Урок русского языка в 7 классе по теме «Морфологический разбор причастия»
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

Урок русского языка в 7 классе по теме

«Морфологический разбор причастия»

Цель: создание условий для выполнения морфологического разбора причастия.

Задачи:

предметные УУД:

- повторить изученное о причастии;

- познакомиться с порядком морфологического разбора причастия;

-  развивать умение применять полученные знания при морфологическом разборе причастия;

 - отрабатывать орфографические и пунктуационные навыки;

- способствовать развитию умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания;

метапредметные:

способствовать формированию УУД:

- регулятивных: формировать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; контролировать и оценивать учебные действия;

- познавательных: формировать умения структурировать знания, учить делать выводы и обобщения; применять алгоритм; поиск и выделение необходимой информации;

- коммуникативных: развивать навыки взаимодействия со сверстниками и учителем, умения выражать свои мысли, совершенствовать рефлексивные способности;

 личностные УДД:

- способствовать воспитанию положительной мотивации к учению

Результат. Умеют выполнять морфологический разбор причастия.

Оборудование: учебник «Русский язык» (под ред. Т.А. Ладыженской, Л.А.Тростенцова, Н.В.Ладыженской и др. ), тетрадь,  раздаточный материал , презентация,  мультимедийное оборудование.

Основные понятия: причастие, вид, время, действительные и страдательные причастия, причастный оборот.

Используемая технология: личностно-ориентированная технология, игровая технология

Форма организации учебной работы: фронтальная,  работа в парах.

Тип урока: открытие нового знания.

Предварительное домашнее задание: повторить теоретические сведения по теме "Причастие".

Ход урока:

1. Организационный этап. Настрой на работу.

Здравствуйте, ребята. Послушайте стих А.С.Пушкина. (Слайд 1)

- Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса.

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы, -  пишет так красиво о поздней осени  великий поэт.

Ребята, за окном вот-вот зима  станет полноправным хозяином в лесах и полях, озерах и реках. А мы продолжим узнавать новое по теме «Причастие».

Откройте тетради, напишите число, классная работа. (Слайд  2)

Тема сегодняшнего урока – морфологический разбор причастия.

2. Целеполагание. (Слайд 3)

Сформулируйте, пожалуйста, цели, которые мы поставим перед собой на уроке, исходя из темы урока.

- создать условия для изучения новой темы;

- повторить морфологические признаки причастия;

- познакомиться с порядком морфологического разбора;

- научиться выполнять морфологический разбор.

3. Беседа и работа с классом по созданию условий для изучения новой темы.

          Как бы вам хотелось изучить новую тему: в традиционной форме или в форме игры и стать сотрудниками детективного агентства? (Ребята выбрали игровую форму). Создать условия для усвоения выполнения морфологического разбора причастия – эта форма работы, тоже так считаю, наиболее приемлемая.

А) Итак, вы решили стать сотрудниками детективного агентства. Однако, чтобы ими стать, надо для начала пройти квалификационные испытания. Детективы – люди умственного труда, должны обладать высоким интеллектуальным уровнем. (Учащиеся решают тесты по технологии «Вотум» , таким образом проверяем домашнее задание: надо было повторить все изученное по теме «Причастие»;

 проверка осуществляется с помощью программы «Вотум», которая  оценивает вашу работу  в соответствии с критериями.) Каждый из учащихся получает оценку.

Б)  В наше агентство поступило заявление о пропавшем причастии. Надо его найти. Перечитаем инструкцию по поиску объекта «причастие» и вспомним его важные приметы. Однако…ой-ой-ой… а в инструкцию, оказывается, был внедрен вирус. (Слайд  4).  Придется с этим справиться. (Ученики работают с верными – неверными  утверждениями в маршрутном листе хором вслух «правильно или неправильно», отмечая знаками «+» и «-«,  с последующим комментированием. 

В) А теперь мы готовы найти потеряшку. «Опознание» причастия. (Слайд 5,6)

1) Петя Васечкин сидел с отсутствующим видом.

( безучастный вид, задумчивый вид)

2) Отсутствующих  учитель отметил в журнале.

3) Дежурный назвал ребят, отсутствующих в классе.

Задание. Спишите. Проанализируйте предложения и найдите то, в котором  встречается причастие. Объясните, пожалуйста, как вы опознали причастие? (Слайд 7)

Прочитайте текст. Найдите причастия. Проставьте запятые в предложениях с причастным оборотом.  

 (Текст «Осенний лес») Осенний лес.

Красив и печален русский лес в ранние осенние дни. На золотом фоне пожелтевшей листвы выделяются яркие пятна клёнов и осин  раскрашенных осенью. Шелестит под ногами листва  опавшая с деревьев. Кое-где виднеется шляпка позднего подосиновика. Тонко просвистит рябчик прокричат в небе пролетающие косяком  журавли.  

Физминутка. Учащиеся выполняют определенные действия: если звучит действительное причастие – поднимают руки вверх, если страдательное – обнимают себя за плечи.

За чернеющим лесом, разрисованный карандашом, сорванные травы, плескавшееся тихо озеро, развеянные ветром, расчищенные дорожки,  на бегущем коне, пестреющий луг,  видимый вдали, управляемый по радио, борющийся с врагом, стреляющий воин.

