Рабочая программа "Русский язык" 5 класс.
рабочая программа по русскому языку (5 класс)

№ темы

Тема

Кол-во часов +РР

1

Язык и общение

2 +1

2

Вспоминаем, повторяем, изучаем

17+3

3

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

23+7

4

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.

12+3

5

Лексика. Культура речи.

6+2

6

Морфемика. Орфография. Культура речи.

18+4

7

Морфология. Орфография. Культура речи.

7.1

Имя существительное.

17+4

7.2

Имя прилагательное.

10+4

7.3

Глагол.

24+6

8

Повторение и систематизация изученного

5+2

Итого

170

Триметр

Неделя

№

урока

Тема учебного занятия

Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты

(личностные, метапредметные, предметные)

Подготовка к ГИА

Домашнее задание

Тема 1. Язык и общение (2ч+1ч)

1

1

1/1

Язык и человек. Общение устное и письменное.

1

Повторение, обобщение

Л: осознание роли языка в жизни человека. М/П: владение всеми видами речевой деятельности, П:представление об основных функциях языка

1.2

П.1,2, у.3(п), 8(у)

1

1

1/2

Читаем учебник. Слушаем на уроке

1

Объяснение нового материала

Л:понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей. М/П: способность владение умением информационной переработки материала учебника .П: усвоение основ научных знаний о языке

П.3,4, у.12

1

1

1/3

Р/Р. Стили речи

1

Развитие речи

Л:стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи. П: создавать устные и письменные высказывания

1.3

П.5,18,19(у)

у.2,3 (раб.тетр.)

Тема 2. Вспоминаем, повторяем, изучаем (17ч+3ч)

1

1

1/4

Звуки и буквы. Произношение и правописание.

1

повторение

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: применение приобретённых знаний в повседневной жизни. П: овладение основными нормами литературного языка.

1.1; 1.2

П.6, у.24.

1

1

2/5

Орфограмма. Правописание  проверяемых безударных гласных в корне слова.

1

повторение

Л:способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: владение всеми видами речевой деятельности. П: овладение основными орфографическими нормами

6.1; 6.5

П.7, 8 у.38(п), 39 (у).

1

2

3/6

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

1

повторение

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П:  способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания. П: овладение основными орфографическими нормами русского языка

6.5

П.9, у.42, у. 7 (раб.тетр.)

1

2

4/7

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

1

повторение

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: владение всеми видами речевой деятельности. П: овладение основными орфографическими нормами русского языка

6.5

П.10, у.49, у.15 (раб.тетр.)

1

2

5/8

Буквы И,У,А после шипящих

1

повторение

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: умение вести самостоятельный поиск информации. П: овладение основными орфографическими нормами русского языка

6.2

П.11, у.20 (раб.тетр.)

1

2

6/9

Разделительные Ъ и Ь

1

повторение

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: способность участвовать в речевом общении П: овладение основными орфографическими нормами русского языка

6.4

П.12, у.21 (раб.тетр.)

1

2

7/10

Раздельное написание предлогов с другими словами

Р/Р. Что мы знаем о тексте

1

Объяснение нового материала.

Развитие речи

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: овладение основными орфографическими нормами русского языка.

Л: потребность сохранить чистоту русского языка как явление национальной культуры. М/П: умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи. П: проведение  анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры.

6.14

П.13., у.64

1

3

8/11

Промежуточная аттестация

1

контроль

8.1

П.14, у. 69

1

3

9/12

Части речи

1

повторение

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность определять цели предстоящей учебной деятельности. П: усвоение научных знаний о родном языке

4.1

П.15, у.77(п), 78 (у)

1

3

10/13

Глагол

1

повторение

Л: достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей.. М/П: способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления. П: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий.

4.1

П.16, у.83

1

3

11/14

-ТСЯ- и –ТЬСЯ- в глаголах

1

повторение

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических норм современного русского языка П: овладение основными орфографическими нормами русского языка.

П.17, у.85

1

3

12/15

Р/Р.Тема текста

1

Развитие речи

Л: потребность сохранить чистоту русского языка как явление национальной культуры. М/П: умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи. П: проведение  анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры..

