ЖИВОЕ СЛОВО (Конспект внеклассного мероприятия по русскому языку в 6 классе 2016г)
план-конспект занятия по русскому языку (7 класс)

                                ЖИВОЕ СЛОВО

(Конспект внеклассного мероприятия по русскому языку в 6 классе 2016г)

Тема  занятия:  Мой верный друг!...Родной язык!

                                                            (В. Брюсов)

Цель:  показать. что только Живое слово способно обеспечить успешное формирование коммуникативных компетенций, создать условия для интеллектуального и духовного развития школьников.

Задачи: активизировать творческие способности учащихся в работе с текстом ( поиск смысла, размышление, вчитывание);

               формировать коммуникативные  компетенции (умение слушать другого. высказывать свое мнение, вести дискуссию, диалог);

           развивать эстетический вкус, чувствовать, видеть, ощущать звучащую речь;

           обучать выразительному чтению, письменной речи на лучших поэтических текстах.

        1. Приветствие. Вместе с учащимися приветствуем с искренней улыбкой, почтением наших гостей.

        2. Учитель:  Друзья мои ! Мы собрались здесь неслучайно. Нас объединяет любовь к живому слову, к книге, к русскому языку.

Начнем наше занятие с представления. Сделаем это скромно , дерзновенно, с юмором.

Спасибо!  Вы искренни, словоохотливы, интересны.

        3. Учитель: Итак. будем учиться проявлять себя через СЛОВО,  ЯЗЫК, РУССКУЮ РЕЧЬ.

 Предлагаю вам познакомиться с текстом, который  я взяла из книги главного лингвиста 20 века Виктора Владимировича Виноградова "Мощь и величие русского языка".

Цитата: " Высокая культура разговорной  и письменной речи, хорошее знание и развитое чутье родного языка, умение пользоваться его выразительными средствами - лучшая опора для каждого  человека в его общественной жизни и творческой деятельности".

             Учитель: Прочитайте про себя, выделите опорные слова. Смысл  и ваше понимание этого высказывания. (         Опорные слова: культура речи, знание языка- опора жизни. Смысл этого высказывания в том, что ЯЗЫК -ЭТО ЖИЗНЬ. 1-2 ученика читают вслух. Зачитать слова Главы округа Л.П.Ковалевского , сказанные на встрече со  студентами. Газета "Призыв" № 6 от 23 января 2016года).

И еще одно высказывание о нашем языке философа И. Ильина :  

               " И еще один дар дала нам наша Россия: это наш дивный, могучий , наш поющий язык. В нем вся она  -  наша Россия. Не любить его,...- значит не любить нашу Родину".

Учитель: Поделитесь своим восприятием этого высказывания, что вас потрясло? ( Язык как дар свыше. Дивный, могучий , поющий. Язык - родина !Не любить язык- не любить Родину-мать!)

Прочитаем вместе хором.

        4. С чего нам начать чувствовать красоту языка? Начнем с произношения звуков , с речевой гимнастики: дыхания, пауз, интонации , голоса.

        Учитель:  встанем на прямые ноги, расправим плечи, не забудем о скромной улыбке на лице. Произнесем гласные звуки, следуйте за мной: /А/, /И/,/У/, /О/, /Э/.

А теперь волшебный звук /М/ -сонорный: /МА/, /МО/, /МУ/, /МЫ/,/МЭ/  ( 3раза).

Посложнее: /РТАБ/, /РТОБ/, /РТУБ/, /РТЫБ/, РТЭБ/.

Скороговорку: БЫК  ТУПОГУБ,  ТУПОГУБЕНЬКИЙ  БЫЧОК. У  БЫКА БЫЛА ГУБА ТУПА.  -2-3 раза с вариациями. ( Читаем и хором и по -одному).

        Как себя чувствуете? Расслабились? Все тело принимало участие в артикуляции. Звуки при произношении должны быть четкими , ясными, но не крикливыми, тогда вас лучше будут слушать и слышать. Очень полезно читать вслух. надо возрождать культуру семейного чтения вслух. у кого эта традиция сохранилась? Кто чаще читает папа, мама, вы?

        5. Перейдем к текстам. Предлагаю мальчикам и девочкам разделиться. У вас будут разные тексты.

