урок в 5 классе
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

№ п/п

Наименование разделов

Всего часов

            Содержание

1

 Язык и общение  

4ч+1ч

Язык и человек. Общение устное и письменное. Читаем учебник. Слушаем на уроке. Стили речи.

2

 Вспоминаем. Повторяем. Изучаем

17 ч + 3 ч

Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь. Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Местоимения I, 2 и 3-го лица. Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов I и II спряжения; буква ъ во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание -тся и -ться, раздельное написание не с глаголами. Наречие. Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами. Текст. Тема текста. Стили.

3

 Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

23 ч + 6 ч

 Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст. Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании. Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство. Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова. Синтаксический разбор словосочетания и предложения. Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания. Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если. Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи. Диалог. Тире в начале реплик диалога. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

4

 Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.  Культура речи.

12 ч + 3 ч

Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков. Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари. Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия. Звуковое значение букв е, е, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм .Орфографический разбор. Орфографические словари. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

5

 Лексика. Культура речи.

6 ч + 2 ч

Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

6

Морфемика.  Орфография.  Культура речи.

18 ч + 4 ч

Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари. Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило. Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и сна конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож лаг-, -рос раст-. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.. Рассуждение, его структура и разновидности.

7

 Морфология. Орфография.  Культура речи. Имя существительное

17 ч + 4

Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении. Существительные одушевленные и неодушевленные. Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных но падежам и числам. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа. Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных. Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных. Доказательства и объяснения в рассуждении.

8

Имя прилагательное

10 ч + 4 ч

Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении. Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.Изменение полных прилагательных по родам, падежам и Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилю разнов-ти этого жанра.

9

Глагол

26 ч + 6 ч

Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении. Неопределенная форма глагола (инфинитив на –ть (-ться), -ти(-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).Совершенный и несовершенный вид глагола; 1 и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.Правописание чередующихся гласных е и и н корнях глаголов -бер-бир-, -дер--дир-, -мер-мир-, -пер-пир-,-тер-тир-, -стел- стил-. Правописание не с глаголами. Понятие о рассказе, особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.

10

 Повторение и систематизация  изученного в  V  классе

5 ч + 1ч

Разделы науки о языке. Орфограммы в приставках и в корнях слов. Орфограммы в окончаниях слов. Употребление букв ь и ъ. Знаки препинания в простом и сложном предложении и в предложениях с прямой речью.

№ п/п

№ п/п

Наименование тем и разделов

Кол-во часов

Из них

Форма контроля

Дата

Формируемые УУД

учащихся

Теорет

практ

По плану

Факт

1

1.1

Язык и человек.

1

1

Регулятивные: выполнять самопроверку или взаимопроверку учебного задания;  выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные: определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение; различать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания;  согласовывать позиции и находить общее решение.

2

1.2

Общение устное и письменное.

1

1

 Составление сложного и простого плана к тексту

Осознавать роль языка в жизни человека, важность умений общаться. Получить представление о языке как знаковой системе; о лингвистике как науке, о видах речевой деятельности

3

1.3

 Читаем учебник.

1

1

Чтение и анализ текста; работа с текстом, упражнения, мини-сочинение.

Р: адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей, при необходимости вносить коррективы в действия, выполнять учебные действия в  устной и письменной речи, в уме.

 П: строить ответ в устной форме в соответствии с заданным вопросом, анализировать факты языка с выделением их отличительных признаков.

К: использовать в общении правила вежливости, формулировать собствен. мнение и позицию

4

1.4

 Слушаем на уроке.

1

1

 Составление текста определённого стиля и типа речи. Самоконтроль

5

1.5

 Стили речи.

1

1

Работа с текстом по определению принад-лежностифункциональ ной разновидности языка; анализ текстов с точки зрения целей высказывания; приводят собственные примеры

Тестовая работа

Самоконтроль

Комплексный анализ текста

Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по  ходу его реализации.

П: давать определение понятиям, строить логические рассуждения.

К: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.

6

2.1

Фонетика. Звуки и буквы. Произношение и правописание.

1

1

 Работа с текстом, упражнениями учебника. Работа в группе.

Анализ текс та. Работа в парах,группах

Взаимоконтроль

Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. П: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

К:задавать вопросы, строить понятные высказ-я.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

7

2.2

Орфограмма.

1

1

Орфографический диктант

8

2.3

Правописание проверяемых безударных гласных.

1

1

 Анализируют слова и распределяют их в группы по способу проверки правописания гласных в корне. Самоконтроль Творческий диктант

Р: способность определить цели предстоящей деятельности(индивидуальные и коллектив ные), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письмен.формеК: уметь вести диалог П: правильно писать гл.в корне слова

9

2.4

Правописание проверяемых согласных.