8.1; 2.2; 2.3

П.18, у.28 (раб.тетр.)

1

4

13/16-

14/17

Личные окончания глагола

2

Повторение

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность определять цели предстоящей учебной деятельности. П: усвоение научных знаний о родном языке

6.10

П.19, у.90, 91

1

4

15/18

Имя существительное

1

Повторение

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность участвовать в речевом общении. П: анализировать значение имён существительных, выявлять способы образования  сущ.

4.1

П.20, у.98, 101

1

4

16/19

Имя прилагательное

1

Повторение

Л:осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств М/п: пользоваться разными видами аудирования (ознакомительного, выборочного), извлекать и преобразовывать информацию (в таблицу, схему, алгоритм, ключевые слова), разграничивать основную и дополнительную информацию. П: анализировать значение имён прилагательных в речи.

4.1

П.21, у.106

1

4

17/20

Местоимение

1

Повторение

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления. П: анализировать значение местоимений  в речи.

4.1

П.22, у.114

1

5

18/21

Р/Р. Основная мысль текста

1

Развитие речи

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. Пр.: способность соблюдать нормы построения текста..

1.2; 2.1; 2.3

П.23, у.118, вопр.с.55

1

5

19/22-

20/23

Контрольный диктант по повторению.

Анализ контрольного диктанта.

2

Контроль ЗУН

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по фонетике, морфологии, орфографии.

Упр. 26 (раб.тетр.)

Тема 3. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (23ч+7ч)

1

5

1/24

Синтаксис. Пунктуация

1

Объяснение нового материала

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения. П: усвоение научных знаний по синтаксису и пунктуации

5.1; 5.5; 5.8; 7.1; 7.9

П.24,25.,

у.123

1

5

2/25

Словосочетание

1

Объяснение нового материала

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: владение всеми видами речевой деятельности. П: отличать словосочетание от предложения.

5.1

П.26, у.136 (п), 138 (у)

1

6

3/26

Разбор словосочетания

1

Объяснение нового материала

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: умение вести самостоятельный поиск информации. П: проведение синтаксического анализа словосочетания

5.1

П.27, у.29 (у), 30, 31 (раб.тетр)

1

6

4/27

Предложение. Виды предложений по цели высказывания

1

Объяснение нового материала

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: владение всеми видами речевой деятельности. П: разграничивать предложение по цели высказывания

5.2

П.28,29, у.149.

1

6

5/28

Р/Р. Написание сжатого изложения (упр.144)

1

Развитие речи

Л: расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М/П: способность к преобразованию, сохранению и передаче информации. П: умение воспроизводить в письменной форме прослушанный текст с заданной степенью свёрнутости.

3.1

Дописать.

1

6

6/29

Восклицательные предложения

1

Объяснение нового материала

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: владение всеми видами речевой деятельности. П: определять роль восклицательных предложений в устной и письменной речи.

5.2

П.29, у.34, 35 (раб.тетр.)

1

6-7

7/30-8/31

Р/Р. Подготовка к написанию сочинения  по личным впечатлениям. Написание сочинения по личным впечатлениям  (упр.157)

2

Развитие речи

Л:осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. Пр.: создавать тексты разных типов.

8.6

Упр. 37 (раб. тетр.)

дописать

1

7

9/32

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.

1

Объяснение нового материала

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему. П: находить грамматическую основу.

5.2

П.31,32, у.162

1

7

10/33

Сказуемое.

1

Объяснение нового материала

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: владение всеми видами речевой деятельности. П: определять способы выражения сказуемого, его роль в предложении.

5.2

П.33,у.38 (раб.тетр.)

1

7

11/34

Тире между подлежащим и сказуемым

1

Объяснение нового материала

Л: потребность сохранить чистоту русского языка как явление национальной культуры. М/П: анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения. П: находить грамматическую основу, знать условия постановки тире в предложении.

7.1

П.34, у.173, у.41 (раб.тетр.)

