Трудные случаи изучения русского языка
рабочая программа по русскому языку

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Агибаловская средняя школа»

Рабочая программа

курса по выбору по русскому языку

«Трудные случаи изучения русского языка»

в 10-11 классах на 2018-2020 учебный год

10 класс – 2 часа в неделю, 68 часов в год

11 класс - 2 часа в неделю, 68 часов в год

Срок реализации программы – 2 года

Составитель: Серегина Ольга Егоровна учитель русского языка

                                               высшей квалификационной  категории

д. Агибалово, 2018г

Планируемые результаты освоения курса

Личностными результатами освоения выпускниками средней школы курса русского языка являются:

1) бережное отношение к русскому языку как неотъемлемой части русской культуры как основе гражданской идентичности; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

2) уважение к своему народу, его прошлому, отражённому в языке;

3) осознание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;

4) осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития гуманитарной науки; готовность участвовать в диалоге культур;

6) потребность саморазвития, в том числе речевого, понимание роли языка в процессах познания;

7) готовность к самостоятельной творческой и ответственной деятельности;

8) готовность и способность вести диалог с другими людьми; сформированность навыков сотрудничества;

9) эстетическое отношение к языку и речи, осознание их выразительных возможностей;

10) нравственное сознание и поведение на основе общечеловеческих ценностей.

Метапредметными результатами освоения выпускниками средней школы курса русского языка являются:

1) умение эффективно общаться в процессе совместной деятельности со всеми её участниками, не допускать конфликтов;

2) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности; использование различных методов познания; владение логическими операциями анализа, синтеза, сравнения;

3) способность к самостоятельному поиску информации, в том числе умение пользоваться лингвистическими словарями;

4) умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) владение всеми видами речевой деятельности: говорением, слушанием, чтением и письмом;

6) умение выражать своё отношение к действительности и создавать устные и письменные тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации (коммуникативной цели, условий общения, адресата и т. д.);

7) свободное владение устной и письменной формой речи, диалогом и монологом;

8) умение определять цели деятельности и планировать её, контролировать и корректировать деятельность;

9) умение оценивать свою и чужую речь с эстетических и нравственных позиций;

10) умение выбирать стратегию поведения, позволяющую достичь максимального эффекта.

Предметные результаты освоения выпускниками средней школы курса по русскому языку:

Выпускник научится:

• использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации;
• использовать знания о формах русского языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго) при создании текстов;
• создавать устные и письменные высказывания, монологические и диалогические тексты определенной функционально-смысловой принадлежности (описание, повествование, рассуждение) и определенных жанров (тезисы, конспекты, выступления, лекции, отчеты, сообщения, аннотации, рефераты, доклады, сочинения);
• выстраивать композицию текста, используя знания о его структурных элементах;
• подбирать и использовать языковые средства в зависимости от типа текста и выбранного профиля обучения;
• правильно использовать лексические и грамматические средства связи предложений при построении текста;
• создавать устные и письменные тексты разных жанров в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью текста;
• сознательно использовать изобразительно-выразительные средства языка при создании текста в соответствии с выбранным профилем обучения;
• использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное) и аудирования (с полным пониманием текста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);
• анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации, определять его тему, проблему и основную мысль;
• извлекать необходимую информацию из различных источников и переводить ее в текстовый формат;
• преобразовывать текст в другие виды передачи информации;
• выбирать тему, определять цель и подбирать материал для публичного выступления;
• соблюдать культуру публичной речи;
• соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка;
• оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам;
• использовать основные нормативные словари и справочники для оценки устных и письменных высказываний с точки зрения соответствия языковым нормам.

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними;
• анализировать при оценке собственной и чужой речи языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
• комментировать авторские высказывания на различные темы (в том числе о богатстве и выразительности русского языка);
• отличать язык художественной литературы от других разновидностей современного русского языка;
• использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи;
• иметь представление об историческом развитии русского языка и истории русского языкознания;
• выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с правилами ведения диалогической речи;
• дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию в прослушанном тексте;
• проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию;
• сохранять стилевое единство при создании текста заданного функционального стиля;
• владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;
• создавать отзывы и рецензии на предложенный текст;
• соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;
• соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
• соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной и официально-деловой сферах общения;
• осуществлять речевой самоконтроль;
• совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;
• использовать основные нормативные словари и справочники для расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;
• оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы).

Содержание программы 10 класс

Введение. Нормативные и методические документы по подготовке и проведению ГИА в форме ЕГЭ по русскому языку. Особенности работы. Спецификация работы. Кодификатор. Демонстрационная версия. Критерии и нормы оценки тестовых заданий и сочинения.

Языковые нормы. Литературный язык.  Нормированность речи. Типы норм. Словари русского языка.

Орфоэпическая норма. Основные правила орфоэпии. Акцентологическая норма.

Лексическая норма. Лексическое и грамматическое значения слова. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Паронимы. Лексика общеупотребительная и ограниченного употребления. Фразеологизмы.

Грамматическая норма.

Словообразовательная норма. Способы словообразования.

Морфологическая норма. Морфологические нормы. Правила образования форм слов разных частей речи. Морфологический анализ слов разных частей речи.  Грамматические и речевые нормы на морфологическом уровне. Использование алгоритмов при написании Н и НН в суффиксах разных частей речи. Слитное,  дефисное и раздельное написание омонимичных слов и сочетаний слов.

Синтаксическая норма. Словосочетание. Предложение. Простые и сложные предложения. Предложения с однородными членами. Предложения с обособленными членами, вставными и вводными конструкциями. Односоставные предложения. Полные и неполные предложения. ССП. СПП. БСП.

Содержание программы 11 класс

Микротекст (15 ч)

Функциональные стили речи, их специфика. Функциональные стили речи, их специфика. Изобразительно-выразительные средства языка. Предупреждение ошибок при определении стиля текста. Выразительные средства лексики и фразеологии. Тропы. Умение находить тропы в тексте. Стилистические фигуры, их роль в тексте.

Работа с исходным текстом (35 ч)

Исходные тексты, их жанровое многообразие. Информационная насыщенность текстов. Анализ исходного текста. Формулировка проблем исходного текста. Варианты формулировок проблемы. Анализ текстов и проблем работ прошлых лет. Проблема и её комментарий. Способы комментирования проблемы, его письменное оформление. Авторская позиция, её отражение в тексте. Требования к формулировке авторской позиции. Аргументация собственного мнения по проблеме. Этическая норма. Смысловая цельность, речевая связность работы. Требования к точности и выразительности речи письменной работы. Речевые ошибки и недочёты. Анализ и редактирование своих работ. Анализ и редактирование образцов ученических сочинений. Подготовка к репетиционному ЕГЭ.

Психологическая подготовка к ЕГЭ (2ч).

Итоговое занятие (2ч).

Тематическое планирование 10 класс

Тематическое планирование 11 класс