Предложение и его схема
план-конспект урока по русскому языку

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Время

Предметные

Личностные

1.Орг. момент

Приветствие. Проверка готовности к уроку, правильной посадки за партой. Создание эмоционального настроя на урок. Слайд «солнечное настроение»)

Учащиеся включаются в урок, взаимодействуют с одноклассниками, учителем.

Обращают внимание на плакат «Сиди правильно». Определяют настроение в начале урока по слайду и картинкам.

Сформированность навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

 5 мин

2. Проверка ранее изученного материала

1. Правила записи предложения (слайд 2)

2. Игра « Составь слово» (слайд 3 )

1.Вспоминают правила записи предложения (большая буква в первом слове, точка в конце).

2. Составляют словарные слова (ребус), пишут на доске, подчеркивают трудную  гласную.

Умение правильно записывать предложение (заглавная буква, точка в конце). Знание словарных слов.

Проявление социально значимых мотивов учебной деятельности и заинтересованности в изучении нового материала.

 10 мин

3. Минутка чистописания (гимнастика для рук)

1.Проводит физкультминутку.

(слайд 4)

2. Зеркальное письмо

Выполняют профилактику утомления, активно участвуют в физкультминутке.

2.Выполняют работу по обводке одновременно двумя руками.

Развитие межполушарного взаимодействия, мелкой моторики рук, пространственного ориентирования на листе бумаги.

Сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни.

3  мин

4. Изучение нового материала

1. Схема предложения. Объяснения и показ на доске учителя.

2.Записываем в тетрадь число, классная работа.

3. Работа с учебником (ст 54 упр 1 (устно), 2 на доске и в тетради.

(скан страницы)

1.Слушают объяснения учителя.

2. Записывают в тетрадь число, классная работа.

3. Выполняют работу в тетради и на доске.

Умение строить схему предложения, обозначая начало и конец.

Вступать в контакт и работать в коллективе. Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

 5 мин.

5.  Развивающие игры.

1.Игра «Составь слова по схеме» (слайд 5)

2.Вставь предлог в предложение, начерти схему предложения (слайд 6,7) .

3. Игра «Путаница» (слайд 8-9)

1.Составляют слова по схеме.

2. Вставляют предлоги в предложения (устно),чертят схемы предложений на доске и в тетради)

3.Подбирают предложения к картинке.

Развитие произвольного внимания и памяти, повышение работоспособности и самоконтроля  с помощью дидактических игр.

Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности

7 мин

6. Физкультминутка

Проводит физкультминутку

Выполняют профилактику утомления, активно участвуют в физкультминутке.

Сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни.

2 мин

7. Закрепление полученных знаний

1.Найдите в ранее составленном тексте предложение о времени года. Запишите предложение в тетрадь. Начертите схему предложения. (самостоятельная работа)

2.Найдите схемы предложений (ст 55 упр 4)

1.Выбирают в тексте предложение о весне, записывают в тетрадь, чертят схему предложения.

2. Читают предложения. Находят схемы этих предложений.

Составлять по заданию предложения, выделять их из речи и текста, делать правильную запись, чертить и находить схемы предложений.

Самостоятельность в выполнении учебных заданий

5 мин

8. Рефлексия. Подведение итогов. Домашнее задание.

Рефлексия (слайд 10).

Объяснение по выполнению д/з (ст 55 упр 3)

 Вместе с учителем подводят итоги урока. Определяют настроение в конце урока по слайду и картинкам.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать её с учётом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учётом выявленных недочётов

 3 мин