1

7

12/35

Нераспространённые и распространённые предложения

1

Объяснение нового материала

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему. П: находить грамматическую основу, распознавать главные члены и второстепенные

5.5

П.35, у.177 (п), 178 (у)

1

8

13/36

Второстепенные члены предложения. Дополнение.

1

Объяснение нового материала

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему. П: находить грамматическую основу, распознавать главные члены и второстепенные.

5.3

П.36,37, у.183

1

8

14/37

Определение.

1

Объяснение нового материала

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность правильно излагать свои мысли в устной форме. П: определять виды второстепенных членов и способы их выражения.

5.3

П.38, у.189

1

8

15/38

Обстоятельство.

1

Объяснение нового материала

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность к преобразованию, сохранению и передаче информации.. П: определять виды второстепенных членов и способы их выражения.

5.3

П.39, у.195, 197

1

8

16/39

Предложения с однородными членами.  Знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

Комбинированный

Л: потребность сохранить чистоту русского языка как явление национальной культуры. М/П: анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения. П: распознавать в предложении смысловые отрезки – однородные члены

5.7; 7.2

П.40, у. 200, у.42 (раб.тетр.)

1

8

17/40

Предложения с обращениями

1

Комбинированный

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему. П: распознавать обращение в предложении.

7.2

П.42, у.219, 221, у. 50 (раб.тетр.)

П.41, у.211

1

9

18/41

Р/Р. Письмо

1

Развитие речи

Л:осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. П.: создавать соблюдать нормы построения текста.

8.6

П.43, у.225.

1

9

19/42

Синтаксический разбор простого предложения. Пунктуационный разбор простого предложения

1

практикум

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему. П: производить синтаксический разбор

простого  предложения.

5.12

П.44, у.228. П.45, у. 231.

1

9

20/43-

21/44

Простые и сложные предложения

2

Объяснение нового материала

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему. П: производить синтаксический разбор простого и сложного предложения.

5.8

П.46, у.235, 241

1

9

22/45

Синтаксический разбор сложного предложения

1

практикум

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему. П: производить синтаксический разбор  сложного предложения

5.13

П.47, у.244 (у),  у 54, 55 (раб.тетр.)

1

10

23/46-

24/47

Р/Р. Подготовка к написанию и  написание сочинения по картине Ф.Решетникова «Мальчишки» (упр.229)

2

Развитие речи

 Л:осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. П.: создавать тексты разных типов.

8.6; 3.8

дописать

1

10

25/48

Прямая речь

1

Объяснение нового материала

Л: достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М/П: способность правильно излагать свои мысли в письменной форме. .П: пунктуационно правильно оформлять предложения в соответствии с нормами и правилами письма

5.11; 7.11

П.48, у.249

1

10

26/49

Диалог

1

Объяснение нового материала

Л: достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М/П: способность правильно излагать свои мысли в устной форме.. П: пунктуационно правильно оформлять предложения в соответствии с нормами и правилами письма

5.11; 7.11

П.49, у.255, стр. 27 (раб.тетр., у.49 (раб.тетр)

1

10

27/50

Р/Р. Написание сжатого изложения (упр.261, с 56 раб. тетрадь)

1

Развитие речи

Л: расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М/П: способность к преобразованию, сохранению и передаче информации. П: умение воспроизводить в письменной форме прослушанный текст с заданной степенью свёрнутости

3.1; 3.2; 3.5; 3.8; 3.10

Упр. 57 (раб.тетр.)

1

11

28/51

Повторение

1

Обобщающий

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по синтаксису и пунктуации.

Вопр. С.119, у.64 (раб.тетр.)

1

11

29/52-

30/53

Контрольный диктант по  теме «Синтаксис и пунктуация». Анализ контрольного диктанта

2

Контроль ЗУН

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по синтаксису и пунктуации.

у.43 (раб.тетр.), у.46 (раб.тетр)

 Тема 4. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (12ч+3ч)

2

11

1/54

Фонетика. Гласные звуки

1

Комбинированный

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: применение приобретённых знаний в повседневной жизни. П: овладение основными нормами литературного языка.

1.1; 1.2

П.50,51, у.266

2

11

2/55

Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи.