1

1

Анализируют слова и распределяют их в группы по способу проверки правописания согласных в корне.

Самоконтроль

Творческий диктант «Пиши правильно!»

Р: способность определить цели предстоящей деятельности(индивидуальные и коллектив ные), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письмен.формеК: уметь вести диалог П: правильно писать согл.в корне слова

10

2.5

   Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

1

1

Комплексный анализ текста

Работа в парах

Взаимоконтроль

Р: способность определить цели предстоящей деятельности(индивидуальные и коллективные), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме П: давать определения 
К: тренировка навыка работы в группе.

11

2.6

Буквы  и, у, а после шипящих.

1

1

Выполняют упраж., отрабатывающие данное правило, составляют предложения

Взаимоконтроль

Самоконтроль

П: строить логическую цепь рассуждений, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис.
Р: определять цели предстоящей деятельност
К: строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

12

2.7

Разделительные ь, ъ.

1

1

Активизируют и анализируют правило написания разделительных ъ и ь. выполняют упражнения, состав ляют предложения со словами, иллюстрирую щими правило

Тестирование

Взаимоконтроль

П: осуществлять поиск, извлекать необходимую информацию, перераспределять и систематизировать её.
Р: определять цели предстоящей деятельности, осуществлять самоконтроль.
К: определение последовательности промежу точных целей с учетом конечного результата.

13

2.8

Раздельное написание предлогов с другими словами.

1

1

Выполняют упражнения, закрепляющие данное правило. Списывают текст, выделяя орфограммы-буквы и орфограммы-пробелы. Запоминают предлоги, пишущиеся через дефис

Анализ текста

Работа в парах, в группах

Самоконтроль

(упр.63)

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Р: определять цели предстоящей учебной деятельности.
К: умение слушать и вступать в диалог

14

2.9

 Что мы знаем о тексте.

1

1

Составление сложного и простого плана к тексту

П: давать определение понятию текст, выделять признаки текста.
Р: постановка целей и задач предстоящей учебной деятельности
К: умение слушать и вступать в диалог

15

2.10

Части речи.

1

1

 Составление текста определённого стиля и типа речи.

П: умение осознанно и правильно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; извлечение необходимой информации из учебника.
Р: постановка промежуточных целей.
К: участие в коллективном обсуждении проблемы, оценка действий одноклассника.

16

2.11

Глагол.Ться, -тся в глаголах.

1

1

Определяют морфологические признаки глагола. Составляют предложения по рисунку. Определяют лицо и время глаголов, приведенных в упражнениях. Ставят глаголы в неопр.форму.

Тестовая работа

Взаимоконтроль

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Р: определять цели предстоящей учебной деятельности.
К: умение слушать и вступать в диалог, сотруд-во.

17

2.12

Ться, -тся в глаголах.

1

1

 Активизируют правило написания –тся и –ться в глаголах. Выполняют упражнения, руководствуясь правилом

Творческое списывание

Разноуровневые задания

П: извлекать необходимую информацию из текста, перерабатывать ее.
Р: ставить цель, планировать последовательность действий, при необходимости изменять ее
К: умение слушать и вступать в диалог

18

2.13

  Текст. Тема текста

1

1

 Подбирают заголовок к приведенному в упражн. сочинению ученика, анализируютсамосочинение. Перерабатывают сочинение и записывают исправленный вариант

Составление сложного и простого плана к тексту

Самоконтроль

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Р: определять цели предстоящей учебной деятельности.К: умение слушать и вступать в диалог, сотруд-во

19

2.14

Личные окончания глаголов.

1

1

 Выделяют окончания глаголов в текстах упражнений. Составляют предложения с глаголами.

Диктант «Проверь себя»

Взаимоконтроль

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Р: определять цели предстоящей учебной деятельности.К: умение слушать и вступать в диалог, сотруд-во

20

2.15

Имя существительное.

1

1

 Определяют морфологические признаки имени существительного. Определяют род, число, склонение, падеж имен существительных.

Тестовая работа

Комплексный анализ текста

Самоконтроль

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Р: определять цели предстоящей учебной деятельности.
К: умение слушать и вступать в диалог

 21

2.16

Имя прилагательное.

1

1

Определяют морфологич. признаки имени прилага тельного. Составляют пред ложения с им. прилагател. Согласуют имена прилагательные с именами существительными.

Анализ текста

Работа в парах, в группах

Самоконтроль

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Р: определять цели предстоящей учебной деятельности.
К: умение слушать и вступать в диалог

22

2.17

 Местоимение.

