Юный филолог
план-конспект занятия по русскому языку (11 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение им. Л.Н. Толстого

филиал в с. Головинщино

 Лев-Толстовского муниципального района

Липецкой области

Согласовано                                                                                      Утверждено

Заместитель   директора                                                               Приказ № 390-0 от 27.08.18

по воспитательной работе                                                            Директор

                             ( Пронина И.В.)                                                                                   ( Пахомов Н.Ю.)

Рабочая  программа

внеурочной деятельности

 духовно-нравственного направления

«Юный филолог»

для учащихся 11 класса

на 2018-2019 учебный год

Учитель: Данилочкина Н.Н.

2018 год

1. Пояснительная записка

Кружок «Юный филолог» предназначен для учащихся 11 класса и рассчитан на 34 часа.

Теория и практика написания сочинений

Цель данного кружка заключается в развитии речемыслительного потенциала каждого выпускника, в подготовке к выпускным экзаменам – написанию эссе и сочинения-рассуждения.  

Выпускники научатся:

понимать и интерпретировать читаемый текст (адекватно воспринимать информацию, содержащуюся в тексте);

определять основную тему текста, важнейшие мысли, позицию автора;

оценивать позицию автора, на этой основе формировать замысел собственного высказывания, определять его основную мысль;

выстраивать композицию письменного высказывания, подчиняя её логике выражения своего коммуникативного намерения;

выбирать нужный для данного случая стиль и тип речи;

отбирать языковые средства, обеспечивающие точность и выразительность речи;

соблюдать нормы литературного языка, в том числе орфографические и пунктуационные;

самостоятельно определять свою, личностную, позицию и корректно выражать ее, соблюдая принятые в культурном обществе нормы речевого поведения.

Цели  

-Подготовка учащихся к выпускному экзамену.

-Развитие творческих способностей учащихся.

-Развитие связной монологической речи.

-Развитие логического мышления.

-Привитие любви к родному языку.

Задачи  

Основными задачами курса являются:

– обеспечение системного овладения учащимися знаниями по теории написания сочинения;

– совершенствование навыков написания эссе и сочинения-рассуждения;

- развитие продуктивного мышления через анализ текста;

- творческое осмысление полученных знаний и их перенос на личный опыт учащихся;

- развитие способности к самостоятельной деятельности;

- привитие стремления к приобретению знаний.

Технологии проведения занятий.

Для получения высоких практических результатов необходимо использовать активные формы обучения: семинар, конференция, исследование, практическая работа и другие.

Работа может проводиться фронтально, в парах или сменных группах.

2. Тематическое планирование

3. Содержание программы кружка «Юный филолог»  

I. Введение (1 ч)

Введение. Цели и задачи.

Сочинение как вид письменной работы по русскому языку.

II. Теория и практика написания эссе. (14 ч)

Структура эссе, план, признаки эссе.

Классификация эссе.

Критерии оценивания эссе.

Написание эссе: личностных, литературно-критических, исторических.

III. Теория и практика написания сочинения-рассуждения (19 ч)

Структура сочинения-рассуждения, его композиция. Виды вступлений: академическое, личностное, дневниковое, цитатное. Виды концовок. Кольцевая композиция.

Сочинение, подразумевающее выражение личностного отношения к прочитанному тексту. Особенности подобного сочинения.

Определение проблемы текста и способы ее выражения. Комментарий, виды комментария: от противного, вслед за автором, краткий пересказ и другие.

Способы выражения авторской позиции в сочинении: прямые формы, косвенные формы. Способы цитирования.

Выражение собственной позиции.

Аргументация в сочинении. Приемы введения аргументов. Подбор аргументов для сочинения.

Смысловая цельность и речевая связность и последовательность сочинения.

Точность и выразительность речи.

Комплексный анализ текста. Примерная схема анализа.

Смысловая ценность, речевая связность и последовательность изложения.

Виды ошибок в сочинении: нарушение языковых и речевых норм.

Точность и выразительность речи.

Этические ошибки. Фактические ошибки. Как избежать ошибок в сочинении. Выполнение тренировочных упражнений.

Анализ сочинения по критериям ЕГЭ.

Рецензирование сочинений, написанных учащимися. Редакторская правка.

4. Требования к знаниям, умениям и навыкам

В результате реализации данного элективного курса учащийся

должен знать:

– способы формулирования проблемы текста;

– виды вступлений и заключений;

- виды комментария;

– основные особенности выпускного сочинения ;

– основы анализа текста;

– способы аргументации в сочинении;

– виды ошибок в сочинении и пути их предупреждения;

должен уметь:

– логично выстраивать сочинение по тексту;

– убедительно и аргументированно изложить собственную позицию;

– выполнять лингвостилистический анализ текста;

– формулировать свое отношение на основе проведенного анализа;

– не допускать речевые, грамматические, логические, этические, фактические ошибки в содержании сочинения.

5. Литература и средства обучения

1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. – М., «Просвещение», 2014.
2. Голуб И.Б. Упражнения по стилистике русского языка. – М., Айрис-пресс, 1997.
3. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. 43-е изд. – М., 2012.
4. Капинос В.И., Львова С.И., Пучкова Л.И. Единый государственный экзамен 2003-2005.
5. Контрольные измерительные материалы. Русский язык. – М., «Просвещение», 2003.
6. Мещерякова М.И. Сочинение. Секреты успеха. – М., Рольф, 2000.
7. Солганик Г.Я. Стилистика текста. – М., 1997.
8. Словарь литературоведческих терминов. – М., 1987.
9. Энциклопедический словарь юного филолога. – М., «Педагогика», 1984.
10. Энциклопедия для детей. – Т.10: Языкознание. Русский язык. – М., «Аванта +», 1998.

Календарно-тематическое планирование