1

Комбинированный

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: овладение основными орфоэпическими нормами русского языка.

1.1; 1.2

П.52, у.274 П.53,  у.273

2

12

3/56

Согласные твёрдые и мягкие

1

Комбинированный

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: применение приобретённых знаний в повседневной жизни. П: овладение основными нормами литературного языка.

1.1; 1.2

П.54, у.280

2

12

4/57

Р/Р. Повествование. Написание изложения.

1

Развитие речи

Л: расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М/П: способность к преобразованию, сохранению и передаче информации. П: умение воспроизводить в письменной форме прослушанный текст с заданной степенью свёрнутости

3.1; 3.2; 3.5; 3.8; 3.10

П.55, упр.69 (раб.тетр.)

2

12

5/58

Согласные звонкие и глухие.

1

Комбинированный

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность правильно излагать свои мысли в устной форме. П: вычленять звуки, выявлять их смыслоразличительную функцию, характеризовать звуки, определять фонетические процессы.

П.56, у.286

2

12

6/59

Графика. Алфавит.

1

Объяснение нового материала

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему. П:усвоение основ научных знаний о родном языке

П.57, у.288,  П.58, у.300

2

12-13

7/60-

8/61

Р/Р. Описание предмета. Подготовка к написанию и написание сочинения-описания предмета  (упр.302)

2

Развитие речи

Л:осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. П: создавать тексты разных типов.

8.6; 3.8

П.59, дописать

2

13

9/62

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

1

Объяснение нового материала

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: применение приобретённых знаний в повседневной жизни. П: устанавливать соотношения между буквами и звуками.

6.4

П.60, у.307

2

13

10/63

Двойная роль букв Е,Ё,Ю,Я

1

Объяснение нового материала

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: применение приобретённых знаний в повседневной жизни. П: вычленять звуки, выявлять их смыслоразличительную функцию.

1.1; 1.2

П.61, у.314, с.41, у. 70 (раб.тетр.)

2

13

11/64

Орфоэпия.

1

Объяснение нового материала

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему. П: овладение орфоэпическими нормами речевого этикета.

9.1

П.62, у.319, у.76 (раб.тетр.)

2

13

12/65

Фонетический разбор слова

1

Практикум

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность правильно излагать свои мысли в устной форме. П: проведение фонетического анализа слова

1.2

П.63, у.320

2

14

13/66

Повторение

1

Практикум

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по фонетике.

1.1; 1.2

Вопр. С.147, у.325(п),  у.78 (раб.тетр.)

2

14

14/67-

15/68

Диктант по теме «Фонетика. Графика. Орфография». Анализ  диктанта.

2

Контроль ЗУН

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по фонетике.

Упр.80, 81 (раб.тетр.)

Тема 5. Лексика. Культура речи (6ч+2ч)

2

14

1/69

Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова

1

Объяснение нового материала

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: пользоваться разными видами словарей, преобразовывать информацию из одной формы в другую (схему, план). П: овладеть основными понятиями лексикологии, различать лексическое и грамматическое значение.

2.1

П.64, у.336, стр. 45 (раб.тетр.) П.65.у.83 (раб.тетр.)

2

14

2/70

Прямое и переносное значение слов.

1

Объяснение нового материала

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: пользоваться разными видами словарей, преобразовывать информацию из одной формы в другую (схему, план). П: овладеть основными понятиями лексикологии, опознавать прямое и переносное значение слов.

2.1

П.66,  у.352,

2

15

3/71

Омонимы.

1

Объяснение нового материала

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: пользоваться разными видами словарей, преобразовывать информацию из одной формы в другую (схему, план). П: овладеть основными понятиями лексикологии, опознавать прямое и переносное значение слов

2.2

П.67, 357 у.86 (раб.тетр.)

2

15

4/72

Синонимы.

1

Объяснение нового материала

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему. П: овладеть основными понятиями лексикологии, опознавать прямое и переносное значение слов, опознавать омонимы, синонимы, антонимы

2.2

П.68, у.366

2

15

5/73-

6/74

Р/Р. Подготовка к написанию и написание сочинения по картине И.Грабаря «Февральская лазурь» (упр.368)

2

Развитие речи

Л:осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. Пр.: создавать тексты разных типов.

