Открытый урок по русскому языку в 6 классе по теме "Одна и две буквы Н в суффиксах имен прилагательных"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Открытый урок по теме «Одна и две буквы «н» в суффиксах прилагательных» 6 класс.  Учитель МБОУ СОШ№3 г Кызыла Ким-оол Ч.С.

Примечание: урок разработан в соответствии с новым учебником русского языка для общеобразовательных учреждений «Русский язык. 6 класс», переработанным в соответствии с новым федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) основного общего образования.

Цель урока:

- показать учащимся условия выбора одной или двух букв «н» в суффиксах прилагательных и закрепить это правило при выполнении упражнений.

Задачи:

1) обучающие:

- разъяснить алгоритм выбора одной и двух букв «н» в суффиксах прилагательных и словами-исключениями.

2) развивающие:

- научить правильно писать в суффиксах прилагательных «н» и «нн»;

- закрепить навык группировать слова с изученной орфограммой по количеству «н» в суффиксах;

-научить различиать суффиксы –ин-, -ан-ян- по значению;

-познакомить школьников с условиями правильного написания букв «е» и «я» в суффиксах прилагательных с корнем «-ветр-»;

3) воспитательные:

- развитие самостоятельности, доказательности, способности к самооценке;

- воспитание любознательности, желания развивать кругозор.

Тип урока: комбинированный (урок изучения и закрепления нового материала).

Методы и формы работы: самостоятельная работа с теоретическим материалом в учебнике (заполнение таблицы), чтение по цепочке, фонетический и морфологический разборы, выполнение упражнений из учебника и дополнительного дидактического материала (задания, см. конспект урока).

Планируемые результаты: знание условий написания одной и двух букв н в суффиксах прилагательных; владение навыками морфемного разбора; умения применять изученное правило, вы являть и предупреждать речевые ошибки, объяснять языковые явления; развитие мотивации к аналитической деятельности.

Личностные УУД. Смыслообразование.

Регулятивные УУД. Целеполагание.

Познавательные УУД. Анализ и синтез явлений. Установление аналогий.

Коммуникативные УУД. Совместная деятельность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! Урок начнём с пословицы. Продолжите пословицу «Деревья смотри в плодах, а людей смотри….» Молодцы!

- Сегодня к нам пришли гости, как говорится в пословице «Деревья смотри в плодах, а людей смотри в делах» давайте, ребята, покажем себя в делах!

Открыли тетради, записываем число и тему.

Продолжаем знакомиться с правописанием имен прилагательных. Сегодня на уроке мы поговорим о суффиксах прилагательных -н-, -нн-

- Как вы думаете, ребята, каковы цели нашего урока?

- правильно. Цель сегодняшнего урока: научиться правильно писать Н и НН в суффиксах прилагательных..

II. Подготовка к восприятию нового материала.

На доске:

Дружба – это великая цен..ость. Дружба п..м..гает нам учит?ся работать  жить. Д. Байрон сказал Настоящая дружба правдива и отважна

1 ученик: работа с орфограммами

2 ученик: синтаксический разбор предложения

3 ученик: : морфемный разбор слов ЦЕННОСТЬ, ЦЕНЯТ, ПОМОГАЕТ

4 ученик: морфологический разбор слова ДРУЖБУ

Классу задание: синтаксический разбор предложения: Дружба облегчает жизнь. (корейская пословица)

- Какие пословицы о дружбе вы знаете, ребята?

- Молодцы! У каждого народа есть свои пословицы. Они – уникальны. Пословицы нас учат хорошему. А мы с вами давайте дружно изучим новую тему.

III. Объяснение нового материала.

Правописание слова ЦЕННОСТЬ уже мы знаем. Это какая часть речи? Почему 2 буквы НН пишем? Образуйте прилагательное.

ЦЕННЫЙ. Почему НН?

Это и есть наше сегодняшнее 1 правило! Оно легкое? Какие слова вы знаете, где корень слова оканчивается на н+н?

1. Сон + н + ый = сонный (Н + Н) лимонный, туманный.

