Разработка урока
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Разработка урока русского языка 5 класс

Форма урока: Путешествие в сказочное королевство «Однородных членов предложения»

 Тип урока: Урок освоения новых знаний.

 Цель урока:

1) создать условия для повторения знаний об однородных членах предложения, правил расстановки знаков препинания при однородных членах предложения;

2) способствовать усвоению понятия схема и работать над умением построения схемы с ОЧП;

3)оказать помощь в  развитии познавательных интересов учащихся, самостоятельного мышления, умения анализировать языковый материал, обобщать, делать выводы,  умения работать в команде.

Результаты обучения:                   

1)Предметные : знать опознавательные признаки постановки запятой между однородными членами, функцию запятой между однородными членами. Уметь обосновывать постановку запятой при ОЧП, составлять предложения с ОЧП и схемы к ним.

2)Метапредметные: применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; использование родного языка как средства для  получения знаний по другим учебным предметам.

3) Личностные: Желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.  

Методы: наглядный, словесный.

Технология игрового обучения.

Оборудование:  аудиозапись, конверт №1 с рисунками, конверт №2 со словами на каждого ученика, индивидуальные карточки с предложениями для каждого ряда, карточки-фигурки для итога урока.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

2. Психологическая готовность к уроку

– Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас будет необычный урок. Мы совершим путешествие в сказочное королевство «Однородных членов предложения». Страна сказок – это удивительная волшебная страна. Кто побывает в этой стране, тот становится самым добрым и чутким, умным и внимательным но, прежде чем отправиться в путешествие, я думаю, мы с вами должны выполнить упражнения, после которых вы будете лучше видеть, слышать, запоминать, размышлять.

• Сожмите мизинец правой руки большим и указательным пальцами и помассируйте среднюю часть мизинца, слегка надавливая на него.
• Соедините ладони вместе и потрите их друг о друга.
• Теплыми, разогретыми руками быстро потрите щеки.
• Кончиками пальцев часто, словно по барабану, постучите по макушке.
• Сожмите руки в кулак и энергично, быстро поглаживайте внешнюю и внутреннюю сторону предплечья.

Оказывается, ребята, успех нашего путешествия зависит от нашего настроения. Волшебная страна сказок не любит хмурых и сердитых людей. Давайте улыбнемся друг другу. Ребята, вы чувствуете, как от наших улыбок стало хорошо, тепло и уютно. (Звучит аудиозапись ). Итак, ребята, закройте глаза, мы отправляемся в сказочное королевство.

3.Актуализация знаний.

– Ребята, а кто у нас на пути в наше сказочное королевство? 
– Что хочет она от нас? Давайте выполним ее просьбу.

– Прочтите пословицу: Любишь кататься – люби и саночки возить.

– Рассмотрите рисунки (у каждого ученика на столе конверт с рисунками). Расположите рисунки в правильной последовательности. Составьте по ним такой рассказ, чтобы его можно было озаглавить данной пословицей. (Рисунки)

4. Словарная работа

– Посмотрите, а это кто к нам в гости пожаловал? (Словарик). Как вы думаете, что он нам с Вами приготовил? (Словарную работу). 
– Прочитайте слова по стрелкам и объясните правописание данных слов. (Запись слов в тетрадях с объяснением)

Объединить четыре словарных слова, составьте одно предложение. (Конверт со словами у каждого на столе).

Ребята собрали богатый урожай апельсинов, абрикосов, мандаринов.

5. Объяснение нового материала

Учитель: Ребята, посмотрите, мы сами не заметили как прибыли в сказочное королевство «Однородных членов предложения». В этом королевстве есть два графства. В первом живут графиня «Перечислительная интонация», и ее ближайшие помощницы «Запятые». В этом графстве все однородные члены связаны перечислительной интонацией, отвечают на один и тот же вопрос и отделяются друг от друга запятой.

Учитель: Вернемся к нашему предложению. Найдите однородные члены предложения. Запишите это предложение в тетрадях.

Учитель: Вторым графством правят три брата: Союз А, Союз НО, Союз И. Вы уже, наверное, догадались, что однородные члены в этом графстве связаны между собой союзами А, НО, И. А теперь Слушайте дальше: Союз А и Союз НО имели каждый ближайшую помощницу – Запятую. Она всегда вставала перед Союзами А и НО, соединяющими однородные члены.

