Статья "Современный язык молодёжи.Молодёжный сленг".
статья по русскому языку (9 класс)

Филиал МБОУ Токарёвской СОШ №2 в д.Чичерино

Статья

« Современный язык молодёжи. Молодёжный сленг.»

Автор: учитель русского языка и литературы,

 Попова Татьяна Александровна

В своей статье мне бы хотелось затронуть проблему, на мой взгляд, актуальную на сегодняшний день - это формирование языка современной молодежи, то есть молодёжный сленг. Это особая форма существования современного языка. С определённого возраста многие из нас погружаются  в её стихию, но со временем как бы «выныривают» на поверхность литературного разговорного языка.

Наблюдая за речью молодого поколения, можно сделать вывод: она полна   слов и выражений, находящихся за пределами литературной нормы, прежде всего жаргонизмов.  Однако необходимо отметить, что молодежный жаргон нельзя назвать новым явлением в истории языка.

Такие слова мы уже встречали , когда читали  литературные произведения. Например, повесть Л.Понтелеева « Республика ШКИД», главными героями которой являются беспризорники. Речь беспризорников сочетала в себе элементы просторечия, диалектов, блатного жаргона.  Или же  на страницах  произведения Н.Г.Гарина-Михайловского «Гимназисты» мы встречаем примеры школьного (гимназического) жаргона : (грач-гимназист, иуда-ябеда, доносчик).

Поскольку каждое молодое поколение хочет отличаться и от "отцов", и от  старших молодых людей, оно вводит в свой лексикон собственную кодировку общеизвестных понятий.

Двойственное социальное положение молодежи,  - когда они детьми уже быть не хотят, а "во взрослые" их еще "не пускают", - приводит, с одной стороны, к образованию ими молодежных субкультур, как социальных пространств, на которых собираются равные по возрасту, статусу, социальному положению, роду занятий .

Этот особый,  молодежный язык  нацелен в первую очередь на то, чтобы "свои" стали ближе,  а "чужие"  - дальше.  

Можно выделить несколько общих характеристик сленга подростков , которые объединяются под этим понятием:

-Конкретная адресация речи: когда собеседник хочет скрыть смысл сказанного от остальных лиц.

-Желание «влиться» в компанию, показать, что ты «свой».

-Экономия времени, упрощение слов. Это нужно для тех, кто не хочет показаться «нудным» и медленным.

-Возможность «блеснуть» знаниями в этой области.

-Попытка показаться моложе или, наоборот, старше своего возраста.

-Желание удивить, обратить на себя внимание окружающих.

Современный сленг молодежи, словарь которого насчитывает более 12 000 слов, содержит в себе не просто перечень примеров, но и поделен на большое количество случаев, видов и форм употребления жаргона. Вот примеры некоторых их них, наиболее часто используемых  подростками в своей речи:

1. Абьюзер

-(от англ. Abuse – оскорбление) человек, который пользуется другими в отношениях, унижая и принуждая их делать что-то вопреки их желаниям. ◊Из-за невзаимной любви он стал абьюзером в отношениях.

2. Агриться

-(от англ. Argue — ругаться) испытывать чувство злобы к определенной ситуации. ◊ Отец  агрился на сына за то, что он не выполнил его просьбу.

3. Ауф

- слово, выражающее истинное восхищение произошедшим. ◊ Мне ауф как понравилась песня.

4. Банить

- (от англ. Ban — запрещать) заблокировать человека в социальных сетях. ◊ Мне не нравится этот парень , я его забанила.

5. Бодишейминг

- (от англ. Body shaming – травля за тело) травля человека за его телосложение. ◊ Многие девушки в подростковом возрасте боятся бодишейминга со стороны ровесников.

6. Буллинг

-(от англ. Bulling — травля) травля и осуждение человека по любому поводу. ◊ Андрея  всегда буллили за яркую родинку на правой щеке.

7. Вайб

-(от англ. Vibe — атмосфера) атмосфера, возникающая при каких-либо обстоятельствах. ◊При прослушивании этой песни, я ловлю определенный вайб.