8.6; 3.8

дописать

2

15

6/75

Антонимы.

1

Объяснение нового материала

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему. П: овладеть основными понятиями лексикологии, опознавать прямое и переносное значение слов, опознавать омонимы, синонимы, антонимы

2.2

П.69, у.371

2

16

7/76

Повторение.

1

Обобщающий

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по лексикологии.

2.1; 2.2

Вопр.с.167, у. у.90, 91 (раб.тетр.)

Тема 6. Морфемика. Орфография. Культура речи (18ч+4ч)

2

16

1/77

Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов.

1

Объяснение нового материала

Л: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. М/п: пользоваться различными видами аудирования, осуществлять информационную переработку текста (план, схема, таблица), разрабатывать алгоритмы учебных действий. П: опознавать морфемы и их функцию (словообразующую, формообразующую)

3.1

П.70, у.376, у.95 (раб.тетр.) П.71

2

16

2/78

Окончание.

1

Объяснение нового материала

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: пользоваться различными видами аудирования, осуществлять информационную переработку текста (план, схема, таблица). П: применять знания морфемики и словообразования в практике правописания.

3.1

П.72, у.99 (раб.тетр), у.384

2

16

3/79

Основа слова

1

Объяснение нового материала

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: выделять и различать основы (производную, непроизводную, производящую), устанавливать производность.

3.1

П.73, у.389

2

16

4/80

Корень слова

1

Объяснение нового материала

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: пользоваться различными видами аудирования, осуществлять информационную переработку текста (план, схема, таблица). П: применять знания морфемики и словообразования в практике правописания.

3.1

П.74, у.396(у), у.102,103 (раб.тетр.)

2

17

5/81-

6/82

Р/Р. Рассуждение

Р/Р. Подготовка к написанию  домашнего сочинения-рассуждения.

2

Развитие речи

Л: расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М/П: способность к преобразованию, сохранению и передаче информации. П: умение воспроизводить в письменной форме прослушанный текст с выборочным извлечением информации.

8.6; 3.8

П.75, у.400,

Упр.402.

2

17

7/83

Суффикс

1

Объяснение нового материала

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: применять знания морфемики и словообразования в практике правописания.

3.1

П.76, у.413

2

17

8/84

Приставка

1

Объяснение нового материала

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: пользоваться различными видами аудирования, осуществлять информационную переработку текста (план, схема, таблица). П: применять знания морфемики и словообразования в практике правописания.

3.1

П.77, у.419

2

17

9/85

Чередование звуков

1

Комбинированный

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала.. П: применять знания морфемики и словообразования в практике правописания.

6.5

П.78, у.104 (раб.тетр)

2

18

10/86

Беглые гласные

1

Комбинированный

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: пользоваться различными видами аудирования, осуществлять информационную переработку текста (план, схема, таблица). П: применять знания морфемики и словообразования в практике правописания.

6.5

П.79, у.428

2

18

11/87

Варианты морфем.  Морфемный разбор слова.

1

Практикум

Л:  способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.М/П: пользоваться различными видами аудирования, осуществлять информационную переработку текста (план, схема, таблица). П: членить слово на морфемы на основе словообразовательного анализа, определять способы словообразования.

3.2

П.80, у.431 П.81

2

18

12/88

Правописание гласных и согласных в приставках

1

Комбинированный

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: находить орфограммы в  приставках по опознавательным признакам, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

6.6

П. 82, у.436

2

18

13/89

Буквы З и С на конце приставок

1

Комбинированный

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: находить орфограммы в  приставках по опознавательным признакам, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

6.6

П. 83, у.105, 106 (раб.тетр)

2

18

14/90

Буквы А-О в корне  -ЛАГ- ,ЛОЖ-

1

Комбинированный

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: находить орфограммы в  корнях по опознавательным признакам, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

6.5

П.84, у.449

2

19

15/91

Буквы О-А в корне –РАСТ - РОС-

1

Комбинированный

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: находить орфограммы в  корнях по опознавательным признакам, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

6.5

П.85, у.455 (п), 456 (у)

2

19

16/92

Буквы Ё-О после шипящих в корне

1

Комбинированный

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: находить орфограммы в  корнях по опознавательным признакам, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

6.3

П.86, у. 115 (раб.тетр.)