1

Определяют морфологич. признаки местоимения. Указывают лицо, падеж и число местоимений, приведен ных в упражнен. Читают и пересказывают текст, вы писывают из него мест-я.

Создание текста на заданную тему

Самоконтроль

П: осуществлять поиск, извлекать необходимую информацию, перераспределять и систематизировать её.
Р: определять цели предстоящей деятельности, осуществлять самоконтроль. К: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

23

2.18

Основная мысль текста.

1

1

 Пишут сочинение на заданную тему (упр. 118)

Составление сложного и простого плана к тексту

Самоконтроль

П: извлекать необходимую информацию из текста, перерабатывать ее.
Р: ставить цель, планировать последовательность действий, при необходимости изменять ее
К: адекватно воспринимать устную речь, точно, правильно, логично излагать свою точку зрения.

24

2.19

Р/Р Сочинение по картине А.А.Пластова «Летом»

1

1

25

2.20

Контрольная работа.

1

1

Самоконтроль

П: поиск познавательных целей
Р: постановка целей учебной деятельности и пошаговое их достижение
К: умение сотрудничать

26

2.21

Анализ контрольной работы

1

1

Выполняют индивидуальную работу над ошибками

Самоконтроль

П: осуществлять поиск, извлекать необходимую информацию, перераспределять и систематизировать её.
Р: определять цели предстоящей деятельности, осуществлять самоконтроль.
К: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

27

3.1

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

Синтаксис. Пунктуация.

1

1

 Анализируют тексты с точки зрения их смысла и связи слов в предложений в тексте.

Тестирование

Взаимоконтроль

Самоконтроль

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Р: определять цели предстоящей учебной деятельности. К: умение слушать и вступать в диалог, сотрудничество.

28

3.2

Словосочетание. Строение словосочетаний.

1

1

 Распознают сл/соч в составе предложения, определяют главное и зависимое слово в сл/соч. Обозначают смысловые связи между главными и зависимыми словами в словосочетании.

Составление текста определённо го стиля и типа речи.

П: давать определения стилям
Р: способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме
К: умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением, докладом..

29

3.3

Предложение. Грамматическая основа предложения.

1

1

Тестовая работа

Комплексный анализ текста

П: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
Р: - при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения; 
К: вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументации своей позиции.

30

3.4

Р/р Сжатое изложение

1

1

Составление сложного и простого плана к тексту

П: извлекать необходимую информацию из текста, перерабатывать ее.
Р: ставить цель, планировать последовательность действий, при необходимости изменять ее
К: адекватно воспринимать устную речь, точно, правильно, логично излагать свою точку зрения.

31

3.5

 Виды предложений по цели высказывания.

1

1

 Тестовая работа

П: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
Р: - при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения; 
К: вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументации своей позиции, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

32

3.6

Восклицательные и невосклицательные предложения.

1

1

Составление текста на заданную тему

П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий,
Р: - адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации
К: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

33

3.7

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.

1

1

 Анализ текста

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
К: уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

34

3.8

 Сказуемое.

 1

1

 Тестирование

Самоконтроль

П: устанавливать причинно-следственные связи;
- осуществлять логическую операцию установления родо-видовых отношений, ограничение понятия;
Р: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.

35

3.9

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

1

 Составление текста Самоконтроль

П: объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
К: уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

36

3.10

Нераспространенные и распространенные предложения.

1

1

Тестовая работа

Комплексный анализ текста

Самоконтроль

П: устанавливать причинно-следственные связи;
- осуществлять логическую операцию установления родо-видовых отношений, ограничение понятия;
Р: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
К: уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

37

3.11

Второстепенные члены предложения. Дополнение.

1

1

 Схематический диктант

Взаимоконтроль

П: организовывать исследование с целью проверки гипотез;
Р: овладеть основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;
К: уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

38

3.12

Определение.

1

1

Творческая работ: распространяют предложения определениями.

Редактирование текста

Л: Умение вести самостоятельный поиск информации и анализировать ее.
П: давать определения 
Р: способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме
К: тренировка навыка работы в группе

39

3.13

Обстоятельство.

1

1

 Тестовая работа

Комплексный анализ текста.Самоконтроль

П: извлекать необходимую информацию из текста, перерабатывать ее.
Р: ставить цель, планировать последовательность действий, при необходимости изменять ее
К: адекватно воспринимать устную речь, точно, правильно, логично излагать свою точку зрения.

40

41

3.14

3.15

Предложения с однородными членами.

2

1

1

Составление текста определённого стиля и типа речи.