УЧЕБНИК с29. Чтение теории в учебнике

2. –ан-, -ян-, -ин- кожаный серебряный гусиный

3. ИСКЛЮЧЕНИЯ: ветреный, ветряная. ветреный день ветряная мельница ветреный человек ветряная оспа

4. Юный, зеленый, синий, румяный, свиной. (н входит в корень слова).

5.  -онн-, -енн- станционный, утренний.

6. Слова: стеклянный, деревянный, оловянный

7. -Н– и -НН– в кратких прилагательных. длинная дорога – дорога длинна  ветреная погода– погода ветрена

3. В презентации слай 1: Есть в русском языке группа слов, которая не подчиняется данному правилу.

Их называют непроизводными или первообрАзными.

Правописание этих слов нужно запомнить.

В первообрАзных в КОРЕНЬ зри,

ненужной буквы не бери.

ЕДИНый, ЮНый, ПЬЯНый, РЬЯНый,

БУЛАНый, РДЯНый и РУМЯНый,

ПОГАНый, ПРЯНый и СВИНой,

Мы пишем с буквой Н одной!

- Лексическое значение всех слов вам понятно?

Рьяный – очень усердный

Буланый –светло-желтый с черным хвостом и гривой (о масти лошадей)

Рдяный – отливающий красным цветом, краснеющий

Поганый – очень плохой, отвратительный

Пряный – острый и ароматный по вкусу, запаху

- Обратите внимание на морфемный состав слов. Чего в них нет? (Они не имеют суффикса).

Первичное закрепление материала.

Цель: научить правильно писать в суффиксах прилагательных «н» и «нн»;

Работа по алгоритму со словами старинный, гусиный, водяной, деревянный.

Старинный- старина + -н-;  Гусиный-гусь+-ин-;  Водяной- водя + -ян-;

Деревянный- дерево+-янн-, но исключение.

Закрепление правила.

IV. Закрепление.

1. Чтение орфограммы № 38

2. Рассказывание теории по опорным схемам (или по записям учителя) у доски.

3. Показать учащимся мнемонический прием запоминания правила.

4. Распределительный диктант. (В два столбика: Н и НН в суф. прил.) НА ПРЕЗЕНТАЦИИ (слайд №2)

Взаимопроверка

ФИЗМИНУТКА. Н – делаем приседания, НН – поднимаем 2 руки.

Молодцы, хорошо изучили новую тему. Вижу, что все дружно выполняли задание.  Здесь я упомяну хакасскую пословицу «На дружеское слово откликнись эхом снова» Как вы понимаете пословицу?

- молодцы!

С  самого начала урока мы с вами говорили о дружбе. Теперь, ребята, дружненько подведем итоги нашего урока.

VI. Итоги урока.

1. Индивидуальный устный опрос.  На доске:  ЗНАЛИ - УЗНАЛИ

- что вы узнали нового на этом уроке?

- а что вы знали? Какое правила уже знали?

– Какова была цель сегодняшнего урока?

-  С какими суффиксами прилагательных вы познакомились на уроке? Сейчас мы составим кластер. Соберем из лепесточков цветик-семицветик, потому что правил сколько? Цветик-семицветик из сказки Валентина Катаева, мультипликационный фильм все видели да?

- Пусть сбываются ваши мечты, ребята!

(Каждый ученик говорит правило и прикрепляет лепесток на доску)

– В чем сложность правописания этих суффиксов?

– – Расскажите о правописании Н в суффиксах прилагательных  

– Подумайте и скажите, научились ли вы правильно писать изученные суффиксы?

Последний этап урока: написание синквейна по теме «Дружба». Звучит песня композитора Бориса Савельева «Дружба крепкая не сломается» на слова Михаила Пляцковского из мультипликационного фильма. Работаем в парах.

Проверка 2-3 синквейнов. Оценки за синквейны.

Оценки ученикам за урок.

V. Домашнее задание (инструктаж).

 параграф 64  Упр  370 с 31 или 373 или написать Сочинение «Что такое дружба?»