2

19

17/93

Буквы Ы-И после Ц

1

Комбинированный

Л:  способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: находить орфограммы в  морфемах, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

6.1

П.87, у.463

2

19

18/94-

19/95

Р/Р Подготовка к написанию и написание контрольного сочинения по картине П.Кончаловского «Сирень» (упр. 470)

2

Развитие речи

Л:осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. Пр.: создавать тексты разных типов.

8.6; 3.8

дописать

2

20

20/96

Повторение

1

Обобщающий

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по морфемике, орфографии.

Вопр. С.41, у.120 (раб. тетр.)

2

20

21/97-

22/98

Диктант по теме «Морфемика. Орфография». Анализ диктанта

2

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по морфемике, орфографии.

у.97, (раб.тетр)

Тема 7. Морфология. Орфография. Культура речи.

 Тема 7.1. Имя существительное (17ч+4ч)

2

20

1/99

Имя существительное как часть речи

1

Комбинированный

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность участвовать в речевом общении. П: анализировать значение имён существительных, выявлять способы образования имён существительных

4.1

П.88, у.480

2

20

2/100-

3/101

Р/Р. Доказательство в рассуждении. Подготовка к написанию и написание сочинения-рассуждения (упр. 284)

2

Развитие речи

Л:осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. Пр.: создавать тексты разных типов.

8.6; 3.8

П.89, дописать

2

21

4/102

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

1

Объяснение нового материала

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность участвовать в речевом общении. П: анализировать значение имён существительных, распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

4.1

П.90, у.488

2

21

5/103

Имена существительные собственные и нарицательные

1

Объяснение нового материала

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: распознавать собственные имена (наименования) и нарицательные.

4.1

П.91, у.500, 501

2

21

6/104

Род имён существительных

1

Объяснение нового материала

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность участвовать в речевом общении. П:  определять род сущ

4.1

П.92, у.507

2

21

7/105

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

1

Объяснение нового материала

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность участвовать в речевом общении. П:  правильно употреблять формы только единственного или только множественного числа.

4.1

П.93, у.512

3

22

8/106

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

1

Объяснение нового материала

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность участвовать в речевом общении. П:  правильно употреблять формы только единственного или только множественного числа.

4.1

П.94, у.518

3

22

9/107

Три склонения имён существительных

1

Комбинированный

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность участвовать в речевом общении. П:  определять склонение  имён существительных.

4.1

П.95(учеб.), стр.63(раб.тетр.) у.122

3

22

10/108-

11/109

Падеж имён существительных

2

Комбинированный

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность участвовать в речевом общении. П:  определять падеж имён существительных.

6.9

П.96, у.529, 532

3

22-23

12/110-

13/111

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

2

Комбинированный

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: овладение основными орфографическими нормами русского языка.

6.9

П.97, у.535, 542

3

23

14/112-

15/113

Р/Р Подготовка к написанию и написание контрольного изложения (упр.547)

2

Развитие речи

Л: расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М/П: способность к преобразованию, сохранению и передаче информации. П: умение воспроизводить в письменной форме прослушанный текст с заданной степенью свёрнутости

3.1; 3.2; 3.5; 3.8; 3.10

дописать

3

23

16/114

Множественное число имён существительных

1

Комбинированный

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: правильно употреблять формы только единственного или только множественного числа.

9.3

П.98, у.123 (раб.тетр.), у.555

3

23

17/115

Правописание О-Е после шипящих и  Ц в окончаниях существительных

1

Комбинированный

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: овладение основными орфографическими нормами русского языка.

6.2

П. 99, у.559 (у), у.127 (раб. тетр.)

3

24

18/116

Морфологический разбор имение существительного

1

Практикум

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность участвовать в речевом общении. П: произведение морфологического анализа имён существительных.

