (сельско)хозяйственная (академия);

Г) (лукаво)хитрый взгляд.

13. В каком слове на месте пропуска ь не пишется?

А) Сем_надцать;                    Б) восем_сот;

В) спряч_те;                           Г) отреж_те

14. У какого местоимения неверно определён разряд?

А) Думал обо мне – личное местоимение;

Б) через несколько минут – неопределённое местоимение;

В) взял его книгу – притяжательное местоимение;

Г) каждый из нас мечтал – относительное местоимение.

Прочитайте текст и выполните задания В1 – В8.

Неизвестный цветок.

(1)Жил на свете маленький цветок. (2)Никто и не знал, что он есть на земле. (3)Он рос один на пустыре. (4)Коровы и козы не ходили туда, и дети там никогда не играли. (5)На пустыре трава не росла, а лежали одни старые серые камни, и между ними была сухая мертвая глина. (6)Лишь один ветер гулял по пустырю. (7)Как сеятель, ветер носил семена и сеял их всюду – и в черную влажную землю, и на голый каменный пустырь. (8)В черной доброй земле из семян рождались цветы и травы, а в камне и глине семена умирали.

(9)А однажды упало из ведра одно семечко, и приютилось оно в ямке между камнем и глиной. (10)Долго томилось это семечко, а потом напиталось росой, рас палось, выпустило из себя тонкие волоски корешка, впиталось ими в камень и в глину и стало расти.

(11)Так начал жить на свете маленький цветок. (12)Нечем было ему питаться в камне и глине. (13Капли дождя, упавшие с неба, сходили по верху земли и не проникали до его корня, а цветок все жил и рос помаленьку выше. (14)Он поднимал листья против ветра, и ветер утихал возле цветка. (15)С воздуха падали на землю пылинки, что принес ветер с черной тучной земли. (16)В тех пылинках находилась пища цветку, но пылинки были сухие. (17)Чтобы смочить их, цветок всю ночь сторожил росу и собирал ее по каплям на свои листья. (18)А когда листья тяжелели от росы, цветок опускал их, и роса падала вниз. (19)Она увлажняла черные земляные пылинки, что принес ветер, и разъедала мертвую глину.

(20)Днем сторожем для цветка был ветер, а ночью - роса. (21)Он трудился день и ночь, чтобы не умереть. (22)И лишь один раз в сутки цветок радовался: когда первый луч утреннего солнца касался его утомительных листьев.

Платонов А.П. «Неизвестный цветок».

Прочитайте текст и выполните задания В1 – В8.

В1. Из предложений 20 - 21 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.

В2. Из предложений 7-8 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом « НН пишутся в прилагательных, образованных от имени существительного с основой на Н».

В3. Из предложения 17 выпишите все местоимения.

В4. Укажите количество грамматических основ в предложении 4.

В5. Из предложения 15 выпишите слова, которые образованы суффиксальным способом.

В6. Среди предложений 11 – 13 найдите сложное предложение. Укажите номер этого предложения.

В7. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые . выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при причастном обороте.

Капли дождя,1 упавшие с неба,2 сходили по верху земли и не проникали до его корня,3 а цветок все жил и рос помаленьку выше.

В8. Из предложения 11 выпишите грамматическую основу.

Контрольная работа № 4 по теме «Повторение изученного в 5 – 6 классах».

Вариант 2

Перед вами контрольная работа по русскому языку. Она состоит из тестовых заданий. Каждое тестовое задание содержит вопрос, на который даны 4 варианта ответа. Только один из четырёх ответов является правильным. Внимательно читайте вопрос и выбирайте правильный ответ на него. Задания В 1 – В 8  не содержит ответов. Запишите ответы словами.

1. Определите, в каком предложении выделенное сочетание слов является

словосочетанием.

А) Большое и красивое;                     Б) ходит  регулярно;

В) автор  высказывает;                       Г) перед школой.

2. В каком ряду  слова не являются синонимами?

А) Крепко, богатырский, сильный, неодолимый;

Б) известность, популярность, знаменитость, признание;

В) большой, громадный, немалый, великий, огромный;

Г) смело, храбро, мужественно, бесстрашно.

3. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?

А) Переделка;             Б) непролазный;

В) ненарядный;          Г)  подоконник.

4. В какой строке во всех словах пропущена буква и?

А) Пр_ехать, пр_клонный, сверх_нтересный;

Б) пр_город, без_нициативный, подп_реть;

В) пр_украсить, меж_нститутский, заб_рать;

Г) пр_терпевать, сверх_звестный, отд_рут.

5. В каком слове пропущена буква и?

А) Гореть синим пламен_м;            Б) стоять на перрон_ ;

В) встречать на пристан_;               Г) вспоминать о родин_.

6. В каком существительном допущена ошибка в написании суффикса?

А) Буфетчик;            Б) возчик;            В) подписчик;                Г) работничик.

7. В каком слове пропущена буква ё?

А)  Галч_нок;                 Б) ч_рствый;             В) ж_нглёр;           Г) ш_рты. 

8. У какого прилагательного неверно определён разряд?

А)  Сухой (воздух) – качественное прилагательное;

Б)  школьная (форма) – относительное прилагательное;

В) заячья (нора)  -  притяжательное;

Г)  деревянная (доска) – качественное прилагательное.

9. В каком предложении не с выделенным словом пишется раздельно?

А) Эта книга  (не)интересная.

Б) Новая папка оказалась (не)нашей.

В)  Я допустил (не)простительную ошибку.

Г) Мы с Ваней (не)разлучные друзья.

10. В каком ряду во всех прилагательных пишется нн?

А) лебеди__ый, ряже__ый, стекля__ый;

Б) безлу__ый,  деревя__ый, стари__ый;

В) дли__ый, серебря__ый, стекля__ый;

Г) глиня__ый, оловя__ый, безветр__ый. 

11. В каком прилагательном нужно писать суффикс к?

А) Рус__ий;       Б) француз__ий;          В) брос__ий;           Г) матрос__ий.

12. Какое прилагательное пишется слитно?

А) (Северо)восточный (регион);

Б) (ярко) зелёная (трава);

В) (желено)дорожный (вокзал);

Г) (лукаво)хитрый взгляд.

13. В каком слове на месте пропуска ь не пишется?

А) Нареж_те;              Б) восем_сот;

В) спряч_те;                Г) восем_надцать;

14. У какого местоимения неверно определён разряд?

А) Ему не повезло – личное местоимение;

Б) через сколько-то минут – неопределённое местоимение;

В) взял её тетрадь – притяжательное местоимение;

Г) всякий из нас просил – относительное местоимение.

Прочитайте текст и выполните задания В1 – В8.

