Программа кружка Журналистика
рабочая программа (11 класс)

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования  

«Центр «Поиск»

Общеразвивающие программы дополнительного образования

«Основы журналистики»

психолого-педагогической направленности

Срок реализации – 1 год

Возраст обучающихся: 16-17 лет

Программу составил:

педагог дополнительного образования

Сорока Наталия Александровна.

2016 – 2017 учебный год

с. Саранпауль

Паспорт программы

Программа курса «Основы журналистики» (56,5 часов)

Пояснительная записка

Курс практической журналистики рассчитан на быстрое погружение обучающихся в профессию журналиста.

Курс практической журналистики позволяет расширить представление учащихся об основных способах подачи материала в СМИ, представления и защиты социально значимых проектов, развивать  инициативу и творческие способности учащихся, формировать активную жизненную позицию.

На занятиях учащиеся знакомятся с основами журналистики, учатся писать материалы  в разных газетных жанрах  (заметки, интервью, новости, репортаж, пресс-релиз и др.), приобретают практический навык проведения  соц. опроса и интервью.

Результатом занятий является творческое самовыражение учащихся в выпусках школьных газет, представлении социально-значимых проектов в СМИ, на конференциях и Форумах; активное участие в Российских  и региональных  конкурсах творческих работ.

Цели:

- обучение учащихся основам журналистского мастерства; грамотному оформлению своих идей и мыслей в ходе представления социально значимых проектов;

- воспитание у учащихся интереса к профессии журналиста.

Задачи:

1. Формировать практические навыки подачи материала в разных жанрах журналистики;
2. Формировать навыки совместной деятельности и делового общения, современного мировоззрения, активной жизненной позиции.
3. Развивать инициативу и творческие способности учащихся, индивидуальное мышление, интересы, склонности;
4. Расширить общий кругозор учащихся.

Весь состав творческого объединения разделён на 2 группы, следовательно, для каждой группы объём часов – 56,25.

Содержание курса

Вводные занятия

Значение курса, его цели и задачи. Классификация газетных жанров.

Информационные жанры.

1. Блиц-портрет как разновидность информационного газетного жанра.

Специфика блиц-портрета. Функции и назначение блиц-портрета.

2.  Информационная корреспонденция.
   Информационная корреспонденция как один из самых распространенных жанров в газетной журналистике. Специфические особенности, структура, назначение корреспонденции. Отличие информационной корреспонденции от заметки и репортажа.
3. Компьютерная программа Microsoft Office Publisher

  Знакомство с программой и её возможностями.

4. Информационный отчет.
   Определение и специфика жанра. Виды отчетов. Особенности информационного отчета. Цитаты и авторское «я» в отчете. Язык и стиль отчета.

4. Интервью.
   Интервью как информационный жанр. Функции и назначение интервью. Композиция интервью. Классификация интервью. Подготовка к интервью. Технология получения интервью. Вопросы для интервью.

5. Репортаж.
   Специфика жанра и его назначение. Особенности газетного репортажа. Виды репортажей. Структура репортажа. Язык и стиль репортажа.
6. Повторение, систематизация и обобщение изученного.

Календарно-тематическое планирование

Список литературы  для учащихся:

1.  Гоне, Ж. Школьные и лицейские газеты / Ж. Гоне; общ. ред. и вступ.  А.В.   Шарикова. – М.: ЮНПРЕСС, 2000. -200 с.

2. Дзялошинский, И. Жанры журналистики. Описание жанров, их характеристики  и назначения с практическими примерами / И. Дзялошинский // Лицейское и гимназическое образование. -  2002. - №2.

3. Лепилкина, О. И. Азбука журналистики: учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений / О.И. Лепилкина, Е. Ю. Умнова, А.Е. Зимин, И.А. Горюнова. – М.: Вентана –Граф, 2006. – 272 с. : ил.

 4. Лицейское и гимназическое образование: Школьная газета: формула успеха. – 2004. - № 3.

 5. Муратов, А. Задай вопрос, и я скажу тебе, кто ты (незабываемые правила для интервьюера) / А. Муратов // Профессия - журналист. – 2000. - № 9.

 6. Скоробогатько, В. Заяви о себе громко, но красиво. Дизайн школьных газет и журналов / В. Скоробогатько // Лицейское и гимназическое образование. – 2002. - № 9.

Список литературы  для педагога:

1. Антонов, В.И. Информационные жанры газетной публицистики / В.И. Антонов. – Саратов, 1996.

2. Бовин, А. Профессия – журналист / А. Бовин // Журналист. – 2001.-№3.

3. Васильева, Л. А. Делаем новости! : учебное пособие / Л.А. Васильева. – М.: Аспект Пресс, 2003. – 190 с.

4. Вовк, Е.Т. Школьная стенгзета и издательские технологии в школе / Е.Т. Вовк // Информатика: прил. к журн. «Первое сентября». – 2004. - №4.

5. Гринева, Л.Г. Как организовать в школе выпуск газеты / Л.Г. Гринева // Программа гимназии №23. – Краснодар, 2004.

6. Максимова, В. Русский язык и культура речи / В. Максимова. – М.: Гардарики, 2000.

7. Плешаков, Л. Интервью: проход по минному полю / Л. Плешаков // Профессия – журналист. – 2001. - № 3.

8. Танкова, Л. Школьная газета от «А» до «Я» / Л. Танкова // Первое сентября. – 2003. - № 43. – Класс-медиа.

9. Томских, И.С. Организация школьных средств массовой информации (СМИ) / И.С. Томских // Программа по журналистике. Областное государственное учреждение «Читинский детско-юношеский центр «Искра». – Чита, 2004.

10. Рухленко Н.М. Организация работы кружка юных корреспондентов /  Н.М. Рухленко // Практика административной работы в школе. -  2005. - № 6.