4.3

П.100, у.128

3

24

19/117

Повторение

1

Практикум

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по морфологии, орфографии.

У.125, 126 (раб. тетр.)

3

24

20/118-

21/119

Тестирование по теме «Имя существительное».

Анализ  тестирования

2

Контроль ЗУН

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по морфологии, орфографии.

У. 124 (раб. тетр)

Тема 7.2. Имя прилагательное (10ч + 4ч)

3

24

1/120

Имя прилагательное как часть речи

1

Комбинированный

Л: расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М/П: вычитывать все виды информации, извлекать информацию из разных источников. П: усвоение научных знаний по морфологии.

4.1

П.101, у. 574

3

25

2/121-

3/123

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

3

Комбинированный

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: овладение основными орфографическими нормами русского языка.

6.9

П. 102, у.580, 583 (п), 584(у), у.129 (раб.тетр.)

3

25

4/124-

5/125

Р/Р.Подготовка к написанию сочинения, написание сочинения-описания животного (упр.587)

2

Развитие речи

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. Пр.: создавать тексты разных типов.

8.6; 3.8

П.103, у.587

3

25

6/126-

7/127

Прилагательные полные и краткие

2

Комбинированный

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: овладение основными орфографическими нормами русского языка.

П.104, у.592, у.132 (раб.тетр.)

3

25

8/128

Морфологический разбор имени прилагательного

1

Практикум

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: проведение морфологического анализа прилагательных..

4.3

П.105, у. 132 (раб.тетр.)

3

25

9/129-

10/130

Р/Р. Подготовка к сочинению по картине А.Комарова «Наводнение» - заяц.

Написание сочинения по картине А.Комарова «Наводнение» - заяц.

2

Развитие речи

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. П: создавать тексты разных типов.

8.6; 3.8

дописать

3

26

11/131

Повторение

1

Обобщающий

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по морфологии, орфографии.

Вопр. С. 96, у.134 (раб. тетр.)

3

26

12/132-

13/133

Диктант по теме «Имя прилагательное»

Анализ  диктанта

2

Контроль ЗУН

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по морфологии, орфографии.

Упр.130 (раб. тетр.)

Тема 7.3. Глагол (24ч+6ч)

3

26

1/134

Глагол как часть речи

1

Комбинированный

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: вычитывать все виды информации, извлекать информацию из разных источников. П: анализировать лексическое значение глаголов, выявлять способы образования глаголов

4.1

П. 106, у. 607

3

26-27

2/135-

3/136

НЕ с глаголами

2

Объяснение нового материала

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: овладение основными орфографическими нормами русского языка.

6.11

П. 107, с. 73 (раб.тетр.), у.613, у. 142 (раб.тетр.)

3

27

4/137

Р/Р. Рассказ.

1

Развитие речи

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. П: создавать тексты разных типов 

8.6; 3.8

Упр.619

3

27

5/138

Неопределённая форма глагола

1

Объяснение нового материала

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: вычитывать все виды информации, извлекать информацию из разных источников. П: анализировать лексическое значение глаголов, выявлять способы образования глаголов.

П.109, у.624, у. 141 (раб. тетр.)

3

27

6/139

Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах

1

Комбинированный

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: овладение основными орфографическими нормами русского языка.

6.4

П.110, у.634, у.140 (раб.тетр.)

3

27

7/140

Виды глагола

1

Объяснение нового материала

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: вычитывать все виды информации, извлекать информацию из разных источников. П: распознавать глаголы сов. и несов.вида

П.111, у.642, 644

3

28

8/141-

11/144

Буквы Е-И в корнях с чередованием

4

Комбинированный

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: овладение основными орфографическими нормами русского языка.

6.10

П.112, у.649, у.143 (раб. тетр.), инд. зад

3

28

12/145

Р/Р. Невыдуманный рассказ (о себе)

1

Развитие речи

Л:осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. П: создавать тексты разных типов.

8.6; 3.8

П. 113, у. 144 (раб. тетр.)

3

30

13/146

Время глагола

1

Комбинированный

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала П: определять наклонение и время глагола, устанавливать связь вида и времени глагола.

П.114, у.146 (раб тетр.)