Летний дождь в степи

(1)Вдруг рванул ветер. (2)Да с такой силой, что, встрепенувшись, рванулся во все стороны и захлопал по листве деревьев. (3)Ветер со свистом понесся по степи, беспорядочно закружился и поднял с травою такой шум, что из-за него не было слышно ни грома, ни скрипа колес. (4)Он дул с черной тучи, неся с собой облака пыли и запах дождя и мокрой земли. (5)Лунный свет затуманился, стал как будто грознее, звезды еще больше нахмурились. (6)Видно было, как по краю дороги спешили куда-то назад облака пыли и их тени. (7)Теперь, по всей вероятности, вихри, кружась и увлекая с земли пыль и сухую траву и перья, поднимались под самое небо. (8)Но сквозь пыль, залеплявшую глаза, не было видно ничего, кроме блеска молний.

(9)Чернота на небе раскрыла рот и дыхнула белым огнем. (10)Тотчас же загремел гром. (11)Едва он умолк, как молния блеснула широко и ярко.

(12)Дождь почему-то долго не начинался. (13)Было страшно темно. (14)Где была недавно луна, чернела такая же тьма, как и везде. (15)А молнии в потемках казались белее и ослепительнее, так что глазам было больно.

(16)Но вот, наконец, ветер в последний раз рванул и убежал куда-то. (17)Послышался ровный, спокойный шум. (18)Упала большая холодная капля дождя. (19)И в это время что-то посыпалось и застучало по дороге. (20)Это был дождь. (21)Он заговорил о чем-то быстро, весело и препротивно.

(22)Вдруг со страшным, оглушительным треском разломалось небо. (23)На земле вспыхнул и раз пять мигнул ослепительно едкий свет. (24)Раздался новый удар, такой же сильный и ужасный. (25)Небо уже не гремело, не грохотало, а издавало сухие, трескучие звуки, похожие на треск сухого дерева.

В1. Из предложений 24-25 выпишите слова, правописание приставки в которых определяется правилом: «На конце приставки пишется З, если после нее следует буква, обозначающая звонкий согласный».

В2. Из предложений 4-5 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом « НН пишутся в прилагательных, образованных от имени существительного с основой на Н».

В3. Из предложения 19-20 выпишите все местоимения.

В4. Укажите количество грамматических основ в предложении 5.

В5. Из предложения 18 выпишите слово, которое образовано суффиксальным способом.

В6. Среди предложений 9-11 найдите сложное предложение. Укажите номер этого предложения.

В7. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые, выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при одиночном деепричастии..

Да с такой силой,1 что,2 встрепенувшись,3 рванулся во все стороны и захлопал по листве деревьев.

В8. Из предложения 16 выпишите грамматическую основу.

Контрольная работа № 5 по теме «Наречие».
Вариант 1

Уд.. вительно перепутались здесь л..сные цв..ты с луговыми. Ещё на опушк.. можно было найти розовые кошач..и лапки или белые пирами..ки заяч..его уха а уж рядом др..мали смежив на дневное время свои венчики цветы собач...его мыла. Л..ловые кисти кукушкиных слезок р..сли рядом с медвеж(?)им луком вороний глаз цвёл непод..лёку от куриной сл..поты а метёлки лис(?)его хвоста высоко подн..мались над полянками петушиного гребня.

Задания.

1. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.
2. Подчеркните в данном тексте наречия как члены предложения.
3. Сделайте синтаксический разбор первого предложения.

Задания не по тексту.

1. Определите разряд наречий: очень (сильный), назло, нечаянно, мгновенно, неподалёку, сегодня.
2. Определите степень сравнения наречий, выделите суффикс: интереснее, кудрявей, более быстро, выше, строже всех.
3. Сделайте морфологический разбор наречия в предложении: Вы рассказываете интереснее, чем я.
4. Напишите кратко: как отличить прилагательное в простой сравнительной степени от наречия в простой сравнительной степени?

Контрольная работа № 5 по теме «Наречие».
Вариант 2

Уд.. вительно перепутались здесь л..сные цв..ты с луговыми. Ещё на опушк.. можно было найти розовые кошач..и лапки или белые пирами..ки заяч..его уха а уж рядом др..мали смежив на дневное время свои венчики цветы собач...его мыла. Л..ловые кисти кукушкиных слезок р..сли рядом с медвеж(?)им луком вороний глаз цвёл непод..лёку от куриной сл..поты а метёлки лис(?)его хвоста высоко подн..мались над полянками петушиного гребня.

Задания.

1. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.

1. Подчеркните в данном тексте наречия как члены предложения
2. Сделайте синтаксический разбор первого предложения.

Задания не по тексту.

1. Спишите наречия, определите разряд: Хорошо, немного, издали, всегда, поневоле, назло
2. Определите степень сравнения наречий, выделите суффикс: жарче, жарчайший, более жаркий, жарче всех, более быстро
3. Сделайте морфологический разбор наречия в предложении: Весной солнышко светит веселее.
4. Напишите кратко: как отличить прилагательное в простой сравнительной степени от наречия в простой сравнительной степени?

Контрольная работа № 6 по теме «Наречие».

Вариант 1

Прочтите текст и выполните задания А1—А5, В1—В8.

(1) Когда мне исполнилось шестнадцать лет, родители решили отправить меня на лето к тётушке, смолоду жившей в лесничестве неподалёку от реки Белой. (2) Сызмала я часто и подолгу жил у неё, и мы с ней были по-настоящему друзьями.

(3) Но в течение трёх последних лет нам никак не удавалось увидеться, и теперь я заранее радовался, что увижу тётушку, которая давным-давно ждала меня. (4) Мне поручили самому сообщить ей о приезде, но я решил держать мои намерения втайне, чтобы застать её врасплох.

(5) Поезд прибыл на станцию поутру. (6) Вскоре я уже был у ворот конторы лесничества и издали заметил свою тётю Полю, кормившую цыплят. (7) Какие-нибудь три шага отделяли меня от неё, и я уже представлял себе, как крепко-накрепко обниму её. (8) Но неожиданно откуда-то выскочила огромная овчарка и, оглушительно залаяв, в два прыжка достигла тётушку. (9) Я вскрикнул от страха, старушка с перепуга выронила и вдребезги разбила тарелку с кормом, цыплята бросились врассыпную.

(10) Тётушка сначала навзрыд заплакала от испуга и радости, а потом без устали начала задавать мне вопросы, на которые я, донельзя смущённый, отвечал невпопад. (11) Прошла неделя. (12) Насилу мне удалось завоевать расположение Рекса. (13) Умный пёс был вправе не вполне доверять мне.

