Рабочая программа по русскому языку к учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского
рабочая программа по русскому языку (8 класс)

РАССМОТРЕНО:

Руководитель МО

протокол от ________№__

__________  ___________

      (подпись)                   (ФИО)

Дата_______________                        

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УР                    

__________  ____________

      (подпись)                   (ФИО)

Дата_______________

Приложение к ООП ООО

на 2021-2022 учебный год,  

 утвержденной приказом по школе                                                                                                        от               2021 года №

 Директор МБОУ «Чендекская СОШ»

 _________/ ФИО                                                                                                           

Дата_______________

Составитель  рабочей программы:

Кудрявцева Наталья Михайловна                                                                                                                                        

  №

п/п

Тема контрольной работы

1.

Контрольный диктант№1 по теме «Повторение изученного в 7 классе

2.

Диктант.

3.

Контрольный диктант №2 по теме: «Главные члены предложения

4.

Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения».

5.

Контрольный диктант№3 по теме «Односоставные предложения»

6.

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения» .

7.

Контрольный диктант№4 по теме «Обращения, вводные слова и междометия»

8.

Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием по теме «Обособление обстоятельств»

9.

Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения»

10.

Промежуточная аттестация

11.

Контрольный диктант  по теме «Чужая речь»

12.

Итоговый контрольный диктант№6

  №

п/п

Тема урока по развитию речи

1.

Сжатое изложение

2.

Инструкция

3.

Изложение. Текст – сравнительная характеристика

4.

Контрольное сочинение-отзыв№2  по картине В.Е. Попкова «Осенние дожди» (упр.281).

5.

Эпистолярный жанр. Составление делового письма

6.

Контрольное сжатое изложение

7.

Рассуждение на дискуссионную тему.

8.

Диалог.

10.

Рассказ.

11.

Контрольное изложение №2 с элементами сочинения (по тексту упр.442)

Учащийся  научится

Учащийся получит возможность научиться

• использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

• использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

• соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

• оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

• предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

• выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

• понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Учащийся  научится

Учащийся получит возможность научиться

• различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

• понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

• передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме.

Учащийся  научится

Учащийся получит возможность научиться

• понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистического жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

• использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

• использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

• отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

• извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Учащийся  научится

Учащийся получит возможность научиться

• создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);

• обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

• извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

• создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин),  социально-культурной и деловой сферах общения;

• выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;

• участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;

• анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Учащийся  научится

Учащийся получит возможность научиться

• создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);

• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно  использовать лексику  и фразеологию.

• писать рецензии, рефераты;

• составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;

• писать резюме, деловые письма, объявления с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Учащийся  научится

Учащийся получит возможность научиться

• анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

• осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, СЛОЖНОГО), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

• создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста. 

• создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии), официально-деловые тексты (резюме, деловое письмо, объявление) с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.

Учащийся  научится

Учащийся получит возможность научиться

• владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);

• различать и анализировать тексты разных жанров научного (учебно-научного), публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, статья, интервью, очерк как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи);

• создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, интервью, репортаж как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи; тексты повествовательного характера, рассуждение, описание; тексты, сочетающие разные функционально-смысловые типы речи);

• оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

• исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.

• различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;

• создавать тексты различных функциональных стилей и жанров (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект как жанры учебно-научного стиля), участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловое письмо, объявление в официально-деловом стиле; готовить выступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать  дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

• анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной, убеждающей речью.

Учащийся  научится

Учащийся получит возможность научиться

• характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;

• определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;

• оценивать использование основных изобразительных средств языка.

• характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики. 

Учащийся  научится

Учащийся получит возможность научиться

• проводить фонетический анализ слова;

• соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

• извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

• опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

• выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Учащийся  научится

Учащийся получит возможность научиться

• делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

• различать изученные способы словообразования;

• анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

• применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания.

• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной  речи и оценивать их;

• извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

• использовать этимологическую справку для объяснения  правописания и лексического  значения слова.

Учащийся  научится

Учащийся получит возможность научиться

• проводить лексический анализ слова,  характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

• группировать слова по тематическим группам;

• подбирать к словам синонимы, антонимы;

• опознавать фразеологические обороты;

• соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

• использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте; • опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);

• пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём, синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

• объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

• аргументировать различие лексического и грамматического значении слова;

• опознавать омонимы разных видов;

• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

• опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

• извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словаре и синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Учащийся  научится

Учащийся получит возможность научиться

• опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;

• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

• употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

• распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

• анализировать синонимические средства морфологии;

• различать грамматические омонимы;

• опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

• извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Учащийся  научится

Учащийся получит возможность научиться

• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

• употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

• применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

• анализировать синонимические средства синтаксиса;

• опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;

• анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Учащийся  научится

Учащийся получит возможность научиться

• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать  её в процессе письма.

• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Учащийся  научится

Учащийся получит возможность научиться

• выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;

• приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

• уместно использовать правила русского  речевого этикета в учебной деятельности и  повседневной жизни.

• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа - носителя языка;

• анализировать и сравнивать русский речевым  этикет с речевым  этикетом отдельных народов России и мира.

№

урока

Тема урока

К-во

часов

Дата

по

плану

Дата

по

факту

1.

Русский язык в современном мире

1

2.

Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.

1

3.

Знаки препинания в сложных предложениях.

1

4.

Буквы н - нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

1

5.

Закрепление обобщение изученного материала. Буквы н - нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий

1

6.

Сочинение.

1

7

Слитное и раздельное написание не -  с разными частями речи

1

8.

Контрольный диктант№1 по теме «Повторение изученного в 7 классе»

1

9.

Основные единицы синтаксиса

Текст как единица синтаксиса

Предложение как единица синтаксиса

1

10.

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний

1

11.

Синтаксические связи слов в словосочетаниях

1

12.

Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний

1

13.

Простое предложение. Грамматическая основа предложения.

1

14.

Порядок слов в предложении. Интонация.

1

15.

Диктант.

1

16.

Описание  памятника культуры

1

17.

Главные члены предложения. Подлежащее.

1

18.

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

1

19.

Составное глагольное сказуемое.

1

20.

Составное именное сказуемое.

1

21.

Тире между подлежащим и сказуемым

1

22.

Контрольный диктант №2 по теме: «Главные члены предложения

1

23.

Сжатое изложение

1

24-25.

Роль второстепенных членов предложения. Дополнение

2

26.

Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения

1

27.

Приложение. Знаки препинания при нём.

1

28.

Обстоятельство.

1

29.

Синтаксический разбор двусоставного предложения

1

30.

Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения».

1

31.

Характеристика человека

1

32.

Повторение

1

33.

Главный член односоставного предложения.

1

34.

Определённо-личные предложения.

1

35.

Неопределённо-личные предложения

1

36.

Инструкция

1

37.

Безличные предложения.

1

38.

Рассуждение

1

39.

Назывные предложения.

1

40.

Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении

1

41.

Синтаксический разбор односоставного предложения.

1

42.

Урок-зачёт по теме «Односоставные предложения»

1

43.

Контрольный диктант№3 по теме «Односоставные предложения»

1

44.

Понятие об  осложненном предложении, однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения

1

45.

Понятие об однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения

1

46.

Однородные и неоднородные определения.

1

47.

Однородные и неоднородные определения

1

48.

Изложение. Текст – сравнительная характеристика

1

49-50.

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

2

51.

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

1

52.

Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них

1

53.

Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них

1

54.

Синтаксический  разбор предложений с однородными членами.

1

55.

Пунктуационный разбор предложений с однородными членами.

1

56.

Обобщение изученного по теме «Однородные члены предложения»

1

57.

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения» .

1

58.

Р/Контрольное сочинение-отзыв№2  по картине В.Е. Попкова «Осенние дожди» (упр.281).

1

59.

Обращение. Распространённые обращения. Выделительные знаки препинания при обращении

1

60.

Употребление обращений

1

61.

Р/Р Эпистолярный жанр. Составление делового письма

1

62.

Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.

1

63.

Вводные слова, словосочетания и знаки препинания при них.

1

64.

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях

1

65.

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях

1

66.

Р/Р Контрольное сжатое изложение №

1

67.

Вставные слова, словосочетания и предложения

1

68.

Междометия в предложении

1

69.

Контрольный диктант№4 по теме «Обращения, вводные слова и междометия»

1

70.

Понятие об обособлении второстепенных членов предложения.

1

71.

Обособление определений. Выделительные знаки препинания при них.

1

72.

Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений. Выделительные знаки препинания при них.

1

73.

Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения. Обособление несогласованных определений.

1

74.

Обособление приложений. Выделительные знаки препинания при них.

1

75.

Р/Р Рассуждение на дискуссионную тему.

1

76.

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.

1

77.

Обособление обстоятельств выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.

1

78.

Сравнительный оборот. Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК

1

79.

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами

1

80.

Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием по теме «Обособление обстоятельств»

1

81.

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при  них.

1

82.

Обособление уточняющих членов предложения, присоединяемых при помощи союзов и других слов

1

83.

Обособление дополнений с предлогами

1

84.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.

1

85.

Обобщение по теме «Обособленные члены предложения»

1

86.

Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения»

1

87.

Промежуточная аттестация

1

88-89.

Понятие о чужой речи. Комментирующая часть. Прямая и косвенная речь. Косвенная речь.

2

90.

Прямая речь. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью

1

91.

Р/Р Диалог.

1

92.

Р/Р Рассказ.

1

93.

Цитата и знаки препинания при ней.

1

94.

Синтаксический разбор и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. Повторение по теме «Чужая речь».

1

95.

Контрольный диктант  по теме «Чужая речь»

1

96.

Синтаксис и морфология

1

97.

Синтаксис и пунктуация

1

98.

Синтаксис и культура речи

1

99.

Р/Р Контрольное изложение №2 с элементами сочинения (по тексту упр.442)

1

100.

Синтаксис и орфография

1

101.

Итоговый контрольный диктант№6

1

102.

Итоговый контрольный тест за курс 8 класса

1