П: давать определения 
Р: способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме
К: тренировка навыка работы в группе

42

3.16

Контрольный диктант.

1

1

 Творческое списывание

Взаимоконтроль

П: давать определения 
Р: способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме
К: тренировка навыка работы в группе

43

3.17

Анализ диктанта

1

1

44

45

3.18

3.19

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

2

1

1

46

3.20

Обращение

1

1

 47

3.21

Письмо.

1

1

Составление текста определённого стиля и типа речи.

Самоконтроль

П: извлекать необходимую информацию из текста, перерабатывать ее.
Р: ставить цель, планировать последовательность действий, при необходимости изменять ее
К: адекватно воспринимать устную речь, точно, правильно, логично излагать свою точку зрения.

48

3.22

Синтаксический разбор простого предложения.

1

1

Синтаксический разбор предложений  (упр.228) Групповой контроль

Взаимоконтроль

П: давать определения 
Р: способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме
К: тренировка навыка работы в группе

49

50

3.23

3.24

РР Написание сочинения по картине Ф.Решетникова «Мальчишки» (упр.229)

2

1

1

Написание сочинения

Взаимоконтроль

П: осуществлять поиск, извлекать необходимую информацию, перераспределять и систематизировать её.
Р: определять цели предстоящей деятельности, осуществлять самоконтроль.
К: определение последовательности промежу точных целей с учетом конечного результата.

51

3.25

Описание картины

1

1

52

3.26

Пунктуационный разбор простого предложения.

1

1

Пунктуационный разбор предложений

53

54

55

3.27

3.28

3.29

Простые и сложные предложения.

3

2

1

 Схематический диктант

Самоконтроль

П: давать определения 
Р: способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме
К: тренировка навыка работы в группе

56

57

3.30

3.31

Прямая речь.

2

1

1

Составление предложений с прямой речью. Групповой контроль

Самоконтроль

П: извлекать необходимую информацию из текста, перерабатывать ее.
Р: ставить цель, планировать последовательность действий, при необходимости изменять ее
К: адекватно воспринимать устную речь, точно, правильно, логично излагать свою точку зрения.

 58

3.32

Диалог.

1

1

 Различают предложения с прямой речью и диалог. Оформляют диалог в письменной речи. Работают в группе: делятся на команды, выполняют задание.

Редактирование текста

Самоконтроль

 диалога (упр.255)

П: организовывать исследование с целью проверки гипотез;
Р: овладеть основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;
К: уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

59

3.33

Повторение и закрепление изученного по теме «Синтаксис и пунктуация»

1

1

  Взаимоконтроль

П: извлекать необходимую информацию из текста, перерабатывать ее.
Р: ставить цель, планировать последовательность действий, при необходимости изменять ее
К: адекватно воспринимать устную речь, точно, правильно, логично излагать свою точку зрения.

60

61

3.34

3.35

Контрольная работа.

Анализ контрольной работы

1

1

1

1

 Тематический контроль

 Самоконтроль

П: организовывать исследование с целью проверки гипотез;
Р: овладеть основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;
К: уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

62

4.1

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи. 15 ч.

 Фонетика

1

1

Тестовая работа

Комплексный анализ текста

П: организовывать исследование с целью проверки гипотез;
Р: овладеть основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;
К: уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

63

4.2

Гласные и согласные  звуки.

1

1

Групповой контроль

П: давать определения 
Р: способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме
К: тренировка навыка работы в группе

64

4.3

Изменение звуков в потоке речи. Согласные твердые и мягкие.

1

1

Орфоэпический словарь

65

4.4

Согласные звонкие и глухие.

1

1

Индивидуальный контроль Объясните льный диктант

П: организовывать исследование с целью проверки гипотез;
Р: овладеть основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;
К:уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

66

4.5

Повествование

1

1

Распределительный диктант

П: извлекать необходимую информацию из текста, перерабатывать ее.
Р: ставить цель, планировать последовательность действий, при необходимости изменять ее
К: адекватно воспринимать устную речь, точно, правильно, логично излагать свою точку зрения.

67

4.6

Графика. Алфавит.

1

1

Работа в группах

Взаимоконтроль

П: давать определения 
Р: способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме
К: тренировка навыка работы в группе

68

4.7

Описание предмета.

1

1

Групповой контроль

Самоконтроль

П: организовывать исследование с целью проверки гипотез;
Р: овладеть основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

6.9

4.8

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.

1

1

Орфографический диктант. Самоконтроль

П: давать определения 
Р: способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме
К: тренировка навыка работы в группе

70

4.9

Двойная роль букв е, е, ю, я.