(По М. Пришвину)

А 1 Укажите ряд, в котором наречия в обоих словосочетаниях примыкают к причастию.

1) жившей смолоду; смущённый донельзя 2) разбила вдребезги; залаяв оглушительно

3) гостил подолгу; теперь радовался 4) радовался заранее; заметил издали

А 2 Укажите, какое наречие образовано от прилагательного.

1) сызмала (предложение 2) 2) втайне (предложение 4)

3) поутру (предложение 5) 4) врассыпную (предложение 9)

А 3 Укажите словосочетание, в котором наречие с частицей НЕ пишется раздельно.

1) жившей (не) подалёку 2) (не) вполне доверять

3) выскочила (не) ожиданно 4) отвечал (не) впопад

А 4 В каком ряду оба слова пишутся слитно?

1) (в) тайне, (на) цыпочках 2) (в) рассыпную, (без) устали

3) (на) взрыд, (с) перепуга 4) (в) расплох, (с) начала

А 5 Укажите, каким членом предложения является слово смолоду (предложение 1).

1) обстоятельство 2) дополнение

3) подлежащее 4) определение

В 1 Из четвёртого (4) предложения выпишите наречие, в котором все согласные звуки твёрдые.

В 2 Укажите способ образования наречия по-настоящему (предложение 2).

В 3 В предложениях 9— 10 найдите наречие, имеющее две приставки, корень и два суффикса. Напишите это наречие.

В 4 Напишите цифрой, сколько наречий имеется в десятом (10) предложении текста.

В 5 В предложениях 2— 4 найдите сложное наречие, состоящее из двух близких по смыслу слов. Напишите это наречие.

В 6 В предложениях 4—5 найдите наречие времени. Напишите это наречие.

В 7 В предложениях 6—8 найдите наречие места. Напишите это наречие.

В 8 Из десятого (10) предложения выпишите слово, в котором буква А в конце слова не является окончанием.

С 1 Напишите сочинение-рассуждение на лингвистическую тему: « Грамматические признаки наречий»

При написании сочинения приведите примеры из прочитанного текста, указывая номера нужных предложений или применяя цитирование. Объём сочинения должен составить не менее 40 слов.

Вариант 2

Прочтите текст и выполните задания А1—А5, В1—В8.

(1) Вскоре после описанных событий Тыбурций и Валёк совершенно неожиданно исчезли, и никто не мог сказать, куда они направились теперь, как никто не знал, откуда они пришли в наш город.

(2) Старая часовня сильно пострадала от времени. (3) Сначала у неё провалилась крыша, продавив потолок подземелья. (4) Потом вокруг часовни стали образовываться обвалы, и она стала ещё мрачнее; ещё громче завывают в ней филины, а огни на могилах тёмными осенними ночами вспыхивают синим зловещим светом. (5) Только могила, огороженная частоколом, каждую осень зеленела свежим дёрном, пестрела цветами. (6) Мы с Соней, а иногда даже с отцом посещали эту могилу; мы любили сидеть на ней в тени смутно лепечущей берёзы, в виду тихо сверкавшего в тумане города. (7) Тут мы с сестрой вместе читали, думали, делились своими первыми молодыми мыслями, первыми планами крылатой и честной юности.

(8) Когда же пришло время и нам оставить тихий родной город, здесь же в последний день мы оба, полные жизни и надежды, произносили над маленькой могилкой свои обеты.

( В. Короленко)

А 1 Укажите словосочетание, в котором наречие примыкает к действительному причастию настоящего времени.

1) сверкавшего тихо З) лепечущей смутно

2) исчезли неожиданно 4) исчезли вскоре

А 2 Укажите ряд, в котором к глаголам примыкают наречия места.

1) направились теперь; исчезли вскоре

2) посещали иногда; провалилась сначала

З) пришли откуда; произносили здесь

4) завывают громче; стала мрачнее

А 3 Укажите словосочетание, в котором правописание наречия определяется правилом: «В наречии, оканчивающемся на -О и -Е, пишется две буквы Н, если оно образовано от прилагательного, в котором пишется НН».

1) лепечущий смутн. . .о 3) пострадала сильн...о

2) исчезли неожидан.. .о 4) говорить честн.. .о

А 4 Укажите словосочетание, в котором выделенное слово не является наречием.

1) (в)скоре исчезли 3) (в)виду города

2) (с)начала провалилась 4) (от)куда пришли

А 5 Укажите, каким членом предложения является наречие громче (предложение 4).

1) обстоятельство 3) определение

2) дополнение 4) сказуемое

В1 Из первого (1) предложения выпишите наречие, в котором все согласные звуки мягкие.

В 2 В предложениях 1—З найдите наречие, образованное приставочным способом. Напишите его.

В3. Из первого (1) предложения выпишите наречие, которое имеет две приставки, корень, три суффикса.

В 4 Напишите цифрой, сколько наречий имеется в первом (1) предложении текста.

В 5 в предложениях 5—7 найдите наречие места. Напишите это наречие.

В 6 в предложениях 4—5 найдите наречие времени. Напишите это наречие.

В 7 Из предложений б выпишите наречие(-я) образа действия.

В 8 Среди предложений 1—4 найдите наречие(я) сравнительной степени. Напишите это(-и) наречие(я).

С 1 Напишите сочинение-рассуждение на лингвистическую тему: «Степени сравнения наречий».

При написании сочинения приведите примеры из прочитанного текста, указывая номера нужных предложений или применяя цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 40 слов.

Вариант 3

Прочтите текст и выполните задания А1—А5, В1—В8.

(1) Зелёную иву увидишь повсюду: в городах, в садах, у проезжих дорог. (2) Немало растёт её по берегам лесных речонок, вдоль ручьёв. (З) Люди по-разному называют иву. (4) Ещё не зазеленел по-весеннему лес, а уж цветёт, отражаясь в талой воде жёлтыми пуховками, нежная ива. (5) Чуть-чуть пригреет солнце — вьются над цветущими ивами, собирая золотую пыльцу, вылетевшие из ульев пчёлы.

(6) Ива — неприхотливое дерево. (7) Можно срубить или срезать её тонкий ствол и воткнуть даже неглубоко в землю - примется, пустит корни, начнёт расти. (8) В ивовых зарослях с начала весны поселяются соловьи и без устали распевают свои песни. (9) Корни ив защищают от размыва вешней водой устроенные людьми плотины. (10) Изредка вздрагивая от невзначай набежавшего ветра, негромко шепчется ива, обнажая серебристую изнанку своих листьев.

