Программа элективного курса по русскому языку в 10 классе «Секреты мастерства. Обучение написанию сочинения»
рабочая программа по русскому языку (10 класс)

Рабочая программа элективного курса по русскому языку в 10 классе: «Секреты мастерства. Обучение написанию сочинения»

Составила: учитель МБОУ СОШ № 43 г. Владикавказа Ходова Ю.А.

Пояснительная записка

Первостепенной задачей современной школы является формирование культуры речи, которая является показателем коммуникативной культуры личности. Коммуникативные умения формируются на основе навыков, приобретаемых в ходе овладения языком, произносительных, грамматических, лексических, осваивается социокультурный пласт языка. Коммуникативные умения как выбор речевого жанра и соответствующих языковых средств, создание текстов с учетом компонентов речевой ситуации, норм построения высказываний, функционально-смысловых типов осмысливаются и становятся достоянием коммуникативной культуры личности. В этих условиях в современной школе, когда приоритеты отданы культурно-развивающему потенциалу среды, основными средствами развития стали обучение преобразующей и оценивающей деятельности. Преобразующая деятельность требует логически-словесной переработки готовых знаний: составление плана, конспекта, тезисов, объединения нескольких источников, которые по идейному и фактическому содержанию не противоречат друг другу. Под оценивающей деятельностью понимают умение оценивать ответы, письменные работы товарищей и произведения других авторов.

Образовательная программа, входящая как основной компонент в структуру Государственного Стандарта общего образования, относит обучение теории и практике сочинений к тому необходимому содержанию, которое обеспечивает формирование коммуникативной компетенции школьников. Очевидным является и то, что обучение созданию разнообразных речевых жанров есть не столько одна из частных задач, которую следует решить в ходе формирования коммуникативной компетенции школьников, сколько средство, формирующее нравственные начала личности, совершенствующее ее интеллект, духовность, культуру, расширяющее кругозор, развивающее самостоятельность, инициативность, готовящее учащихся к успешной социализации в обществе. Кроме того, обучение созданию сочинений разных жанров актуализирует и обогащает общие учебные умения, навыки и способы деятельности школьников в тех многоаспектных направлениях, которые являются первостепенно важными для формирования социально и профессионально компетентной личности, способной сделать свой социальный и профессиональный выбор, нести за него ответственность, а также готовой отстаивать свои гражданские права.

 Сочинение не только один из самых трудных видов деятельности, обучающихся, но и одна из самых трудных письменных форм мониторинга в системе обучения русскому языку и литературе, контроля овладения обучающимися навыками связной речи. Кем бы ни стали сегодняшние школьники в будущем, они прежде всего должны быть культурными людьми, а по-настоящему культурному человеку сегодня так же необходимо уметь свободно и грамотно писать, как свободно и грамотно говорить. Развитие личности невозможно без умения выражать свои мысли и чувства и устно, и письменно. А развитие личности необходимая предпосылка решения социальных и экономических задач. В современной школе большинство   обучающихся не любят писать сочинения, потому, что они трудны, а главное не пригодятся в будущем. Вместе с тем, как бы это не звучало парадоксально, но сочинение - это вид деятельности обучающихся, который является одним из наиболее востребованных в современную эпоху коммуникаций. Ведь создание сайта, общение в сети с помощью чатов то же сочинение, самостоятельное составление завершенных и логически, и композиционно текстов. И именно осознание того, что любая служебная бумага: отчет, справка, рекомендации, деловая записка - это тоже сочинение, и успех делового человека во многом зависит от умения создавать связный текст, вызывает у учащихся искреннее желание научиться создавать оригинальные тексты, грамотные и убедительные.

 Таким образом, научить писать сочинение одна из актуальных проблем современной школы, и этот навык необходим каждому культурному человеку, в каких бы областях науки, техники или искусства он в будущем ни реализовался.

Цели курса: 

подготовка обучающихся к сдаче единого государственного экзамена по русскому языку и литературе;

 гуманитарное развитие школьников; овладение свободной речью (и устной, и письменной);

развитие творческих способностей обучающихся.

 Задачи курса: 

формирование у обучающихся научно-лингвистического мировоззрения, развитие языкового эстетического идеала;

 формирование творческого воображения как направление интеллектуального и личностного развития ученика; овладение нормами русского литературного языка;

 обучение умению связно излагать свои мысли в устой и письменной форме; обучение работе над сочинением;

развитие коммуникабельности обучающихся;

воспитание заинтересованного читателя, способного воспринимать и оценивать мастерство художников слова.

 Прогнозируемый результат: находить и формулировать проблему исходного текста; уметь писать комментарий, определять позицию автора, выражать собственное мнение по проблеме; анализировать работы самих учащихся и рецензировать их.

Календарно-тематическое планирование. (34 часа)

Использованная литература:

1. ЕГЭ Русский язык. Практикум. Задания 24, 25. Сочинение по прочитанному тексту - Васильевых И.П., Гостева Ю.Н.

2. ЕГЭ Русский язык. Практикум. Задания части 2. Тексты-аргументы - Назарова Т.Н., Скрипка Е.Н.

3. Мещеряков В. Н. Жанры школьных сочинений: Теория и практика написания: Учебно-методическое пособие для студентов и учителей-словесников.3-е изд. М.: Флинта: Наука

4. Рыжова Н.В. Методика написания экзаменационного сочинения. М.: Издательство Экзамен, 2010

5. Сенина Н.А. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки:учебно-методическое пособие.-Ростов н/Д:Легион, 2018