1

1

 Фонетический анализ слов, в которых есть буквы Е, Ё,Ю,Я 

Групповой контроль

П: давать определения 
Р: способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме
К: тренировка навыка работы в группе

71

4.10

Орфоэпия.

1

1

 Тестовая работа

Комплексный анализ текста

Самоконтроль

П: извлекать необходимую информацию из текста, перерабатывать ее.
Р: ставить цель, планировать последовательность действий, при необходимости изменять ее
К: адекватно воспринимать устную речь, точно, правильно, логично излагать свою точку зрения.

72

4.11

Фонетический разбор слова.

1

1

 Устный и письменный фонетический разбор

Групповой контроль

Самоконтроль

П: организовывать исследование с целью проверки гипотез;
Р: овладеть основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей.

73

4.12

Повторение.

1

1

Тематический контроль

Взаимоконтроль

П: давать определения 
Р: способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме
К: тренировка навыка работы в группе. Умение вести самостоятельный поиск информации и анализировать ее.

74

75

4.13

4.14

Диктант. Работа над ошибками

2

2

Итоговый контроль

П: организовывать исследование с целью проверки гипотез;
Р: овладеть основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;
К: уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности

76

77

5.1

5.2

Лексика. Культура речи.11 ч. Слово и его лексическое значение.

2

1

1

 Индивидуальный контроль

Объяснительный дикт.

П: давать определения 
Р: способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

К: тренировка навыка работы в группе

78

79

5.3

5.4

Однозначные и многозначные слова.

2

1

1

Редактирование текста Самоконтроль

П: извлекать необходимую информацию из текста, перерабатывать ее.
Р: ставить цель, планировать последовательность действий, при необходимости изменять ее
К: адекватно воспринимать устную речь, точно, правильно, логично излагать свою точку зрения.

80

5.5

Прямое и переносное значение слов.

1

1

 Тестовая работа

Комплексный анализ текста

Самоконтроль

П: орг-ватьиссл-ние с целью проверки гипотез;
Р: овладеть основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;
К: уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

81

5.6

Омонимы.

1

1

Цифровой диктант. Игра

Групповой контроль

П: давать определения 
Р: способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме
К: тренировка навыка работы в группе

82

83

5.7

5.8

Синонимы.

2

2

  Составляют словосочетания с синонимами. Подбирают синонимы к предложенным словам.

Групповой контроль

П: орг-ватьисслед-ние с целью проверки гипотез;
Р: овладеть основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;
К: уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

84

85

5.9

5.10

РР Написание сочинения по картине И.Грабаря «Февральская лазурь» (упр.368)

2

1

1

Пишут сочинение и готовят устный отзыв о сочинении товарища.

Написание сочинения

П: извлекать необходимую информацию из текста, перерабатывать ее.
Р: ставить цель, планировать последовательность действий, при необходимости изменять ее
К: адекватно воспринимать устную речь, точно, правильно, логично излагать свою точку зрения.

86

5.11

Антонимы.

1

1

 Редактирование текста Самоконтроль

П: извлекать необходимую информацию из текста, перерабатывать ее.
Р: ставить цель, планировать последовательность действий, при необходимости изменять ее
К: адекватно воспринимать устную речь, точно, правильно, логично излагать свою точку зрения

87

5.12

Обучающее изложение «Первый снег»

1

1

Написание изложения

П: давать определения 
Р: способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме
К: тренировка навыка работы в группе

88

89

5.13

5.14

Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов.

2

1

1

Индивидуальный контроль

Работа с деформиров. текстом.

К: уметь вести диалог
П: правильно писать согл. Вкорне слова

Умение грамотно оценивать правильность выполнения учебной задачи

90

5.15

Окончание.

1

1

Анализ текста

Работа в парах, в группах

Взаимоконтроль

П: орган-ватьиссл-ние с целью проверки гипотез;
Р: овладеть основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;
К: уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

91

5.16

Основа слова. Словарный диктант.

1

1

Тестовая работа

Комплексный анализ текста

Самоконтроль

П: орган-ватьиссл-ние с целью проверки гипотез;
Р: овладеть основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;
К: уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

92

5.17

Корень слова

1

1

Взаимоконтроль

Самоконтроль

Р: способность определить цели предстоящей деятельности (инд. и кол-е), последовательность дей-й, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письм.форме К: уметь вести диалог
П: правильно писать согл в корне слова пров- е.