(11) Как хороша эта ива, свесившаяся вниз над водой, в которой отражаются небо и облака, плывущие вдаль! (По И. Соколову-Микитову)

А 1 Укажите ряд, в котором в обоих словосочетаниях наречия примыкают к действительным причастиям прошедшего времени.

1) плывущие вдаль; негромко шепчется

2) свесившаяся вниз; набежавшего невзначай

3) растёт немало; называют по-разному

4) ещё не зазеленел; пригреет чуть-чуть

А 2 Укажите ряд, в котором правописание выделенного слова определяет правило: «Частица НЕ пишется слитно с теми наречиями, которые без неё не употребляются».

1) (не) мало растёт 2) (не) прихотливое дерево

3) воткнуть (не) глубоко 4) набежавшего (не) взначай

А 3 В каком ряду в словосочетаниях оба выделенных слова являются наречиями и пишутся слитно?

1) зазеленел (по)весеннему; (с)начала весны

2) называют (по)разному; (в)доль ручьёв

3) увидишь (по)всюду; распевают (без)устали

4) плывущие (в)даль; вздрагивая (из)редка

А 4 Укажите простое предложение с однородными членами при обобщающем наречии.

1)1 2)3 3)10 4)11

А 5 Укажите, каким членом предложения является наречие вдаль (предложение 11).

1) определение 3) обстоятельство

2) дополнение 4) подлежащее

В 1 В предложениях 3—4 найдите наречие, в котором букв больше, чем звуков. Напишите это наречие.

В 2 Укажите способ образования слова неглубоко (предложение 7).

В 3 Определите, из каких морфем состоит наречие по- разному (предложение 3). Напишите названия этих морфем.

В 4 Напишите цифрой, сколько наречий имеется в десятом (10) предложении текста.

В 5 В предложениях 6—10 найдите наречие, в котором ударение падает на первый слог. Напишите это наречие.

В 6 Из предложений 1—5 выпишите наречие места.

В 7 Укажите, к какой группе по значению относятся наречия, входящие в состав одиннадцатого (11) предложения.

В 8 В предложениях 2—4 найдите наречие меры и степени. Напишите это наречие.

С 1 Напишите сочинение-рассуждение на лингвистическую тему: «Основные способы образования наречий».

При написании сочинения приведите примеры из прочитанного текста, указывая номера нужных предложений или применяя цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 40 слов.

Вариант 4

Прочтите текст и выполните задания А1—А5, В1—В8.

(1) Ночью, выйдя из палатки, старик-рыбак увидел, что для костра мало осталось дров. (2) Он направился в лес за валежником. (3) Собрав большую охапку, он уже шёл обратно.

(4) Вдруг в темноте выдвинулась неясная фигура.. (5) Подумав, что это лось, рыбак благодушно прикрикнул на незваного гостя. (6) В ту же минуту зверь сзади сильно сжал лопатки старика передними лапами. (7) Это был медведь. (8) Человек и зверь, неожиданно потеряв равновесие, упали навзничь, покатились по откосу к реке и исчезли в воде.

(9) Старик успел даже наотмашь ударить зверя, который только под водой отпустил свою жертву. (10) Течение вмиг отнесло человека в сторону. (11) Уцепившись за корягу, он осторожно высунулся из воды. (12) Метрах в четырёх от него сидел медведь, обхватив лапой большой камень, сплошь обросший водорослями. (13) Ему, видимо, было невтерпёж узнать, всплывёт ли человек. (14) Поднявшись на задние лапы, он с шумом втягивал воздух. (15) Но человеческого запаха зверь не уловил. (16) Неожиданно он стремительно бросился прочь. (17) А рыбак, выждав, пока медведь скрылся в лесу, осторожно подобрался к палатке и схватил ружьё. (По П. Майтефелю)

А 1 Укажите словосочетание, в котором наречие примыкает к действительному причастию прошедшего времени.

1) сжал сзади 3) сжал сильно

2) обросший сплошь 4) шёл обратно

А 2 Укажите слово, правописание которого определяется правилом: «Частица НЕ пишется слитно с теми наречиями, которые без неё не употребляются».

1) (не)ясная 3) (не)уловил

2) (не)ожиданно 4) (не)званого

А 3 Укажите наречие, правописание которого является исключением из правила: «В наречиях, оканчивающихся на шипящий, пишется мягкий знак».

1) навзнич... 3) невтерпёж...

2) сплош... . 4) проч...

А 4 Укажите слово, при написании которого следует пользоваться правилом: «Если в прилагательном или причастии, от которого образовано наречие, пишется НН, то в наречиях сохраняется написание двух Н».

1)незван...ого 3) стремитель. .о

2) неожида. . о 4) осторож. .о

А 5 Укажите, каким членом предложения является наречие вдруг (предложение 4).

1) определение З) обстоятельство

2) дополнение 4) сказуемое

В 1 Из предложений 14—17 выпишите наречие, в котором все согласные звуки твёрдые.

В 2 Из предложений 4—7 выпишите наречие, образованное способом сложения основ.

В З Укажите, из каких морфем состоит наречие наотмашь (предложение 9).

4 В предложениях 1—4 найдите наречие меры и степени. Напишите это наречие.

В 5 Укажите, к какой группе по значению относится наречие обратно (предложение З).

В 6 Из предложений 9—12 выпишите все наречия образа действия.

В 7 Укажите, к какой группе по значению относятся наречия, входящие в состав 4—6 предложений.

В 8. В предложениях 4—8 найдите наречие, которое имеет лексическое значение «опрокинуться на спину». Напишите это наречие.

С 1 Напишите сочинение-рассуждение на лингвистическую тему: «Группы наречий по значению».

При написании сочинения приведите примеры из прочитанного текста, указывая номера нужных предложений или применяя цитирование. Объём сочинения должен составить не менее 40 слов.

Ответы

Контрольный диктант № 7 по теме «Предлог».

Проверяемые орфограммы:

• правописание производных предлогов;
• н и нн в суффиксах прилагательных и наречий;
• правописание наречий (слитное, дефисное);
• правописание сложных прилагательных;
• правописание приставок пре- и при-;
• слитное и раздельное написание не с наречиями и прилагательными;
• буква Ь после шипящих на конце наречий;
• безударные гласных в корне.

Проверяемые пунктограммы:

• знаки препинания при причастных оборотах;
• знаки препинания при деепричастных оборотах;
• знаки препинания при вводных словах;
• знаки препинания в сложном предложении.

У моря

В течение нескольких часов можно сидеть неподвижно и смотреть на море. Вблизи море прозрачное, зеленоватого цвета, а вдали лежит тёмно-синей полосой, чуть-чуть подёрнутой дымкой. Красиво море на рассвете, когда из-за горизонта выплывает огненный шар.

