Конспект урока русского языка в 11 классе "Знаки препинания в СПП с одним придаточным"
план-конспект урока по русскому языку (11 класс)

Конспект урока русского языка в 11 классе.

Тема: Знаки препинания в СПП с одним придаточным.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Цели:

- повторить и обобщить сведения о СПП;

- закреплять навыки грамотного пунктуационного оформления СПП;        

- воспитывать любовь к русскому языку, стремление к совершенствованию своей речевой практики.

Вид деятельности: коллективная, групповая.

I. Орг. момент.

Приветствие учащихся.

Организация рабочей обстановки.

Психологический настрой.

II. Актуализация знаний.

1. Проверка домашнего задания.

Один из учеников читает предложения, составленные по схеме.

[Там, туда, оттуда], (союзные слова: где, куда, откуда).

- Какой из видов СПП иллюстрируют эти примеры?

- Объясните знаки препинания.

2. Фронтальный опрос – беседа.

- Что называется сложным предложением?

- Какие типы сложных предложений вы знаете?

- Какими признаками обладает ССП?

- Из каких этапов состоит синтаксический разбор сложносочиненного предложения?

- Какие знаки препинания ставятся в ССП для разделения частей?

- Назовите условия постановки запятой.

- Назовите условия постановки точки с запятой.

- Назовите условия постановки тире.

- Расскажите, когда запятая между частями сложносочиненного предложения, соединенными одиночным соединительным союзом и, не ставится.

III. Повторение изученного материала.

1. Беседа.

- Какие предложения называются сложноподчиненными?

- Из каких частей состоит СПП?

- Назовите основные виды придаточных.

«Виды придаточных предложений».

Придаточные обстоятельственные.

- Как на письме отделяется главная часть от придаточной?

2. Знаки препинания в СПП с одним придаточным.

1) Придаточное предложение отделяется от главного запятой или выделяется запятыми с обеих сторон, если находится внутри главного:

Бывают встречи, которые никогда не забудутся, живи хоть сто лет.

2) Иногда, при интонационном подчеркивании, придаточные изъяснительные (а также условные с союзом ли), стоящие перед главным предложением, отделяются от него тире:

Кто весел – тот смеется.

3) Когда придаточное предложение соединено с главным при помощи подчинительного союза (потому что, ввиду того что, благодаря тому что, вследствие того что, в силу того что, оттого что, так что, вместо того чтобы, для того чтобы, с тем чтобы, после того как, в то время как, с тех пор как и т.п.), запятая ставится один раз:

а) Перед союзом, если придаточное предложение следует за главным.

Мы сидели на углу бастиона, так что в обе стороны могли видеть все.

б) После всего придаточного предложения, если оно предшествует главному.

По мере того как я рассказывал, он приходил в себя.

в) В зависимости от смысла сложный союз может распадаться на две части; первая часть войдет в состав главного предложения как относительное слово, а вторая будет выполнять роль союза.

Он исхудал за одну ночь так, что остались кожа да кости.

Сложные союзы тогда как, словно как, даже если, лишь когда не разбиваются.

4) Если перед подчинительным союзом или относительным словом стоит отрицание не либо повторяющийся дальше сочинительный союз и, или, либо и т.п., то придаточное предложение не отделяется от главного.

Важно не что он сказал, а как он это сказал.

Было шумно и когда они собирались в столовой.

(Между придаточными предложениями запятая в подобных случаях ставится.)

5) Придаточные предложения, состоящие из одного относительного слова, запятой не отделяются.

Он обиделся, но не сказал почему.

IV. Проверка знаний. Отработка умений и навыков.

1. Комментированное письмо.

- Перепишите, ставя нужные знаки препинания.

1) Ямщики подвязали колокольчики чтобы звон не привлек внимания сторожей. (А.Пушкин)

2) Если маленькая сестренка еще не спала в своей качалке в соседней комнате я заходил к ней. (В.Короленко)

3) В небольшой комнате которую занимал Нехлюдов стоял старый кожаный диван. (Л.Толстой)

4) Верчусь колесом а куда еду не знаю. (М.Горький)

5) Все возы потому что на них лежали тюки с шерстью казались очень высокими и пухлыми. (А.Чехов)

6) Не исполнил он этого намерения только потому что на набережной было слишком много народа. (Д.Писарев)

7) Я хочу знать не как это делается а зачем это делается.

8) Он раздражителен и когда болен и когда здоров.

9) Работа выполнена как следует.

10) Он ушел и не сказал зачем.

11) Я это говорил но не помню когда.

2. Свободный диктант.

- Определить тему, основную мысль текста и его тип.

- Выскажите ваше мнение о роли чтения.

Изучив в школьные года «Горе от ума», «Евгения Онегина», мы на всю жизнь утверждаемся во мнении, что эти произведения нам хорошо известны. Очень опасное заблуждение. Ведь оно порой мешает нам еще и еще раз вникнуть в эти величайшие глубины человеческого гения, приблизиться к постижению непостижимого. Интеллект человека не в умении читать, а в умении перечитывать. Как бездумно мы порой лишаем себя этого наслаждения!

Бездумное чтение приводит к параличу вкуса и мышления, которые должны быть у каждого из нас самостоятельными, иначе человек обречен на пожизненное духовное прозябание…  Мне думается, что борьба за самостоятельное творческое мышление есть борьба за истинную духовную культуру.

(Н.Дорио)

V. Итог урока.

- Когда ставятся знаки препинания в СПП с одним придаточным?

VI. Домашнее задание.

1. Выучить правила.

2. Составить 10 СПП на изучаемый материал об известных писателях или художниках, композиторах, артистах, пользуясь справочными материалами по теме.