8. Гон

- 1. неправда. ◊Не верь ему! Это гон! ◊ 2. Бессмысленный разговор. ◊Остановите этот гон.

9. Зашквар

- определение неактуальной или немодной ситуации/одежды/фразы/песни. ◊Эти туфли просто зашквар, они были в моде в 60-ых.◊

10. Краш

-(от англ. Crush – в сленге означает любимый человек) человек, к которому/к внешности которого питают симпатию. ◊Илья с новой прической просто краш.

11. Лол

-(lol — от англ. laughing out loud — громко, вслух смеясь) слово, используемое в сетевом общении для выражения смеха. ◊ Я посмотрела новое интернет шоу, это просто лол.

12. Мем

- смешная картинка на просторах интернета. ◊Видел новый мем про Макса? Мне очень понравился.

13. Пушка

-(в прямом смысле — орудие) так говорят о какой-то крутой вещи/случае. ◊Его реакция на наш розыгрыш — просто пушка.

14. Стримить

-(от англ. Stream – поток, течение) вести прямую трансляцию во время прохождения компьютерной игры. ◊Сегодня вечером я планирую постримить, зайдете посмотреть?

15. Трабл

-(от англ. Trouble — проблема) проблема. ◊У меня трабл с интернетом, я не могу зайти в кинотеку.

Молодежный сленг представляет собой ряд слов и выражений, свойственных и часто употребляемых молодыми людьми, но не воспринимаемых "взрослыми" в качестве "хороших", общеупотребимых или литературных. Судьба сленговых слов и выражений неодинакова: одни из них с течением времени настолько приживаются, что переходят в общеупотребимую речь; другие существуют лишь какое-то время вместе со своими носителями, а затем забываются.

Из этого мы понимаем, что для современных подростков использование в своей речи таких « прикольных слов» является самовыражением своей личности. Скажем так, такие « словечки» дают возможность самоутвердиться и показать свою «крутость».  Но не все современные выражения безобидные, среди них есть очень обидные, которые ранят человека, оставляют след на всю жизнь. Именно поэтому подросток должен понимать, что говорит, кому и зачем.

 А чтобы не допускать подобного , мы ,педагоги , должны и обязаны  рассказывать детям  о том, что в литературном языке существует большое количество не менее интересных, ярких слов, которые при их правильном использовании звучат красочнее и  интереснее, чем жаргон.

Специфика работы учителя русского языка и литературы заключается в постоянном деятельном контакте, в основном с подростками. Работа учителя направлена на формирование личности ученика, выработку определенных правил поведения, интеллектуальное развитие. Преподаватель должен обладать не только психологическими, специальными знаниями, но также и навыками профессионального общения. Речь учителя — основное орудие педагогического воздействия и одновременно образец для учащихся.

Речь учителя служит передаче информации слушателям. Кроме того в ней всегда присутствует дидактическая направленность. Это выдвигает особые требования к отбору, способам организации и изложения информации,  к содержанию и форме педагогической речи.

Всякое педагогическое общение есть общение воспитателя и воспитанника. Воспитательная направленность речи учителя предполагает особый подход к отбору и подачи информации .

Речь учителя служит образцом, который воспринимает подросток и по которому он учится строить свою речь. При этом следует помнить, что для ученика речь учителя зачастую является единственным образцом литературной нормы и правильного построения речи вообще. В силу этого особое внимание следует обращать на форму педагогической речи, ее нормативный характер, делать доступной не только для восприятия, но в известной мере и для подражания.

Наш русский  язык богат и могуч, и без всяких жаргонных слов мы можем выразить любую мысль, а поэтому не стоит упоминать в своей речи жаргонные слова, их можно заменить правильными русскими словами. Жаргонные слова не проясняют, а затуманивают мысль, поэтому следует бороться с употреблением «блатных» слов, и обращать  внимание наших детей на их речь.

Поэтому, несмотря на неизбежность процесса « сленгизации»  общества, мы, словесники, просто обязаны давать возможность новому поколению слышать русскую речь, в классическом её смысле, чувствовать язык и понимать, что они имеют самое непосредственное отношение к развитию и, что важнее, к сохранению русского языка как национального достояния.