Несмотря на хорошую погоду, берег пуст. Над водой носятся белокрылые чайки. Вдруг чайки улетают прочь. По-видимому, их зоркие глаза заметили вдали теплоход, и они устремились к нему. Наконец на горизонте и я различаю лайнер, медленно вырастающий из туманной дымки. Белый, как чайка, он плывёт над волной и приветствует приморский городок протяжными гудками. От огромной машины, стараясь перегнать друг друга, бегут к берегу волны, но, натолкнувшись на невидимую преграду, шипя и сердясь, оставляют на камнях пену.

В продолжение трёх недель своего отпуска я каждое утро ходил к морю. Впоследствии с большим удовольствием вспоминал я эти прогулки по морскому берегу. (130 слов)

Грамматические задания.

1. Подчеркните в тексте производные предлоги.
2. Произведите синтаксический разбор предложения.

1 вариант: В продолжение трёх недель своего отпуска я каждое утро ходил к морю.

2 вариант: Впоследствии с большим удовольствием вспоминал я эти прогулки по морскому берегу.

1. Произведите морфологический разбор предлога.

1 вариант: к (морю).

2 вариант: по (берегу).

Контрольный диктант № 8 по теме «Союз».

Чтобы хорошо учиться, надо быть хорошо организованным человеком. Прежде всего необходимо стараться в течение дня выполнять то, что намечено. С начала сентября приучите себя к этому и старайтесь делать это в продолжение всего учебного года. Посоветуйте так же поступать своим товарищам и младшим школьникам.
      Сначала лучше сделать самые трудные уроки, потому что их выполнение требует больше времени. Зато останется свободное время на любимые предметы, увлечения.
      Если вам что-либо не понятно, не обращайтесь сразу за разъяснениями к старшим, а загляните в словарь, в справочную литературу. Это трудно, зато полезно. За то время, которое вы потратите на чтение справочной литературы, вы узнаете много нового и интересного.
      В свободные часы больше читайте. Во время чтения выписывайте отдельные интересные мысли и высказывания. Полезно также понравившиеся вам стихи заучивать наизусть, чтобы обогащать свой язык, развивать память. (128 слов)

Грамматические задания. 1 вариант

1. Определите разряды всех союзов в тексте.
2. Постройте схемы предложений, подчеркните в них грамматические основы.

1)Чтобы хорошо учиться, надо быть хорошо организованным человеком.

2)Во время чтения выписывайте отдельные интересные мысли и высказывания.

1. Произведите морфологический разбор слова.

чтобы

Грамматические задания. 2 вариант

1. Определите разряды всех союзов в тексте.
2. Постройте схемы предложений, подчеркните в них грамматические основы.

1. Посоветуйте так же поступать своим товарищам и младшим школьникам.
2.  Сначала лучше сделать самые трудные уроки, потому что их выполнение требует больше времени.

1. Произведите морфологический разбор слова.

потому что

Контрольный диктант № 9 по теме «Частица».

Юннаты блокадного Ленинграда

В Ленинграде не работали ни водопровод, ни отопление. Но в городе, превращенном блокадной зимой в ледяную пустыню, несмотря на непрекращающиеся налеты, во Дворце пионеров была организована работа кружка юннатов.

Трудно поверить, что голодные дети ухаживали за рыбаками, рыжим лисенком, не раз выводя его на поводке на прогулку. В домах не осталось ни кошек, ни собак, а в одном из детских домов был небольшой пруд с плавающими лебедями. Как ни голодали люди, ни у кого не возникло мысли, что их можно съесть.

Юннаты помогали сохранить и погибающие от ран деревья знаменитых садов Ленинграда, не вырубленные ленинградцами даже в суровые блокадные зимы. Ребята заботливо замазывали стволы деревьев, развороченные осколками снарядов.

Если вы увидите в этих садах деревья с заплатками, похожими на кору, знайте: это следы рук детей несломленного Ленинграда.

(130 слов)

(«Комсомольская правда»)

Грамматические задания.

1. Произведите синтаксический разбор предложения.

Ребята заботливо замазывали стволы деревьев, развороченные осколками снарядов.

2) Подчеркните в тексте все частицы.

3) Сделайте разбор слов по составу (причастие, наречие, глагол).

ВАРИАНТ 2 

Летний вечер

Тих и ласков теплый летний вечер. Ни утомительного зноя, ни духоты в покойном воздухе. Еще не спустились на землю сумерки, а в небе уже одна за другой незаметно появляются бледные звезды, еще не успевшие разгореться. Присмиревший ветерок изредка прошумит над землей, повеет в лицо неожиданной прохладой. Тогда поднимается неясный шелест в листве деревьев. О чем-то неведомом зашепчут они между собой, не обращая внимания на одинокого путника. На что ни кинешь взор, на чем ни остановишь его, все радостно встречает вечернюю прохладу. Сумерки становятся гуще, заметнее. На темном небе непрерывно вспыхивают все новые неяркие звезды. Далекие и непонятные, тихо застыли они в необъятной выси и, кажется, с недоумением смотрят на неугомонную жизнь на земле.

Как хорош этот прекрасный вечер! Ничто не нарушает его спокойствия. Нельзя не залюбоваться этой чудесной картиной природы.

Итоговая работа № 10 по теме «Повторение изученного в 7 классе». Вариант 1

При выполнении заданий этой части рядом с номером каждого задания (А1 — А31) на полях поставьте знак «х» в клетке, соответствующей номеру правильного ответа

А1. В каком слове НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный?

1) бАлуясь 2) киломЕтр

3) ржАвея 4) чЕрпая

А2. В каком варианте НЕВЕРНО образована сравнительная степень наречия?

1) далеко – дальше 2) мало - меньше

3) широко – ширше 4) высоко – выше

А3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Выходя из лесу,

1) мы встретили лесничего.

2) мне стало грустно.

3) солнце спряталось за тучу.

4) у нас возникли непредвиденные трудности.

А4. В каком предложении содержится грамматическая ошибка (нарушена норма управления)?

1) Из-за снегопада на дорогах города возникли пробки.

2) Благодаря воле к победе он выдержал все испытания.

3) Согласно вашего мнения, некоторые вопросы не имеют однозначных ответов.

4) Ввиду тяжёлой болезни он вынужден был пропустить чемпионат Европы.

Прочитайте фрагмент текста и выполните задания А7-А12

(А) Увидев как-то по телевидению Олины рисунки и скульптуры, завуч предложила организовать в школе показ этих работ. (Б) Но оказалось, во-первых, что у «безумной Евдокии» нет телевизора. (В) Поинтересовалась мнением классной руководительницы... (Г) У Оли она взяла два рисунка, чтобы было не больше, чем у других. (Д) А..., она предложила устроить выставку произведений всех, кто умел держать в руках кисточку и карандаш.

