Формирование компетенций на уроках русского языка и литературы через личностно- ориентированный подход
статья по русскому языку

Министерство образования и науки Республики Бурятия

ГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат №2

Межрегиональный семинар учителей русского языка и литературы

«Формирование компетенций на уроках русского языка и литературы через личностно- ориентированный подход»

(Сообщение из опыта работы)

Учитель: Балдухаева Л.П.

г.Улан-Удэ

2016 г

Межрегиональный семинар учителей русского языка и литературы

«Формирование компетенций на уроках русского языка и литературы через личностно-ориентированный подход»

Опыт организации усилий педагогов во внеклассной работе, организация различных творческих конкурсов, интеллектуальных марафонов, олимпиад.

В настоящее время личностно-ориентированные технологии обучения и воспитания стремительно завоёвывают образовательное пространство России.

Личностно-ориентированный подход- это общепедагогическая технология, которая объединяет и воплощает следующие воспитательные идеи и принципы:

• Идею развития личности, создание условий для проявления и развития индивидуальности обучающихся;
• углубление индивидуального подхода, поощрение творческой активности.

В условиях коррекционной школы VIII вида личностно-ориентированный подход направлен на развитие индивидуальности обучающихся, освоение ими социального опыта. Наиболее приемлемые методы личностного-ориентированного подхода в коррекционной школе VIII вида:

• метод диалога;
• игровые методы;
• метод педагогической поддержки;
• диагностические методы;
• создание ситуации выбора и успеха;
• рефлексивный метод

Нетрадиционные (нестандартные) занятия направлены на максимальное вовлечение детей к активной деятельности, умение использовать как коллективную, так и групповую формы работы. Это урок-путешествие, сюжетно-ролевые игры, конкурсы грамотеев, викторины, КВНы. В ходе таких мероприятий оценивается не только качество знаний, но и активность, а также индивидуальные возможности обучающихся, их интересы, склонности, создание ситуации общения.

Тема работы МО «Внедрение современных технологий в образовательный процесс на основе личностно- ориентированного обучения».

Учителями МО используются все виды внеурочной деятельности, такие как познавательная, ценностно-ориентированная, общественная, досуговая.

В нашей школе стали традиционными такие мероприятия как «Неделя грамотности», читательские конференции, олимпиады, экскурсии, конкурсы чтецов, конкурсы сочинений, викторины, КВН, праздники, литературные вечера, знакомство с экспозицией музеев и совместные мероприятия.

Функция педагога:

• Учитель-собеседник: готовность поддержать.
• Учитель-исследователь: учитывается умение проводить анализ диагностики взаимоотношений во время обучения и участия во внеклассных мероприятиях.
• Учитель как человек, создающий условия для ученика: создаёт комфортные условия для ученика, умеет строить взаимоотношения.
• Учитель как эксперт: вовлечь детей в сферу своих интересов, быть консультантом

Поэтому главная задача учителя коррекционной школы- преодолеть пассивную позицию обучающихся и в связи с этим, личностно-ориентированный подход предоставляет им реализовывать себя не только в учебной деятельности, но и  во внеклассной работе.