Урок русского языка в 6 класс "НЕ с причастиями"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

ПРЕДМЕТ: РУССКИЙ ЯЗЫК

КЛАСС: 6

ТЕМА УРОКА: «СЛИТНОЕ И РАЗДЕЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ НЕ С ПРИЧАСТИЯМИ»

УЧИТЕЛЬ: Ларина Галина Витальевна, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №2 с.Екатеринославка Амурской области

Цель: вырабатывать правильный способ действия при выборе слитного и раздельного написания НЕ с причастиями и руководствоваться им при решении типовых задач.

Задачи:

Образовательные:

• различать НЕ-частицу, НЕ-приставку и НЕ в составе корня;
• освоить способ выбора раздельного и слитного написания НЕ с причастиям;
• применять в стандартной и нестандартной ситуации способ выбора раздельного и слитного написания НЕ с причастиями

Развивающие:

• развивать интеллектуальные умения (выдвигать гипотезы, самостоятельно добывать новые знания, извлекать информацию);
• развивать коммуникативные умения (оформлять свои мысли в устной речи; выделять главное; сотрудничать с товарищами по группе;
• развивать организационные умения (самостоятельно формулировать тему, цели урока, составлять план разрешения проблемы).

Воспитывающие:

• воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, работе в парах;
• воспитывать чувство товарищества и взаимовыручки;
• создавать положительную мотивацию путём вовлечения каждого в активную деятельность.

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

• опознание орфограммы и анализ написания не с причастиями;
• употребление в речи понятия «отрицательная частица»;
• применение алгоритма выбора слитного и раздельного написания.

Метапредметные:

• уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;
• уметь оформлять свои мысли в устной форме;
• уметь ориентироваться в системе знаний.

Личностные:

• развитие Я-компетенции и самооценки.

Методы: словесные, наглядные, практические (по характеру изложения учебного материала); поисковые, проблемные (по характеру учебно-познавательной деятельности).

Приемы: использование  парных, коллективных форм обучения, контроль усвоения знаний, умений и навыков на каждом этапе, подбор дидактического материала, ИКТ-технологии.

ХОД УРОКА.

1. Мотивация к учебной деятельности

Доброе утро! Я рада вас всех видеть на уроке русского языка.  Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне. Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от  учебной деятельности   и подарили себе успех.  Полагаю, мы готовы к совместной творческой работе. Присаживайтесь.

«Ладошка». Поздоровайтесь друг с другом. Обрисуйте правую ладонь соседа: «Здравствуйте!» Подпишите безымянный палец своим именем.

2. Разминка

Собраться с мыслями нам поможет “зарядка для ума”.

1. Буквенный диктант  (повторение орфограмм). Деятельность учащихся: записать буквы на индивидуальном опросном листе, используя образец написания букв для заполнения бланков тестирования

Пр_школьный

Груз(ч,щ)ик

Прил_гательное

Бл_стящий

Ко(р,рр)идор

Ре(п,б)ка

Бе_форменный

Окрес_ность

Уб_рать

- А теперь составьте из полученных букв слово, которое мы в последнее время очень часто произносим на наших уроках. (Учащиеся записывают получившееся слово в заготовленные ячейки опросного листа)

Правильно, это причастие. На этом уроке оно вновь с нами!

- Откройте рабочие тетради, запишите число, классная работа.  Сегодня у нас урок открытия новых знаний. А с чего нужно начать, чтобы открыть новое знание? (С повторения того материала, который нам будет необходим для открытия).  

2.  «Волшебные штрихи»

Если раскрывая скобки, вы напишите слово слитно, заштрихуйте ячейку таблицы с порядковым номером слова, если раздельно, то оставьте ячейку свободной.

3. Целеполагание, мотивация учебной деятельности, формулирование темы, составление плана действий на уроке

- Задание называлось «Волшебные штрихи». Какой же рисунок у вас получился? (НЕ)

-   Что такое НЕ? (часть слова, приставка, частица). Назовите примеры, объясните написание.

-  Как вы думаете, над чем нам сегодня предстоит работать? (Правописание НЕ с причастием)

- Вместе с вами мы обозначили проблему, над которой будем работать.

Каким способом мы можем  достигнуть поставленных целей?  Составим план действий. (см. Приложение)

-Как вы считаете, поможет ли такой план эффективно работать на уроке?

-Нет, некоторые пункты нужно расположить в другой последовательности.

