Рабочая программа по русскому языку для учащихся 7 кл. ( учебник А.Д. Шмелева)
рабочая программа по русскому языку (7 класс)

Всего

136 ч.

О языке и речи

7 ч.

Текст

10 ч.

Правописание

35 ч.

Культура речи

7 ч.

Система языка

53 ч.

Повторение

8 ч.

Контрольные работы ( диктанты, тест)

8 ч.

 Сочинения и изложения

7 ч.

Резерв

1 ч.

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности учащихся

 (на уровне учебных действий: знать/ уметь)

1. СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Речь и речевое общение  

 Речь и общение.

Виды монолога.

Виды диалога.

 Оценивать ситуацию и условия общения, коммуникативные цели говорящего. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач в зависимости от цели, ситуации и условий общения.
Сравнивать образцы диалогической  и монологической речи. Сочетать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение) в соответствии с нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения.

Владеть разными видами диалога. Владеть приёмами эффективного слушания в ситуации диалога, адекватно использовать речь для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Речевая деятельность

Аудирование.

Чтение

Говорение

Письмо

Поиск, анализ информации

 Овладеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным), пользоваться правилами эффективного слушания в ситуации диалога.
Овладеть различными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим).
Определять главную мысль, понимать связи между частями текста, обобщать информацию из разных частей текста, определяя намерения автора и следуя логическим и лингвистическим связям между частями текста с малоизвестной информацией. Делать простые выводы на основании текста. Объяснять особенности текста на основании своего опыта, выражать своё отношение.
Излагать в письменной форме содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, тезисов, конспекта, аннотации.
Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в соответствии с целями и ситуацией общения; письменные высказывания разной коммуникативной направленности с использованием разных функционально-смысловых типов речи и их комбинаций.
Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности.
Овладеть приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками.
Осуществлять поиск, анализ, преобразование информации, извлечённой из различных источников, представлять и передавать её с учётом заданных условий общения. Понимать структуру таблицы, диаграммы, объединять информацию из разных частей таблицы.

Избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации

Текст

Структура текста
Виды информационной переработки текста

Функционально-смысловые типы речи

 Знать признаки текста, определять тему, основную мысль текста. Находить ключевые слова, составлять текст по ключевым словам. Определять способы развития темы в тексте; виды связи предложений в тексте; смысловые, лексические и грамматические средства связи предложений текста и частей текста. Выбирать из текста или придумывать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста.
Делить текст на смысловые части, осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного, тезисного), конспекта, аннотации. Формулировать тезис, выражающий общий смысл текста. Различать темы и подтемы текста. Выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей.
Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации (таблицы, схемы и т. п.).

Создавать и редактировать собственные тексты-повествования с учётом требований к построению связного текста

                                                 Функциональные разновидности языка

 Разговорный язык

Научный стиль

Публицистический стиль

Официально-деловой стиль

Язык художественной литературы

 Устанавливать принадлежность текста к определённой функциональной разновидности языка.
Вести спор со сверстниками в соответствии с целью и ситуацией общения, нормами речевого этикета с использованием адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей. Аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.
Участвовать в обсуждении (текстовый форум) с использованием возможностей Интернета.
Выявлять особенности научного стиля речи. Обнаруживать соответствие между частью текста и его общей идеей, сформулированной вопросом, объяснять назначение карты, рисунка, пояснять части графика или таблицы.
Выступать перед аудиторией сверстников с отзывом о прочитанном/прослушанном тексте.
Формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое описание сообщения; цитировать фрагменты сообщения.
Выявлять стилистические особенности и использованные языковые средства публицистического стиля речи на примере статьи.
Выявлять стилистические особенности и языковые средства официально-делового стиля речи на примере расписки.
Находить в текстах изученные изобразительные средства художественной литературы.

Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковым, стилистическим нормам. Исправлять речевые недостатки, редактировать текст 

2. СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ (ЯЗЫКОВЕДЧЕСКОЙ) КОМПЕТЕНЦИИ

Общие сведения о языке  

   Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков.
Роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка.

Выдающиеся отечественные лингвисты        

 Иметь элементарные представления о месте русского языка в кругу индоевропейских языков, роли старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка.