        - Ответим на вопрос: по каким признакам вы определили действит. и страдат. причастия? (по значению и по суффиксам) суффиксы хором.

Г)  Осмысление.

 Найденное нами причастие мы не можем отпустить просто так, надо обеспечить его документом, удостоверяющим личность – паспортом.

 Вы знаете, как выглядит паспорт человека, какие в нем содержатся сведения.

-  А что такое паспорт причастия? Это его морфологический разбор. Нужно подготовиться к тому, чтобы безошибочно представить все признаки в паспорте.

- Вы знаете, что причастие имеет признаки глагола и прилагательного.

- Назовите признаки глагола у причастия.

 Работа со словосочетаниями, записанными на интерактивной  доске.  (Раздать и в форме карточки, работа парами)

- Запишите словосочетания левого столбика. Один учащийся работает у доски, определяет признаки глагола.        (Слайд 8,9)                                

Колющийся инструмент                                    В строящемся доме

Задымившуюся палку        Бушующим морем

Скачущие всадники        Зазеленевшие деревья

Разрушенный дом        Знающему правду другу

Плохо слышащий        На затоптанном ковре

Колеблемый ветерком        О хранящихся документах

- Мы повторили признаки глагола у причастия, а теперь назовите признаки прилагательного у причастия.

Один учащийся находит в словосочетаниях правого столбика причастия, определяет их род, число, падеж.

- Как вы думаете, в каком столбике мы определили постоянные морфологические признаки, а в каком непостоянные? (Слайд 9)

4. Изучение новой темы.

- Какие разделы (части) есть в морфологическом разборе любой части речи? (значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.)

-  В паспорте причастия все ли эти части указаны? (Ребята изучают) (Слайд 10)

Морфологический разбор причастия

Причастие

Нач. форма

Действит.                         Страдат.

Время                               Вид

Полное                             Краткое

Падеж                  Число                   Род

Синт. роль

- Какая информация будет содержаться в каждой части?

Сопоставляем получившийся с планом морфологический разбор причастия в учебнике стр. 67. Чтение. Обсуждение.

- О чем забыли? Что лишнее?

5. Закрепление.

Выполнение в рабочих тетрадях морфологического разбора причастия по упр. 152  . Одно (два) слово на доске. (Слайд 11)

Вывод (Слайд 12): у причастия есть паспорт, морфологический разбор. Он уверенно может находить себе место в любом предложении, где необходимо сократить человеческое слово, заключая силу имени и глагола.  Умелое использование речевых возможностей причастий позволяет обозначить признак и действие одновременно и этим обогащает речь. Легкость фразы, полнота передачи быстрого, плавного движения – вот результат использования  причастий в речи.

Во время морфологического разбора обращаем внимание на значение, на вопрос, на начальную форму, на постоянные и непостоянные признаки, на синтаксическую роль в предложении. Причастие обозначает временный признак, связанный с действием предмета; могут быть действительными и страдательными; различаются по времени, виду, возвратности; изменяются по числам, падежам, в единственном числе – по родам. В предложении бывает определением, в краткой форме - сказуемым.

6. Составление синквейна. (Слайд 13)

 (Синквейн)

• Причастие
• Полное, краткое.
• Изменяется, обозначает, отвечает.
• Имеет признаки и прилагательного.
• Форма

7. Рефлексия. (Слайд 14)

Наша работа на уроке подходит к концу. А каждая работа имеет свой результат.

- Достигли ли мы целей, поставленных в начале урока?

- Закончите предложения:

1. Сегодня на уроке я повторил(а)  …  .
2. Сегодня на уроке я узнал(а)  …  .
3. Свою работу на уроке я оцениваю на  …  .

8.Домашнее задание. (Слайд 15)

1. Выучить порядок морфологического разбора.
2. Упр. 152: письменный разбор причастий.

Приложения.

Тесты (квалификационные испытания):

1.  Причастие имеет следующие глагольные признаки.
А) вид
Б) время
В) лицо
Г) переходность

2.  Выберите предложение с причастным оборотом.
А) В густом вечереющем воздухе пролетела чайка.
Б) Из-за темневшего с левой стороны леса выплыла луна.
В) Зловещий вой, пронзительный и наглый, разрезал небо надвое.

3.  Найдите предложение с причастным оборотом, стоящим после определяемого слова (знаки препинания не расставлены).
А) Море гладко выковано из синего металла.
Б) Самолет стоял за лесом на подтаявшем у краев крепком льду.
В) Из-за ворот залаяла собачонка вся обвешанная репьями.

4. Найти словосочетания «прич. + сущ.»

А)Дремучий лес;

Б)Дремучий старик;

В)Летучий газ;

Г)Нефтяной шар;

Д)Горячее молоко;

Е)Горящее полено.

5. Найти словосочетания со страдательными причастиями:

А)На пестреющем лугу;

Б)О движущемся предмете;

В)Опавшие с тополя;

Г)Отнятая игрушка;

Д)Засыпанные аллеи.

6. Найти словосочетания с действительными причастиями:

А)Написанная учеником;

Б)Ведущая в парк;

В)Сидящая девочка;

Г)Плескавшиеся волны;

Д)Построенный дом.