На  доске предложения:

– Найдите однородные члены предложения. Запишите данные предложения в тетрадях, выделите союзы А, НО.

Учитель: Третий из братьев, граф Союз И – самый старший и самый сердитый. Однажды он прогнал свою помощницу Запятую и с тех пор, Союз И называют одиноким, если соединяет два однородных члена, то перед Союзом И запятая никогда не ставится. 
Появляется предложение:

Найдите однородные члены предложения. Запишите данное предложение в тетрадях, выделите союз И.

Учитель: Заинтересовала ли вас жизнь однородных членов в сказочном королевстве? Что вы узнали из сказки? (Дети воспроизводят события сказки).

Учитель: А чтобы вы не забыли, по каким законам живут однородные члены, правители сказочного королевства прислали вам правило-закон:
Однородные члены предложения – это слова, которые

– А авторы учебника поместили это правило на странице 91 учебника «Русский язык».

(Идет работа над правилом)

Учитель: Однородные члены предложения могут быть как главные, так и второстепенные члены предложения.

Коллективный разбор записанных предложений. Составления схем на доске.

Учитель: Сделайте вывод, какими членами предложения могут быть однородные члены?

6. Закрепление нового материала 

1.Работа с текстом.

   Д..брота т..рпимость взаимное прощение обид переходили в хорошей семье во взаимную любовь. Ругань зависть своекорыстие считались грехом. Они были невыгодны для любого члена семьи.

    Любовь и согласие между родственниками давали начало любви за пределами дома. От человека, который не люб..т и не уваж..т собственных р..дных, трудно ждать уважения к другим людям к соседям по волости по уезду.

-Прочитайте текст.

-Выделите в нем тему и главную мысль.

-Озаглавьте его.

-Объясните значение слова своекорыстие.

-Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы.

-Укажите синтаксическую роль однородных членов предложения.

2. Самостоятельная работа по индивидуальным карточкам)

– Расставьте знаки препинания. Подчеркните однородные члены предложения. Составьте схемы.

1 ряд:

Уже улетели на юг ласточки скворцы грачи журавли.

Заря бывает  утренняя  и вечерняя.

В свободное время я читаю не газеты а журналы.

2 ряд:

От сада веяло свежестью и тишиной.

Хозяйка принялась жарить варить тушить и печь.

Дружба крепка не лестью а правдой и честью.

Объяснение выполненных заданий учащихся по рядам, схемы составить на доске

7. Домашняя работа (пар.40, упр. 200, раб. тетр. С.23-24, зад. 43, 44 )

8. Выставление оценок

9. Итог урока

– Вот и закончилось наше путешествие в сказочное королевство «Однородных членов предложения».

– Прочитайте предложение:

У нашей сказки счастливая развязка.

– Как вы понимаете это выражение? (Сказка хорошо заканчивается)
– Можно так сказать о нашем путешествии? (Да)
– Почему? (Мы многое узнали)
– Какой вывод можно сделать после нашего путешествия?
– А какое настроение у Вас после путешествия? Покажите это с помощью карточек-фигур.

1.Работа с текстом.

   Д..брота т..рпимость взаимное прощение обид переходили в хорошей семье во взаимную любовь. Ругань зависть своекорыстие считались грехом. Они были невыгодны для любого члена семьи.

    Любовь и согласие между родственниками давали начало любви за пределами дома. От человека, который не люб..т и не уваж..т собственных р..дных, трудно ждать уважения к другим людям к соседям по волости по уезду.

-Прочитайте текст.

-Выделите в нем тему и главную мысль.

-Озаглавьте его.

-Объясните значение слова своекорыстие.

-Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы.

-Укажите синтаксическую роль однородных членов предложения.

2. Самостоятельная работа по индивидуальным карточкам)

– Расставьте знаки препинания. Подчеркните однородные члены предложения. Составьте схемы.

1 ряд:

Уже улетели на юг ласточки скворцы грачи журавли.

Заря бывает  утренняя  и вечерняя.

В свободное время я читаю не газеты а журналы.

2 ряд:

От сада веяло свежестью и тишиной.

Хозяйка принялась жарить варить тушить и печь.

Дружба крепка не лестью а правдой и честью.

• Объяснение выполненных заданий учащихся по рядам, схемы составить на доске.