Иметь представление об отечественных лингвистах

 Морфемика и словообразование.  

Виды морфем. Чередование звуков в морфемах.
Переход слова из одной части речи в другую как один из способов образования слов.
Сращение сочетания слов в слово.
Типичные способы образования слов разных частей речи.

Словообразовательные и морфемные словари русского языка

Осознавать роль морфем в процессах формо- и словообразования.
Опознавать морфемы и их варианты с чередованием гласных и согласных звуков; членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав.
Анализировать словообразовательную структуру слова, выделяя исходную основу и словообразующую морфему. Различать изученные способы словообразования слов различных частей речи; составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов; характеризовать словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов. Определять род сложносокращённых слов.

Использовать морфемный, словообразовательный словари. Осуществлять устный и письменный морфемный и словообразовательный анализ

Лексикология

Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного запаса.
Архаизмы, историзмы, неологизмы. Основные причины появления устаревших слов и неологизмов в процессе развития языка.
Этимологические словари.

Фразеология. Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологическими оборотами.
Фразеологические словари.

Основные выразительные средства лексики и фразеологии

Овладеть основными понятиями лексикологии; знать общие принципы классификации словарного состава русского языка.
Наблюдать за использованием устаревших слов и неологизмов в языке художественной литературы, разговорной речи. Характеризовать слова с точки зрения их принадлежности к активному и пассивному запасу, сферы употребления и стилистической окраски.
Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей устаревших слов и использовать её в различных видах деятельности.

Различать свободные сочетания слов и фразеологизмы, фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные. Уместно использовать фразеологические обороты в речи

Морфология  

Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения.
Система частей речи в русском языке. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные (знаменательные) и служебные части речи.

Наречие как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические признаки, синтаксические функции. Разряды наречий. Степени сравнения наречий, их образование.
Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи.

 Слова категории состояния; их значение, морфологические особенности и синтаксическая роль в предложении.
Служебные части речи. Общая характеристика служебных частей речи; их отличия от самостоятельных частей речи.
Предлог как часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги.

Союз как часть речи.
Союзы сочинительные и подчинительные, их разряды.
Союзы простые и составные.

Частица как часть речи. Разряды частиц по значению и употреблению.

Междометие как особый разряд слов. Основные функции междометий. Семантические разряды междометий.
Звукоподражательные слова.

Переход одной части речи в другую (прилагательных в существительные, числительных в прилагательные и т. п.)

Овладеть основными понятиями морфологии. Осознавать (понимать) особенности грамматического значения слова
в отличие от лексического значения.

Распознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи. Анализировать и характеризовать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи (осуществлять морфологический разбор слова); грамматические словоформы в тексте.

Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки наречия, определять его синтаксическую функцию.
Распознавать наречия разных разрядов; приводить соответствующие примеры. Правильно образовывать и употреблять в речи наречия сравнительной степени.
Различать слова категории состояния и наречия.
Различать грамматические омонимы.
Различать предлог, союз, частицу.
Проводить морфологический анализ предлога.

Распознавать предлоги разных разрядов, отличать производные предлоги от слов самостоятельных (знаменательных) частей речи.
Наблюдать за употреблением предлогов с одним или несколькими падежами.
Правильно употреблять предлоги с нужным падежом, существительные с производными предлогами.
Проводить морфологический анализ союза.
Распознавать союзы разных разрядов по значению и строению. Конструировать предложения по заданной схеме с использованием указанных союзов.
Употреблять в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями.
Производить морфологический анализ частицы.
Распознавать частицы разных разрядов по значению, употреблению и строению.
Определять, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки.
Правильно употреблять частицы для выражения отношения к действительности и передачи различных смысловых оттенков.
Определять грамматические особенности междометий. Распознавать междометия разных семантических разрядов.
Наблюдать за использованием междометий и звукоподражательных слов в разговорной речи и языке художественной литературы.

