Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Час коррекции по русскому языку"
рабочая программа по русскому языку (8 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Бутурлиновская основная общеобразовательная школа №4

Бутурлиновского муниципального района

«Рассмотрено»                                                               «Согласовано»                                                                   «Утверждаю»

Руководитель ШМО                                                       Заместитель директора  по УВР                                      Директор школы

__________________                                                                                                                                                   ___________/______________/

_________/_________/                                                  __________/__________/                                                   Приказ №________

Протокол №___от

«__»_________2019 г.                                                   «__»__________2019 г.                                                    «__»________2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности        Час коррекции по русскому языку

по направлению                      общеинтеллектуальное  

для обучающихся     13– 14  лет

срок реализации   1 полугодие    

Цупикова Наталья Владимировна

Ф.И.О учителя, (коллектива учителей)

2019 – 2020 учебный год

Введение

Программа курса «Час коррекции по русскому языку» предназначена для обучающихся 8 «А», «Б»  классов, готовящихся сдавать экзамен по русскому языку в формате ОГЭ. Программа кружка составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта.

В современном мире востребованы грамотные люди, способные логично и точно формулировать свои мысли. Данная рабочая программа помогает учащимся комплексно использовать знания по орфографии, синтаксису, пунктуации, овладеть навыками речи, учит избегать грамматических и речевых ошибок, строить высказывания с соблюдением норм, составлять тексты и сообщения, редактировать их.

Цель изучения курса

Данный кружок нацелен на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, социокультурного деятельного подхода к обучению русскому языку; направлен на обеспечение качественной подготовки учащихся по предмету на основе обобщения и систематизации знаний и совершенствования различного вида компетенций по текстоведению, имеющих важнейшее значение для формирования коммуникативной личности; на помощь учащимся разобраться в трудных вопросах орфографии и пунктуации, систематизации знаний по этим разделам, отработке шагов и звеньев для решения конкретной орфографической или пунктуационной задачи в целом, подготовке учащихся к успешному прохождению государственной итоговой аттестации.

Задачи изучения курса

Основные образовательные задачи курса:

• расширить знания по русскому языку, предусматривающие формирование устойчивого интереса к предмету;
• повысить уровень логического мышления учащихся;
• создать условия для формирования языковой компетенции ;
• восполнить пробелы по указанным выше разделам лингвистики;
• выработать навык комплексного анализа текста;
• совершенствовать навыки работы над изложением.

Развивающие задачи курса:

• развивать умение применять алгоритм решения орфографической и пунктуационной задачи;
• способствовать развитию речи учащихся;
• совершенствовать навык работы с книгой (учебником, словарем, справочной литературой);
• способствовать эффективной подготовке учащихся к итоговой аттестации по русскому языку.

Воспитательные задачи курса:

• формировать ключевые компетенции;
• повышать интерес к гуманитарному образованию;
• воспитывать грамотного гражданина РФ.

По окончании курса учащиеся должны знать:

• принципы русской орфографии и пунктуации;
• основные орфографические и пунктуационные правила, ранее представлявшие определенную трудность;
• алгоритм написания сжатого изложения.

По окончании курса учащиеся должны уметь:

• использовать основные приемы информационной переработки текста;
• оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления;

• использовать основные словари, справочники, необходимые для совершенствования орфографической и пунктуационной грамотности;
• применять теоретические знания по разделам «Орфография» и «Пунктуация» на практике (как ранее известные, так и полученные на занятиях кружка);
• применять алгоритм написания сжатого изложения;
• уметь работать с текстами ОГЭ по русскому языку;
• грамотно, свободно и эстетично излагать свои мысли в устной и письменной формах;
• владеть предметными компетенциями (языковой, лингвистической, культуроведческой).

Место курса в учебном плане

В учебном плане заложена возможность личностной ориентации и индивидуализации образовательного процесса (вариативная часть) . В целях повышения грамотности и культуры речи обучающихся 8 класса  предложен  кружок «Развиваем орфографические навыки», который рассчитан на 16 часов: 1 ч в неделю.