                Текст для мальчиков.                                Текст для девочек

        ЕЖ  КОЛЮЧ,                                                ВБЛИЗИ ОДНОЙ РЕЧУШКИ

        ЕЖ   ШИПУЧ,                                                РАСКВАКАЛИСЬ ЛЯГУШКИ:

        СЛОВНО ДОМ,                                                "КАК ВЫУЧИМ ВСЕ РОЛИ,

        ЗАКРЫТ НА КЛЮЧ.                                        УМЧИМСЯ НА ГАСТРОЛИ",

                          План работы с текстом стихотворения.

1.Прочитать.(Глазами, шепотом)

2.Понять оком, о чем идет речь, смысл.

3.Внутренним зрением представить себе эту картину.

4.Анализ синтаксиса. Что за предложение, где надо сделать паузы. Пунктуация.

5.Орфография: трудности в написании отдельных слов.

6.Среедства художественной выразительности( сравнение, звукопись, и т. д.)

7. Партитура текста, то есть, расстановка пауз, повышение, понижение голоса.

8.Выразительное чтение. Выражение лица, интонации, жесты, модуляции голоса.

Учитель: Эти "Серьезные смешинки " написал Вячеслав Орлов, наш домодедовский поэт. Для выразительного чтения таких стихов требуется не меньше сосредоточенности и усердия, чем над серьезными, философскими. Какую работу вы проделали, прежде чем начнете читать вслух?

                        Ответы детей: работали над смыслом, чувством , синтаксисом, орфографией, партитурой стиха. интонацией.

        6.Учитель: Перейдем к следующему шагу в овладении искусством слова - умению читать.

Что  значит фраза "УМЕНИЕ ЧИТАТЬ?"  Это количество прочитанных книг?

Говорят дети: Это значит:

                        - вдумываться в прочитанное;

                        -  ставить перед собой вопросы и находить ответ;

                        - поэтические строки почувствовать душой и сердцем;

                        - понять то, что сказал автор о мире:

                        -обращать внимание на средства художественной выразительности;

                        - почувствовать стиль писателя;

                        -обогащать словарный запас, развивать память;

                        -учиться формировать и  высказывать свое мнение.

УЧИТЕЛЬ:  ПРИЯТНО СЛЫШАТЬ  УМНЫЕ, ТОЛКОВЫЕ, ИСКРЕННИЕ, ПРАВДИВЫЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ.

              Гете (немецкий поэт) как-то сказал: "Я 80 лет затратил на обучение чтению, и не могу сказать , что достиг цели. Умение читать -это талант и труд."

7. Давайте поиграем в читателей  и проверим себя, знаем ли мы мифы, тексты сказок А.С.Пушкина.

           А) Как звали парней. у которых не только голова на плечах (атланты).

           Б)Кто отстреливает невлюбленных? (Амур).

           В)Как звали Бога, большого любителя сна? (Морфей).

А)Из какого драгоценного металла сделана цепь, висевшая  на дубе у Лукоморья?  

                        1.серебро

                        2.железо

                        3. платина

                        4.золото.

Б)Какими словами бранила старуха старика в "Сказке о рыбаке и рыбке"?

                        1.горюшко ты мое

                        2.пустая твоя голова

                        3.дурачина ты, простофиля

                        4.ах, ты мерзкий старик

8.Самая интересная часть занятий  -  овладение каллиграфией.  Это и показатель нашей грамотности и характеристика человека.

                        Осыпал лес свои вершины,

                        Сад обнажил свое чело,

                        Дохнул сентябрь , и георгины

                        Дыханьем ночи обожгло.

Но в дуновении мороза

Между погибшими одна,

Лишь ты одна, царица роза,

Благоуханна и пышна.

Проверяем орфографию  (непроверяемые гласные в корне), пунктуацию в1 строфе.

Обнажил - в значении " ...освободился от листвы, ничем не прикрыт"

Чело- устаревшее, поэтическое.

9. Выразительное чтение хором. Настроение 1части- грусть, 2- торжество розы.

10. Поделимся своими ощущениями от нашей встречи:

                        -было интересно;

                        -переживала за грамотность,

                        -с удовольствием слушала других,

                        надо больше читать,

                        надо учиться красноречию ,грамотности, чтобы добиться в жизни своей цели и осуществить мечту.

Учитель: Спасибо за активную работу. Относитесь к родному  языку бережно и с любовью. Будьте настойчивы в изучении.

 К нам пришли наши выпускники- Даша и Андрей. Они студенты. Послушайте их напутствия , можете задать вопросы.

 28января 2016г.