93

5.18

РР.  Рассуждение

урок развития речи

1

1

Составление сложного и простого плана к тексту

П: давать определения 
Р: способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме
К: тренировка навыка работы в группе

94

5.19

РР. Подготовка к написанию домашнего сочинения-рассуждения. (упр. 402)

1

1

Самоконтроль

П: давать определения 
Р: способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме
К: тренировка навыка работы в группе

95

5.20

Суффикс

1

1

Тестирование

Взаимоконтроль

96

5.21

Приставка

1

1

Работа в группах

Самоконтроль

Взаимоконтроль

П: строить логическую цепь рассуждений, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис.
Р: определять цели предстоящей деятельности
К: строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

97

5.22

РР Выборочное изложение (упр.420)

1

1

Написание изложения

П: давать определения 
Р: способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме
К: тренировка навыка работы в группе

98

5.23

Чередование звуков

1

1

Распределительный диктант

П: орг-ть исследование с целью проверки гипотез;
Р: овладеть основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;
К: уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

99

5.24

Беглые гласные

1

1

Редактирование текста Самоконтроль

П: орг-ть исследование с целью проверки гипотез;
Р: овладеть основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;
К: уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

100

5.25

Варианты морфем. Морфемный разбор слова.

1

1

Морфемный разбор слова.

Взаимоконтроль

Самоконтроль

Р: способность определить цели предстоящей деятельности (инд. и кол-е), последовательность дей-й, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письм.форме К: уметь вести диалог
П: правильно писать согл в корне слова пров- е.

101

5.26

Правописание гласных и согласных в приставках

1

1

Тестирование

Самоконтроль

П: строить логическую цепь рассуждений, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис.
Р: определять цели предстоящей деятельности.
К: строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

102

5.27

Буквы З и С на конце приставок

1

1

Анализ текста

Работа в парах, в группах

Самоконтроль

103

5.28

Буквы А-О в корне

ЛАГ- - -ЛОЖ-

1

1

Тестовая работа

Комплексный анализ текста

104

5.29

Буквы О-А в корне –РАСТ - -РОС-. Проверочная работа.

1

1

Распределительный диктант

Взаимоконтроль

П: строить логическую цепь рассуждений, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис.
Р: определять цели предстоящей деятельност
К: строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

105

5.30

Буквы Ё-О после шипящих в корне

1

1

Выполнение упражнений на изучаемое орфографич.правило.

Взаимоконтроль

106

5.31

Буквы Ы-И после Ц

1

1

Работа с деформированным текстом.

Самоконтроль

107

5.32

РР Написание сочинения по картине П.Кончаловского «Сирень» (упр. 470)

1

1

Написание сочинения по картине

Самоконтроль

П: давать определения 
Р: способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме
К: тренировка навыка работы в группе

108

6.1

Повторение по теме «Морфемика. Орфография». Словарный диктант

1

1

Тематический контроль

Самоконтроль

109

6.2

Диктант по теме «Морфемика. Орфография».

1

1

Пишут контрольный диктант

Самоконтроль

110

6.3

Анализ диктанта.

1

1

Обозначают слоги, ударение в слове, характеризуют гласные и согласные звуки в составе слова. Выполняют устный и письменный фонетический разбор слова. Отвечают на контрольные вопросы

Самоконтроль

111

7.1

 Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное.

 Имя существительное как часть речи

1

1

Анализ текста

Взаимоконтроль

112

7.2

РР  Доказательство в рассуждении.

1

1

Составление сложного и прост.плана к тексту

113

7.3

РР Написание сочинения-рассуждения (упр. 284)

1

1

Написание сочинения.

114

7.4

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

1

1

Объяснительный диктант

Самоконтроль

115

7.5

Имена существительные собственные и нарицательные

1

1

Работа с текстом

Взаимоконтроль

116

7.6

РР Сжатое изложение (упр. 513)

1

117

7.7

Морфологический разбор имени существительного

118

7.8

Род имён существительных

1

1

Взаимоконтроль

Самоконтроль

119

7.9

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

1

1

Редактирование текста

Самоконтроль.

Р: способность определить цели предстоящей деятельности(индивидуальные и коллективные), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме
К: уметь вести диалог
П: правильно писать согласные в корне слова

120

7.10

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

1

1

Выполнение упражнений:

Работа с текстами упражнений: выделение существительных, имеющих только форму ед. числа.