Планируемые результаты

Главным результатом освоения курса является готовность учащихся к участию в ОГЭ. К концу данного курса учащиеся обобщают и закрепляют лексико-грамматический материал и отрабатывают определенные умения и навыки по всем разделам.

 Личностные: развитие любви и уважения к Отечеству, его языку и культуре; понимание роли слова, русского языка в формировании и выражении мыслей и чувств, самовыражения и развития творческих способностей; формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик 8 класса научится:

• целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

• планировать пути достижения целей;

• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

Ученик 8 класса получит возможность научиться:

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

• построению жизненных планов во временной перспективе;

• при планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

• осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

• адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;

• адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик 8 класса научится:

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

Ученик 8 класса получит возможность научиться:

• учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей, в сотрудничестве;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

Познавательные универсальные учебные действия

Ученик 8 класса научится:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Ученик 8 класса получит возможность научиться:

• основам рефлексивного чтения;

• ставить проблему, аргументировать её актуальность;

• самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

Предметные:  

Ученик 8 класса научится:

· владеть качествами хорошей речи (точность, логичность, чистота, выразительность, уместность, богатство);

· моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

· расширять сведения о нормах речевого поведения в различных сферах общения;

· совершенствовать умение осуществлять речевой самоконтроль, находить грамматические и речевые ошибки, недочёты и исправлять их;

· работать над расширением словарного запаса;

· применять полученные знания и умения в повседневной речевой практике, создавая устные и письменные высказывания и соблюдая разные виды языковых норм.

Ученик 8 класса получит возможность научиться:

иметь представление:

- о роли слова, русского языка в формировании и выражении мыслей и чувств, самовыражения и развития творческих способностей;

- о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

- о нормах речевого поведения в  различных сферах общения.

определять:

- основные понятия культуры речи, основные качества речи;

- показатели индивидуальной культуры человека;

- языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения;

- изобразительные возможности словообразования, выразительные средства лексики и фразеологии, грамматические средства выразительности речи;

- основные нормы литературного языка;

- назначение речевого этикета;

- значение различных видов словарей в жизни человека.

- качества хорошей речи (точность, логичность, чистота, выразительность, уместность, богатство).

Содержание курса внеурочной деятельности

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности

 «Час коррекции по русскому языку», 8 «А», «Б» кл.

Литература

1.Бройде М.Н. Русский язык в упражнениях и играх. Нетрадиционный подход. М., Айрис-Пресс, 2001

2.Львова С.И. Там, где кончается слово…(о слитных, дефисных, раздельных написаниях). М., 1991

3.Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. М.,1982

4.Лукина Я. В., Степанова Л. В. Пишем диктанты с улыбкой. Трудные случаи орфографии. СПб, «Златоуст», 2001

5.Львова С.И. Этимология на службе орфографии. М., 2001

6.Скобликова Г.П. Обобщающая работа по орфографии. М., 1994

7.Шанский Н.М. Русский язык на «отлично». Ростов-на-Дону, 1998

 8. Гольдин З.Д., Светлышева В.Н. Русский язык в таблицах. 5-11 классы.     Справочное пособие. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 1999. – 128 с.

9. Государственная итоговая аттестация: Экзамен в новой форме: Русский язык: 9          класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения    государственной итоговой аттестации в новой форме / ФИПИ, авт.сост.: И.П. Цыбулько, Л.С. Степанова. М.: "Астрель".

10. Егораева Г.Т. Русский язык. 9 класс. Типовые тестовые задания: Государственная итоговая аттестация (в новой форме). М.: «Экзамен».

11.«Итоговый контроль ГИА. Русский язык. Учебно-справочные материалы для 9 класса», Москва., Санкт-Петербург, «Просвещение», 2011 г.

12. Русский язык. 9-й класс. Подготовка к ГИА-2012 : учебно-методическое пособие / Под ред. Н.А. Сениной.- Ростов н/Д: Легион,2012.

13. Русский язык. Работа с текстом при подготовке к экзамену. 9-й класс/ Т.М.Пахнова.- 2-е изд., стереотип.-М.:  Издательство «Экзамен»,2011.

14. Материалы сайта ФИПИ www.fipi.ru.