3

30

14/147

Прошедшее время

1

Комбинированный

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: вычитывать все виды информации, извлекать информацию из разных источников П: определять наклонение и время глагола, устанавливать связь вида и времени глагола.

П. 115, у. 657, у. 136 (раб. тетр.)

3

30

15/148

Настоящее время

1

Комбинированный

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала П: определять наклонение и время глагола, устанавливать связь вида и времени глагола.

П.116, у.660

3

30

16/149

Будущее время

1

Комбинированный

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: вычитывать все виды информации, извлекать информацию из разных источников. П: определять наклонение и время глагола, устанавливать связь вида и времени глагола.

П. 117, у. 665

3

30

17/150

Спряжение глаголов

1

Комбинированный

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: вычитывать все виды информации, извлекать информацию из разных источников. П: определять  спряжение глагола.

6.10

П. 118, у.135 (раб. тетр)

3

31

18/151-

20/153

Как определить спряжение глагола. Морфологический разбор глагола

3

Практикум

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: вычитывать все виды информации, извлекать информацию из разных источников. П: определять  спряжение глагола. Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала П: определять морфологические признаки глагола, роль глагола в предложении.

6.10

П. 119, у.676, 681,  137 (раб. тетр.)

3

31

21/154

Промежуточная аттестация

1

Контроль

4.3

П.120, у.138 (раб. тетр.)

3

31-32

22/155-

23/156

Р/Р. Подготовка к написанию и написание контрольного сжатого изложения (упр. 688)

2

Развитие речи

Л: расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М/П: способность к преобразованию, сохранению и передаче информации. П: умение воспроизводить в письменной форме прослушанный текст с заданной степенью свёрнутости

3.1; 3.2; 3.5; 3.8; 3.10

дописать

3

32

24/157

Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа

1

Комбинированный

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: овладение основными орфографическими нормами русского языка.

6.4

П. 121, у. 693,  у. 141 (раб. тетр.)

3

32

25/158-

26/159

Р/Р. Употребление времён.

Написание сочинение по картине «Не взяли на рыбалку»  (упр. 701)

2

Развитие речи

Л:осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. П: создавать тексты разных типов.

8.6; 3.8

П. 122, дописать

3

32-33

27/160-

28/161

Повторение

2

Практикум

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по морфологии, орфографии.

Вопр. С. 135, у. 700, 703

3

33

29/162-

30/163

Контрольный диктант по теме «Глагол». Анализ контрольного диктанта.

2

Контроль ЗУН

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по морфологии, орфографии.

Упр. 145 (раб. тетр.)

Тема 8. Повторение и систематизация изученного (5ч+2ч)

3

33

1/164

Разделы науки о языке

1

Обобщающий

Л:понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей. М/П: способность владение умением информационной переработки материала учебника. П: усвоение основ научных знаний о языке

П. 123. У. 712 (у), 713 (п)

3

33

2/165

Орфограммы в приставках и корнях слов. Орфограммы в окончаниях слов.

1

Обобщающий

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: владение всеми видами речевой деятельности. П: овладение основными орфографическими нормами русского языка

6.6

П.124, 125, у.724

3

34

3/166-

4/167

Р/Р. Подготовка к написанию контрольного сочинения по воображению. Написание контрольного сочинения по воображению  (упр. 717)

2

Развитие речи

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. П: создавать тексты разных типов.

8.6; 3.8

дописать

3

34

5/168

Употребление букв Ъ и Ь

1

Обобщающий

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: владение всеми видами речевой деятельности. П: овладение основными орфографическими нормами русского языка

6.4

П.126, у.148 (раб. тетр.)

3

34

6/169

Знаки препинания в простом и сложном предложении и в предложениях с прямой речью.

1

Обобщающий

Л: достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М/П: способность правильно излагать свои мысли в устной форме.. П: пунктуационно правильно оформлять предложения в соответствии. с нормами и правилами письма.

7.18

П. 127, у.731, подготовиться к контрольному тестированию за курс 5 класса

3

34

7/170

Контрольное тестирование за курс 5 класса

1

Контроль ЗУН

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по всем разделам языкознания.