121

7.11

Три склонения имён существительных

1

1

Определение падежей имён сущ., выделение падежных окончаний и относящимся к сущ. предлогам. Составление словосочетаний с именами существительными

П: строить логическую цепь рассуждений, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис.
Р: определять цели предстоящей деятельности;
К: строить продуктивное речевое взаимодействие

122

7.12

Падеж имён существительных

1

1

Определение падежей имён существительных, выделение падежных окончаний и относящимся к существительным предлогам. Составление словосочетаний с именами существительными в родительном падеже

Цифровой диктант

Самоконтроль

123

7.13

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единств. числе

1

1

Составление сл/соч с зависимыми и главными именами сущ-ми

Взаимоконтроль

124

7.14

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единств.числе

1

1

Составление сл/сочс зависимыми и главными им.существит., склонение имен существит. по падежам.

Работа в парах

Взаимоконтроль

125

7.15

РР Контрольное изложение

1

1

Анализ текста

Самоконтроль

126

7.16

Множественное число имён существительных

1

1

Склонение имён существ.во мн. ч. по падежам. Работа с рисунками. Работа с орфограммой «Ь на конце сущ-х после шипящих на конце слова»

Взаимоконтроль

Самоконтроль

П: строить логическую цепь рассуждений, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис.
Р: определять цели предстоящей деятельности;
К: строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

127

7.17

Множественное число имён существительных. Словарный диктант

1

1

Распредели тельный диктант

Самоконтроль

128

7.18

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

1

1

Взаимоконтроль

Самоконтроль

129

7.19

Повторение по теме «Имя существительное».

1

1

Цифровой диктант

Самоконтроль

130

7.20

Контрольная работа по теме «Имя существительное».

урок контроля

1

1

Контрольный опрос и выполнений заданий по темам раздела.

Тематический контроль

Самоконтроль

П: извлекать необходимую информацию из текста, перерабатывать ее.
Р: ставить цель, планировать последовательность действий, при необходимости изменять ее
К: адекватно воспринимать устную речь, точно, правильно, логично излагать свою точку зрения.

131

7.21

Анализ тестирования. Морфологический разбор имени существительного

1

1

Выполнение работы над ошибками.

Самоконтроль

Р: способность определить цели предстоящей деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме К: уметь вести диалог
П: правильно писать согласные в корне слова проверяемые.

132

8.1

Имя прилагательное как часть речи

1

1

Анализ словосочетаний, предложений и текстов с именами прилагательными. Составление предложений с именами прилагательными. Устный рассказ об имени прилагательном как о части речи.

Комплексный анализ текста

Самоконтроль

133

8.2

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

1

1

Офографический диктант

Самоконтроль

Р: способность определить цели предстоящей деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письм. форме
К: уметь вести диалог
П: правильно писать согл. в корне слова

134

8.3

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

1

1

Диктант, выделить окончания имён прилагательных.

Создание текста на заданную тему.

Самоконтроль

135

8.4

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

1

1

Текущий контроль

Тестирование

136

8.5

РР НРК Описание животного. Изложение (упр.557)

1

1

Редактирование текста Самоконтроль

П: давать определения 
Р: способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме
К: тренировка навыка работы в группе

Умение вести самостоятельный поиск информации и анализировать ее.

137

8.6

Прилагательные полные и краткие

1

1

Самоконтроль

138

8.7

РР  Сочинение

«Моё любимое животное» (упр. 587)

1

1

Написание сочинения по картине

Самоконтроль

П: давать определения 
Р: способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме
К: тренировка навыка работы в группе

139

8.8

Морфологический разбор имени прилагательного

1

1

Устный и письменный морфологически разбор имени прилагательного.

Взаимоконтроль

140

8.9

Повторение по теме «Имя прилагательное»

1

1

Контрольный опрос и выполнений заданий по темам раздела.

Взаимоконтроль, самоконтроль

141

8.10

РР Подготовка к сочинению по картине А.Комарова «Наводнение»

1

1

Беседа по картине; собирание материалов к сочинению.

Ответы на вопросы

П: давать определения 
Р: способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме
К: тренировка навыка работы в группе

142

8.11

РР Написание сочинения по картине А.Комарова «Наводнение»

1

1

Написание сочинения

143

8.12

Диктант по теме «Имя прилагательное»

1

1

Написание диктанта, выполнение грамматических заданий.

  Самоконтроль

144

8.13

Анализ диктанта. Морфологический разбор имени прилагательного

1

Выполнение работы над ошибками.

Самоконтроль

145

8.14

Глагол как часть речи

1

1

Анализ текста

Работа в парах

Взаимоконтроль

К: уметь вести диалог
П: правильно писать согласные в корне слова

Умение правильно оценивать правильность выполнения учебной задачи

146

8.15

НЕ с глаголами

1

1

Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом.

Тестовая работа.

