Дистанционный урок русского языка в 6 классе тема чередующиеся гласные в корне кас кос
план-конспект урока (6 класс)

Урок русского языка в 6 классе

Тема урока: Буквы о и а в корне -кос- - -кас-.

Ход урока.

1. Приготовьте, пожалуйста, учебники, тетради, ручку и дневники.
2. Повторение изученного. Прочитайте стихотворение и ответьте на вопросы.

Без шу..  з..лёных и з..лёных шапок

Кусты сб..жались на сырой мысок.

Как отпечатки лё..ких птич..их лапок,

Тень веточек л..жится на песок.

-Назвать в словах пропущенные буквы, объяснить условия выбора вставленных    орфограмм.

-В словах зелёных, сбежались, ложится назовите корень.

-Подберите к ним однокоренные слова.

-Какие слова называются однокоренными?

-Что такое корень?

-Какие слова в тексте употреблены в переносном значении?

-В каком слове гласную в корне нельзя проверить? Почему?

Корни с чередованием нельзя проверять ударением!

-Сделайте синтаксический разбор 1-го предложения (самостоятельно)

Без шуб зелёных и зелёных шапок кусты сбежались на сырой мысок.

3.Работа над новым материалом. Изучите самостоятельно новый материал.

1) работа с таблицей

коснуться                         касаться

прикоснуться                  прикасаться

прикосновение                касание

-Прочитайте слова 1-го столбика. Какая гласная пишется в корнях?

-Прочитайте слова 2-го столбика. Какая гласная пишется в корне?

--Какой суффикс в этих словах?

-Попробуйте определить, когда в безударном положении в корне –кос- - -кас- пишется а, о?

-Можно ли эти слова проверять ударением? Почему?

2) работа с правилом по учебнику стр. 46.

-Прочитайте правило. От чего зависит выбор буквы в корне –кос- - -кас-?

3) сравнение с корнем –лаг- - -лож-.

4) значение слов с корнем –кос- - -кас-.

1.Дотрагиваться до чего-нибудь или кого-нибудь.

Игрок коснулся клюшкой мяча.

2.Затронуть в разговоре, в письме какую-либо тему.

Лектор лишь коснулся этой проблемы, но решить её не смог.

3.Иметь отношение к чему-нибудь или кому-нибудь, быть причастным.

Соблюдение правил дорожного движения касается всех.

- Относятся ли слова кость, косой, коса к орфограмме № 26?

6) Работа в тетради. Выполните упражнение 186 в тетрадях.

4.Упражнение-размышление : «Есть ли корень -кос- - -кас-?» Спишите словосочетания, вставляя нужные гласные и выделите корни слов.

         1                                            2                                                             3

лёгкое прик..сновение            к..снуться воды                                   меня не к..сается

ск..сить траву                          к...сой бросился наутёк                      к..ситься на соседа

к..солапый мишка                   новая к..силка                                      к..снулся  вопроса к..саетсявсех                            начертить к..сательную                      прик..саться к ране

к..стяной гребешок                 заплести к..сички                                большая к..сть

5.Итог урока. Рефлексия.

 -Какие корни с чередованием мы изучили?

 -Вспомним ещё раз, от чего зависит выбор гласной буквы в этих корнях.

 -Когда в корне –кос- - -кас- пишется а, когда о?

 -Какие лексические значения имеют слова с корнем –кос- - -кас-?

6. Домашнее задание. § 36 выучить, сделать упражнение 184 или 185 на выбор.