-   Обдумайте порядок расположения пунктов плана, советуясь с соседом по парте. (Работа в парах)

Зачитайте, пожалуйста,  ваш план, по которому мы будем работать на уроке.

1. Проведи наблюдения, исследование, сделай вывод о том, как пишутся причастия с НЕ.

2.Познакомься с правилом написания НЕ с причастиями.

3. Выполни тренировочные задания и упражнения.

4.Оцени степень усвоения тобой материала, если есть вопросы, обратись за помощью к учителю или товарищам.

- Хорошо, и мы приступаем к выполнению первого пункта плана.

4. Усвоение новых знаний 

Рассмотрите алгоритм «НЕ с причастиями».  Запишите получившийся текст  правила. (Учащиеся сами формулируют правило, затем сверяют его с учебником)

5. Первичная проверка изученного

1. Образование причастий от глаголов, которые без НЕ  не  употребляются (см. примеры слов в таблице «Волшебные штрихи»)
2. Индивидуальная работа у доски.

- Запишите предложение, раскрывая скобки. Объясните написание НЕ с причастиями.

1.(Не)заполне(н,нн)ые в_гоны метро- это большая ре_кость.

2.Станц_ метрополитена, (не) украше(н,нн)ые лепниной, не менее це(н,нн)ы.

3.Некоторые станц_  московского метро ещё (не )дострое(н,нн)ы.

3. Упр.460

Уровни выполнения задания:

1.(не понял) – образовать от данных причастий краткую форму

2. (понял, но работаю медленно) – распространить причастия зависимыми словами

3. (понял, высокая скорость письма) – заполнить таблицу примерами

4. Проверка при помощи динамической паузы

- При слитном написании  - хлопаем в ладоши над головой, при раздельном написании – опускаем свободно вдоль тела, сжимая-разжимая кисти рук.

6. Закрепление изученного.

- Выполним тренировочные задания и упражнения, отправившись в экспедицию. Отгадайте, на каком  виде транспорта я приглашаю вас в путешествие?

Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень быстро в час любой
Провезу вас под землёй.

 (метро)

- Пользуясь информацией со слайда, расскажите о происхождении, лексическом значении слова «метро».

- Подберите синонимы (метрополитен, подземка)

- В каких населённых пунктах нашей страны есть метро? (В городах с численностью населения от одного и более миллионов человек. Сегодня таких городов 11: Москва, Санкт-Петербург, Нижний Новгород, Новосибирск, Самара, Екатеринбург, Омск, Челябинск, Красноярск, Казань и Уфа. По нормам метрополитена строится подземная часть скоростного трамвая в Волгограде.)

Москва. (Не)превзойденное по удобству московское метро не оставит никого равнодушным.

1. Станция  «Объясняй-ка» (проверка индивидуальной работы у доски)
2. Станция «Исправляй-ка»

– Где можно применить новые знания? (На уроках, в жизни, на экзамене).

Записка. Мама! Я торопилась, собиралась в школу, поэтому кровать оставила не застеленной, посуду не вымытой, пыль невытерта. Приду из школы, все будет сделано. Катя.

Объяснительная.  Комбайны неотремонтированы из-за отсутствия запчастей.

3. Станция «Решай-ка». Станция «Проверяй-ка»

Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону (задание в формате ЕГЭ)
1. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется раздельно. Раскройте скобки и выпишите это слово.

(Не)заметная серая птичка выпорхнула из кустов.
(Не)распроданные игрушки уценили.
Дуня (не)лишена обаяния.

2.Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется слитно. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Воздух, еще (не)ставший знойным, приятно освежает.
У Насти были (не)правильные черты лица.

Ключи до сих пор (не)найдены.

3. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется раздельно. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Дом у Петровых (не)большой, но очень уютный.
Брат (не)удостоил его даже упреком.

А кругом на полях (не)пробудная тишь.

4. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется раздельно. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Эта задача (не)решена учениками.

(Не)яркое пламя освещало письменный стол.
Осенью идут (не)прекращаюшиеся дожди.

5. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется раздельно. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Со мной поздоровался (не)знакомый человек.

Всех смутили (не)проверенные слухи.
Серёжа, ещё (не)окрепший после болезни, пошёл с друзьями на озеро.

VII. Рефлексия

- большой палец: что понравилось

- указательный и средний (победа): что получилось

- мизинец: что не понял, над чем надо поработать