Комплексный анализ текста

147

8.16

Неопределённая форма глагола

1

1

Тестирование

Самоконтроль

148

8.17

Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах

1

1

Тестирование

Взаимоконтроль

149

8.18

Виды глагола

1

1

Образование от данных глаголов другого вида. Работа с орфографическими словарями. Работа с иллюстрациями (составление рассказа).

Составление диалога на заданную тему.

Самоконтроль

150

151

8.19

8.20

Виды глагола. Проверочная работа.

2

1

1

Самоконтроль

152

8.21

Буквы Е-И в корнях с чередованием

1

1

Объяснительный диктант

Самоконтроль

153

8.22

РР  Невыдуманный рассказ (о себе)

1

1

Самостоятельное составление устного рассказа о себе.

Составление текста на заданную тему

154

8.23

Время глагола. Прошедшее время

1

1

Цифровой диктант

Взаимоконтроль

П: определять наклонение и время глагола, устанавливать связь вида и времени глагола.

К:осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств.

Р: вычитывать все виды информации, извлекать информацию из разных источников

155

8.24

Настоящее время. Словарный диктант

1

1

Тестовая работа

Комплексный анализ текста

П: определять наклонение и время глагола, устанавливать связь вида и времени глагола.

Р: овладение приёмами отбора и сист-и материала

К: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств.

Умение вести самостоятельный поиск информации и анализировать ее.

156

8.25

РР  Составление связного текста на заданную тему.

1

1

Составление текста на заданную тему

157

8.26

Будущее время

1

1

Диктант «Проверь себя».

Индивидуальный контроль

Р: вычитывать все виды информации, извлекать информацию из разных источников.

П: определять наклонение и время глагола, устанавливать связь вида и времени глагола.

К: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств.

158

8.27

Спряжение глаголов

1

1

Определение типов спряжения. Спряжение глаголов с ударными окончаниями, составление с ними словосочетаний и предложений.

Работа с деформированным текстом.

Самоконтроль

 П: строить логическую цепь рассуждений, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис.
Р: определять цели предстоящей деятельности
К: строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

159

8.28

Как определить спряжение глагола

1

1

Определение типов спряжения. Спряжение глаголов с ударными окончаниями, составление с ними словосочетаний и предложений.

Индивидуальный контроль

160

8.29

Морфологический разбор глагола

1

1

Устный и письменный морфологически разбор имени прилагательного.

Работа в группах

Р: овладение приёмами отбора и систематизации материала

П: определять морфологические признаки глагола, роль глагола в предложении.

К: строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

161

8.30

Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-ом лице

1

1

Работа в парах. Взаимоконтроль

Р: овладение приёмами отбора и систематизации материала.

П: овладение основными орфографическими нормами русского языка.

К: строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

162

8.31

Повторение по теме «Глагол»

1

1

Контрольный опрос и выполнений заданий по темам раздела.Итоговый контроль

163

8.32

Контрольный диктант по теме «Глагол».

1

1

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

П: извлекать необходимую информацию из текста, перерабатывать ее.
Р: ставить цель, планировать последовательность действий, при необходимости изменять ее
К: адекватно воспринимать устную речь, точно, правильно, логично излагать свою точку зрения.

164

9.1

 Повторение и систематизация изученного (6 ч + 1 ч) Анализ контрольного диктанта. Разделы науки о языке

1

1

Выполнение работы над ошибками. Составление и анализ обобщающей таблицы. Сообщение «Изучайте русский язык» по составленному плану.

Самоконтроль

165

9.2

Словарный диктант. Орфограммы в приставках и корнях слов. Орфограммы в окончаниях слов.

1

1

Составление и анализ обобщающей таблицы. Работа с текстами упражнений.

Словарный диктант

166

9.3

Употребление букв Ъ и Ь

1

1

Составление и анализ обобщающей таблицы. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенными правилами.Работа в парах. Взаимоконтроль

П: орг-ть исследование с целью проверки гипотез;
Р: овладеть основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;
К: уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

167

9.4

Контрольная работа за курс 5 класса

1

1

Выполнение тестов

П: извлекать необходимую информацию из текста, перерабатывать ее.
Р: ставить цель, планировать последовательность действий, при необходимости изменять ее
К: адекватно воспринимать устную речь, точно, правильно, логично излагать свою точку зрения.

168

9.5

Знаки препинания в простом и сложном предложении и в предложениях с прямой речью.

1

1

Составление и анализ обобщающей таблицы. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенными правилами

Работа в группах. Самоконтроль. Взаимоконтроль

169

170

171

9.6

9.7

9.8

Части речи

3

2

1

Выполнение морфологического разбора имени сущ., им. прилаг., глагола.

Самоконтроль

172

9.9

Резервные уроки