(А. Алексин. Безумная Евдокия)

А5. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился относительно законченный фрагмент текста?

1) А, Б, В, Г, Д 2) А, В, Б, Д, Г

3) Б, А, Д, Г, В 4) Д, А, Б, В, Г

А6.Какое слово должно стоять на месте пропуска, обозначенного многоточием, в предложении Д?

1) потом 2) во-вторых

3) дальше 4) наконец

А7. Какое предложение содержит деепричастный оборот?

1)А 2) Б

3)Д 4) Г

А8. Какое из предложений является простым?

1)Б 2) В

3)Г 4)Д

A9. Какая морфологическая характеристика слова БОЛЬШЕ (предложение Г) является верной?

1) простая сравнительная степень прилагательного БОЛЬШОЙ

2) составная сравнительная степень прилагательного БОЛЬШОЙ

3) простая сравнительная степень наречия МНОГО

4) составная сравнительная степень наречия МНОГО

А10. Какое слово состоит из двух корней, трех суффиксов и окончания?

1) пешеходный 2) руководительница

3) жизнедеятельность 4) жизнерадостный

А11. В каком ряду во всех словах пропущена двойная согласная?

1. нежда(н/нн)ый, невида(н/нн)ый, га(л/лл)ерея
2. неслыха(н/нн)ый, ма(с/сс)а, жела(н/нн)ый
3. нечая(н/нн)ый, кро(с/сс), жёва(н/нн)ый
4. свяще(н/нн)ый, кова(н/нн)ый, кла(с/сс)ик

А12. В каком ряду во всех словах пропущена буква А?

1. акв...ланг, выр…вненный, свет...фор
2. возражение, к...лонна, сн...ряд
3. акв...рель, к...литка, пор...жение
4. вп...следствии, к...мендант, ф...нтазия

А13. В каком ряду во всех словах пропущена буква Е/Ё?

1. смеш...нные браки, увлеч...н работой, свеж... предание
2. стрел...ный воробей, погруж...н в воду, горяч...
3. засе...нное поле, комната украш...на, певуч...
4. заброш...нный дом, конкурс заверш...н, ещ...

А14. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется НН?

1) отправле...ое письмо, явиться немедле...о, она грустна и сдержа...а

1. созва...ый совет, комиссия созва...а, открове...о говоря
2. пламя не погаше...о, реагировать сдержа...о, атаки сдержа...ы
3. беше...ая собака, окраше.^.ая стена, слушать рассея...о

А15. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется И?

1. Было время, когда у нас н... было н... крошки хлеба.
2. Как н... в чём н... бывало Антон продолжал разговор, и Марта н... нашла в себе сил, чтобы прервать его.
3. Он был уверен в своём успехе, но мы всё же пожелали ему н... пуха н... пера.
4. Н... холод, н... усталость, н... голод н... могли их остановить.

А16. В каком ряду во всех словах пишется НЕ?

1. н...сколько часов, н...которые вопросы, н...сколько н... устал
2. н...кто н... знает, н...где н... видел, н... о чём н... спрашивал
3. н...где сесть, н...куда идти, н... разу н... опоздал
4. н... мог н... понимать, гулять н... пойдёшь, н... только отдыхать

А17. В каком ряду во всех словах НЕ пишется РАЗДЕЛЬНО?

1. ещё (не)глаженное бельё, (не)решённая студентом задача, теорема (не)доказана
2. (не)отвечая на вопрос, (не)льзя, (не)медленно, а быстро
3. (не)навидя плохую погоду, (не)далеко, (не)дочитанная статья
4. совсем (не)распустившийся бутон, комната(не)проветрена, (не) истово

А18. В каком ряду все слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС?

1. (не)смотря на метель, (из)далека, (по)двое
2. (по)домашнему, (во)первых, точь(в)точь
3. (не)(с)кем поговорить, давно (не)стиранное бельё, (не)весело
4. (не)реально, (не)заполненный школьный дневник, (в)следствие

А19. Укажите предложение(-ия), в котором(-ых) все слова пишутся РАЗДЕЛЬНО?

A. (От)чего следует отказаться, что(бы) успеть подготовиться к экзаменам?

Б. В то(же) время он понимал, что (по)этому предмету стыдно иметь плохие оценки.

B. (По)чему вы поставили запятую (в)начале предложения?

Г. Он пришёл (во)время, и мы все (в)месте пошли смотреть салют на набережную.

1)А и Г 2) Б

3) Г 4) Б и В

А20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Торопливо шагая по некошеной траве (...) я незаметно приблизился к околице.

1. Причастный оборот стоит перед определяемым словом, поэтому запятая не нужна.
2. Причастный оборот стоит после определяемого слова, поэтому необходима запятая.
3. Деепричастный оборот стоит перед определяемым словом, поэтому запятая не нужна.
4. Есть деепричастный оборот, поэтому нужна запятая.

А21. На месте каких цифр в этом предложении должны стоять запятые?

В горячем воздухе стремительно носились (1) предчувствующие грозу (2) ласточки (3) и (4) схватив на лету стрекозу(5) или мошку (6) резко взлетали ввысь.

1)1,2,3,4,5,6 2)3,4,5,6

3)3,4,5 4) 4, 6

А22. В каком предложении необходимо поставить 2 запятые? (Знаки препинания не расставлены.)

1. Рассматривая картины он медленно переходил из одной комнаты в другую.
2. Нежные маленькие цветы первыми появляющиеся в ещё снежном лесу называются в народе пролесками.
3. Несмотря на усталость бабушка всё же решила испечь пироги с капустой и яблоками.
4. Не только русские но и иностранные студенты обучаются в вузах Петербурга.

А23. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Ученик хорошо отвечал на дополнительные вопросы (1) заданные ему учителем (2) и получил отличную оценку.

1)1 2) 1, 2

3)2 4) запятые не ставятся

А24. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Приблизившись к памятнику,

1. дети решили сфотографироваться.
2. его охватило чувство гордости.
3. он произвел на нас большое впечатление.
4. у нас возникло желание немного передохнуть.

А25. Какое предложение НЕЛЬЗЯ переделать таким образом, чтобы в нем использовался причастный оборот?

1. Книгу, которая стоит на верхней полке, подарил мне на день рождения мой дедушка.
2. Друзья, которых мы встретили на Невском проспекте, предложили увидеться ещё раз.
3. Мост, на котором мы стояли, был построен в середине XVII века.
4. Лето, которого ожидают все школьники, наступит совсем скоро!

