Правописание суффиксов -к- и -ск- в прилагательных
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

01.03 Тема: Суффиксы –к-  и –ск-

Цели: познакомить с правилом правописания суффиксов –к- и –ск- в прилагательных;2)развивать умение  правильно образовывать прилагательные с данными суффиксами от существительных, графически обозначать условия выбора на письме суффиксов -к- и -ск-.

Личностные УУД. Мотивационная основа учебной деятельности. Регулятивные УУД. Целеполагание. Познавательные УУД.Извлечение информации из учебного текста и её переработка. Коммуникативные УУД. Совместная деятельность. Умение работать в паре.

Оборудование: учебная таблица

Ход урока

1.Мотивация

–Добрый день, ребята! Улыбнёмся другу и пожелаем всем хорошего настроения и плодотворной работы.

2.Актуализация знаний

Выборочный диктант.

-Выпишите из прочитанных предложений прилагательные с н и нн. Объясните их правописание. Выполните их морфемный и словообразовательный разбор.

1) Торжественная предутренняя тишина нарушилась криками, свистками и топотом людей. 2) Рыжик успел заметить русскую печь у дверей, длинную лавку вдоль стены и большой стол, на котором горела свеча в глиняном подсвечнике. 3) Соломенные крыши до самых дверей покрывали убогие домики, и они тускло смотрели на путников

слюдяными окнами. (По А. С в и р с к о м у)

3. Целеполагание

–А сейчас рассмотрим новые прилагательные. Прочитайте их. Как вы думаете, ребята, от каких слов они образованы и при помощи чего?

Дерзкий, кавказский, гигантский, братский, рыбацкий.

–О чём подсказывают нам эти слова?

–Как вы думаете, какова цель нашего урока? Что мы должны узнать и чему научиться?

–Какие задачи мы поставим перед собой?

4.Построение проекта достижения целей

–Как же различить прилагательные с данными суффиксами? Посмотрите на примеры в учебной таблице и составьте алгоритм действий по этой орфограмме. Работаем в парах.

–Что нужно помнить, чтобы правильно писать суффиксы –к- и –ск- в прилагательных?

Свой ответ подтвердите примерами.

- Все согласны? Есть дополнения? Изменения?

–Какая группа справилась с заданием верно?

–У какой группы были неточности в ответе?

5.Совместная деятельность по достижению целей.

–Обобщим правило.

- Сравните свой вывод с правилом в учебнике. Всё верно?

- О чем мы с вами не сказали?

6.Первичное закрепление достигнутых целей.

–Составьте предложения с указанными словами. Суффиксы в прилагательных выделите.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте суффиксы прилагательных .

Гигант … ий , дерз … ий , октябрь … ий , турист … ий , матрос … ий , казац … ий , сибир …кий, январ …кий, казан…кий, декабрь…кий, вес… ий , вяз… ий , дет … ий , ткац … ий , кавказ … ий , швец… ий , белорус … ий , комендант … ий

8.Рефлексия.

–Отметьте свои плюсы в работе.

9.Домашнее задание:п.65,упр.377,стр.35