Прочитайте текст и выполните задания В1-В8, С1

Утёнок

(1) Маленький желтый утенок, смешно припадая к молодой траве беловатым брюшком и чуть не падая с тонких своих ножек, бегает передо мной и пищит: «Где моя мама? Где мои все?»

(2) А у него не мама вовсе, а курица: ей подложили утиных яиц, она их высидела между своими, грела равно всех. (3) Сейчас перед непогодой их домик – перевернутую корзину без дна, отнесли под навес, накрыли мешковиной. (4) Все там, а этот затерялся. (5) А ну-ка, маленький, иди ко мне в ладони.

(6) И в чем тут держится душа? (7)Не весит нисколько, глазки черные – как бусинки, ножки – воробьиные, чуть-чуть его сжать – и нет. (8) А между тем – тепленький. (9) И клювик его бледно-розовый, как наманикюренный, уже разлапист. (10) И лапки уже перепончатые и желт в свою масть, и крыльца пушистые уже выпирают. (11) И вот даже от братьев отличился характером.

(12) А мы – мы на Венеру скоро полетим. (13) Мы теперь, если все дружно возьмемся, - за двадцать минут целый мир перепашем.

(14) Но никогда! – никогда, со всем нашим атомным могуществом, мы не составим в колбе, и даже если перья и косточки нам дать – не смонтируем вот этого невесомого жалкенького желтенького утенка…

(А.И. Солженицын)

В1. Назовите способ образования слова НЕПОГОДА.

В2. Из предложений 6-11 выпишите страдательное причастие.

В3. Из предложений 1-4 выпишите притяжательное прилагательное.

В4. Среди предложений 1-5 найдите то, которое содержит два деепричастных оборота.

В5. Среди предложений 1-5 найдите то, которое содержит глагол в повелительном наклонении.

В6. Среди предложений 1-4 укажите то, которое содержит прямую речь.

В7. Из предложений 2-5 найдите то, которое является простым предложением с однородными сказуемыми.

С1. Напишите небольшое сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.

Самостоятельно определите тему, проблему и основную мысль текста, ответив на следующие вопросы.

1. О чем этот текст? Какова его тема? Кого описывает автор текста?
2. О чем хочет заставить нас задуматься Александр Исаевич Солженицын? Что именно особенно интересует автора? Какую проблему поднимает писатель в этом тексте?
3. К какому выводу приходит автор текста? Что может сделать современный человек, а что остается за пределами наших возможностей? Согласны ли вы с таким мнением? Почему? Объясните вашу точку зрения.

Итоговая работа № 10 по теме «Повторение изученного в 7 классе». Вариант 2

При выполнении заданий этой части рядом с номером каждого задания (А1 — А31) на полях поставьте знак « х » в клетке, соответствующей номеру правильного ответа

А1. В каком слове НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный слог?

1) дОбела 2) дОсыта

3) дОсмерти 4) дОсуха

А2. Укажите, в каком случае НЕВЕРНО образована от глагола форма причастия.

1) повесить – повешЕный 2) развешать – развешАнный

3) замесить – ЗамешАнный 4) перемешать – перемешАнный

А3. В каких предложениях есть страдательные причастия?

А) Рядом с домом лежала верхушка тополя, сломанная ветром во время грозы.

Б) Потерянное доверие не скоро найдешь.

В) Облака, гонимые ветром, были похожи на грязное ватное одеяло.

Г) Стихия, бушующая всю ночь, стихала только к утру.

А4. В каких предложениях есть деепричастный оборот?

1) Оглядевшись, он увидел, что в комнате царит ужасный беспорядок.

2) Играя с котенком, Антошка забыл о своей беде.

3) Благодаря стараниям бабушки он получил хорошее образование.

4) Акробат медленно шел по канату, глядя только вперед.

Прочитайте фрагмент текста и выполните задания А5-А10

(А) Царское Село (с 1937 года город Пушкин) – один из красивейших городов России; расположенное недалеко от Санкт-Петербурга, это любимое место отдыха многих петербуржцев. (Б) Уже в середине XVIII века в Царском Селе появились дворцы и парки, восхищавшие всех своей красотой. (В) В начале XVIII века здесь была небольшая деревня Сарская мыза, принадлежавшая жене Петра Первого Екатерине. (Г) В этих дворцах и парках любили проводить свободное время инмператрицы Елизавета Петровна, дочь Петра Великого, и и императрица Екатерина Великая. (Д) … в этой деревне для Екатерины построили небольшой каменный дворец.

(А. Алексин. Безумная Евдокия)

А5. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился относительно законченный фрагмент текста?

1) А, Б, В, Г, Д 2) А, В, Б, Д, Г

3) А, В, Д, Б, Г 4) А, В, Г, Б, Д

А6.Какое слово или словосочетание должно стоять на месте пропуска в начале в предложения Д?

1) именно 2) поэтому

3) потому что 4) благодаря этому

А7. Какие предложения содержит причастный оборот?

1) А, Б, В, Г, Д 2) А, Б, В, Г

3) А, Б, В 4) А, Б

А8. Какое предложение является простым и содержит однородные подлежащие?

1) А 2) В

3) Г 4) Д

A9. Укажите верную морфологическую характеристику слова КРАСИВЕЙШИЙ (предложение А)?

1) простая сравнительная степень прилагательного КРАСИВЫЙ

2) простая превосходная степень прилагательного КРАСИВЫЙ

3) простая превосходная степень наречия КРАСИВО

4) сложная (составная) превосходная степень прилагательного КРАСИВЫЙ

А10. Какое слово состоит из двух приставок, корня, двух суффиксов и окончания?

1) построили 2) расположенное

3) принадлежавшая 4) небольшая

А11. В каком ряду во всех словах пропущена двойная согласная?

1. жела(н/нн)ый, жёва(н/нн)ый
2. нежда(н/нн)ый, невида(н/нн)ый
3. нечая(н/нн)о, кова(н/нн)ый
4. свяще(н/нн)ый, сви(н/нн)ой

А12. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква А/Я?

1. ненавид…щий, колебл…щийся, перенос…щий
2. стро…щий, бре…щий, беспоко…щий
3. стел…щий, бел…щий, сеж…щийся
4. кле…щий, пил…щий, гон…щий

А13. В каком ряду на месте всех пропусков пишется НН?

1. тума…о, медле…о, постепе…о
2. кова…ый, нарисова…ый, изране…ый
3. заседание законче…о, история рассказа…а
4. слома…ый, неписа…ый, начерче…ый

А14. В каком ряду на месте пропуска пишется Н?

1) выуче…ое правило

1. выуче…ое школьниками правило
2. правило выуче…о
3. давно выуче…ое правило

А15. В каком ряду на месте пропусков везде пишется Е?

1. Это был н… кто иной, как наш родной дядя.
2. Н…что иное ее н… привлекало.
3. Мы н… разу н… видели северное сияние.
4. Увидев его на балу, Кити н…мало н…удивилась.

А16. В каком ряду на месте пропусков везде пишется Е?

1. Н… днем н… ночью от соседей н… было покоя.
2. Н…кто и н…когда так н… ругал меня!
3. Н…сколько вопросов помогли прояснить ситуацию, и от сомнений н…чего н... осталось.
4. н... мог н... понимать, гулять н... пойдёшь, н... только отдыхать

А17. В каком ряду НЕ пишется сначала слитно, а потом раздельно?

1. (не)медленно отойдите от окна, (не)зависимый взгляд
2. разыгралась (не)погода, цветы, (не)политы
3. (не)имеющая ошибок работа, абсолютно (не)продуманное решение
4. (не)навидя всех трусов, (не)простой, но интересный спекталь

А18. В каком ряду все наречия пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС?

1. (по)собачьи, (по)моему мнению, (по)двое
2. (едва)едва, (во)первых, (по)дружески
3. (тихо)тихо, (по)вашему, (по)полам
4. (по)перек, (в)обнимку, (в)третьих

А19. В каком ряду все наречия пишутся РАЗДЕЛЬНО?

1) (крепко)накрепко, подниматься (в)верх, идти (в)перед

2) (по)латыни, приехать (из)далека, ехать (на)встречу друг другу

3) бок(о)бок, (по)трое, (до)смерти

4) (с)глазу(на)глаз, (по)английски, мало(по)малу

А20. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Балансируя на канате,

1. он так и дрожал под гимнастом.
2. гимнаст успевал еще и жонглировать.
3. зрители затаили дыхание.
4. номер гимнаста казался смертельно опасным.

А21. В каком предложении нет причастного оборота?

1)Стрелка Васильевского острова – это мыс острова, рассекающего Неву на два широких рукава (Большую и Малую Неву).

2)Перед зданием Биржи на другой стороне площади стоят две колонны, украшенные изображениями ростр – носовых частей корабля.

3)При Петре Первом на Ростральных колоннах всегда горели маячные огни, в наши дни зажигаемые только по праздникам.

4) Посмотрев направо, вы можете увидеть прекрасную панораму Дворцовой набережной и Зимнего дворца.

А22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении стоять запятые?

Перелистывая старые пыльные фотоальбомы (1) и просматривая фотографии (2) и открытки (3) я увидел (4) пожелтевшее от времени (5) письмо с фронта (6) написанное дедушкой (7) за несколько дней до гибели.

1. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
2. 2, 3, 4, 5
3. 3, 4, 5, 6
4. 3, 6

А23. В каком предложении должны стоять две запятые, выделяющие причастный оборот? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Прочитайте текст и перепишите его расставляя необходимые запятые. 

2) Она собирала листы разложенные в строгом порядке на рабочем столе и рассказывала о великолепно проведенных каникулах.

3) Закрыв глаза он стал вспоминать необходимый адрес.

4) Кот проснулся и сладко потянувшись ловко спрыгнул с дивана.

А24. Укажите правильное пояснение постановки запятой или ее отсутствие в предложении:

Наклонив голову и прищурив глаз ( ) он старательно и очень медленно выводил в письме каждую букву.

1. Нужна запятая, потому что деепричастный оборот стоит перед определяемым словом.
2. Не нужна запятая, потому что причастный оборот стоит перед определяемым словом.
3. Нужна запятая, потому что деепричастный оборот всегда выделяется запятыми.
4. Не нужна запятая, потому что это простое предложение.

А25. Укажите предложение, в котором содержится грамматическая ошибка.

1. Листва, осыпавшаяся с березы, легла на землю золотым покрывалом.
2. Подружившись за лето, ребята не хотели расставаться.
3. Сделав уроки, вы можете идти гулять.
4. Пробежав 5 километров, мне стало плохо.

Прочитайте текст и выполните задания В1-В8, С1

(1) Увы, мы не знаем родной язык – мы только им пользуемся. (2) Говорим, как птицы поют, – естественно и свободно, как придется. (3) Знать же язык, языком владеть – значит охватить сознанием не одну лишь пользу слов и грамматики, но проникнуть в изначальную суть, в красоту и в высокую правду речи, понять не ощущением только или чувством, но и разумом, волей. (4) Понять, что именно язык – начало всех начал, что, приступая к делу и совершая дело, мы осмысляем все это словом, передавая открытое для себя – другим.

(5) Все чаще мы говорим об экологии среды и природы. (6) Среда же, созданная самим человеком, – не природа, это – его культура. (7) Можно даже сказать, что природа современного человека во многом объясняется его средой, его культурой. (8) Язык – важнейший компонент культуры. (9) И родной язык нуждается в охране и защите от всего, что грозит ему уничтожением. (10) «Нужная работа, необходимая, - как бы откликаясь на это, сказал писатель Сергей Залыгин. – Без памяти на свой собственный родной язык он очень быстро перестанет быть самим собою, станет только по внешности русским, … так как утеряет свою историю и в целом, и в отдельном слове, в фразе, в обороте, в идиоме.

(11) А нация, которая утеряет свой подлинные, свой исторический язык, утеряет, вероятно, и свою собственную психологию, порвет со своими великими произведениями искусства».

(12) Отречется от предков – забудет себя, добавим мы.

(В.В. Колесов. Гордый наш язык…)

В1. Укажите способ образования слова ДЕЛО (предложение 4).

В2. Из предложений 5-9 выпишите страдательное причастие.

В3. Из предложений 10-12 выпишите деепричастие.

В4. Среди предложений 1-4 найдите то, которое содержит три деепричастных оборота.

В5. Среди предложений 1-4 найдите то, которое содержит междометие.

В6. Среди предложений 7-9 найдите то, которое содержит усилительную частицу.

В7. Из предложений 1-6 найдите простые предложения с однородными дополнениями.

С1. Напишите небольшое сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.

Самостоятельно определите тему, проблему и основную мысль текста, ответив на следующие вопросы.

1. О чем этот текст? Какова его тема? О чем рассуждает автор?
2. О чем хочет заставить нас задуматься Владимир Викторович Колесов? Что особенно волнует автора? Какую проблему затрагивает В.В. Колесов этом тексте?
3. К какому выводу приходит автор текста? Какие определения дает В.В. Колесов языку? Почему настолько важно сохранять язык? Согласны ли вы с точкой зрения автора? Объясните, почему.