Различать грамматические омонимы

 Синтаксис

Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Номинативная функция словосочетания и коммуникативная функция предложения.
Виды и средства синтаксической связи.
Основные признаки словосочетания. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: именные, глагольные, наречные.
Виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.
Нормы сочетания слов и их нарушения в речи.
Предложение как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц.
Интонация, её функции. Основные элементы интонации: логическое ударение, пауза, мелодика, темп.
Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопросительные. Их интонационные и смысловые особенности.
Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные.
Их интонационные и смысловые особенности.
Грамматическая основа предложения. Предложения простые  и сложные, их структурные и смысловые различия.
Простое двусоставное предложение. Синтаксическая структура простого предложения.
Главные члены двусоставного предложения. Морфологические способы выражения подлежащего.
Виды сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное сказуемое, способы их выражения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Трудные случаи координации подлежащего и сказуемого.
Второстепенные члены предложения: определение (согласованное, несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение (прямое и косвенное), обстоятельство (времени, места, образа действия, цели, причины, меры, условия). Способы выражения второстепенных членов предложения.
Трудные случаи согласования определений с определяемым словом.

Предложения распространённые и нераспространённые, полные и неполные

Овладеть основными понятиями синтаксиса.
Осознавать (понимать) роль синтаксиса в формировании и выражении мысли, различие словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов, являющихся главными членами предложения, сложной формой будущего времени глагола, свободных словосочетаний и фразеологизмов и др.
Распознавать (выделять) словосочетания в составе предложения; главное и зависимое слово в словосочетании; определять виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова; виды подчинительной связи в словосочетании; нарушения норм сочетания слов в составе словосочетания.
Группировать и моделировать словосочетания по заданным признакам.
Моделировать и употреблять в речи синонимические по значению словосочетания.
Анализировать и характеризовать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова и видам подчинительной связи.
Осуществлять выбор падежной формы управляемого слова, предложно-падежной формы управляемого существительного.
Определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи.
Корректировать интонацию в соответствии с коммуникативной целью высказывания.
Опознавать (находить) грамматическую основу предложения, предложения простые и сложные.
Распознавать главные и второстепенные члены предложения.
Определять способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения; виды второстепенных членов предложения и способы их выражения.
Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру простых двусоставных предложений.
Правильно согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием или сложносокращённым словом; определения с определяемыми словами; использовать в речи синонимические варианты выражения подлежащего и сказуемого.

Разграничивать и сопоставлять предложения распространённые и нераспространённые, полные и неполные

 Правописание. Орфография. Пунктуация.

Орфографические правила, связанные со слитным, дефисным и раздельным написанием слов.
Слитное и раздельное написание частиц не и ни со словами разных частей речи.
Правописание предлогов, союзов, частиц.
Пунктуация как система правил употребления знаков препинания в предложении.
Правила пунктуации, связанные с постановкой знаков препинания в простом предложении: знаки законченности/незаконченности высказывания.
Тире между подлежащим и сказуемым.

Тире в неполном предложении

Освоить содержание изученных пунктуационных правил и алгоритмы их использования.
Соблюдать основные пунктуационные нормы в письменной речи.
Опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.

Использовать справочники по правописанию для решения пунктуационных проблем

3. СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Язык  и культура  

(Культура речи) Выбор и организация языковых средств в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения как необходимое условие достижения нормативности, эффективности, этичности речевого общения.
Основные нормы русского литературного языка: орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, правописные.

Варианты норм

Владеть основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдать их в устных и письменных высказываниях различной коммуникативной направленности.
Осознавать необходимость речевого самосовершенствования, значение родного языка в процессе получения школьного образования.
Оценивать правильность и уместность употребления в речи изученных предлогов, союзов, частиц, междометий, звукоподражательных слов; в случае необходимости корректировать речевые высказывания.

Использовать нормативные словари для получения информации о нормах современного русского литературного языка

(Язык и культура) Отражение в языке культуры  и истории народа; изменения, происходящие в современном языке. Пословицы и поговорки русского народа, народов России, мира.
Современный городской фольклор.

Современный русский речевой этикет в сопоставлении с этикетом прошлого

Осознавать связь русского языка с культурой и историей России, проявлять уважение к истории, культурным и историческим памятникам, традициям страны.
Уместно употреблять пословицы и поговорки, современный городской фольклор, осваивая национальные ценности, традиции, культуру народов и этнических групп России, мировую культуру.
Ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, понимать конвенциональный характер морали.
Приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны.
Осознавать историческую изменчивость культурных традиций.

Правильно и уместно употреблять междометия для выражения эмоций, этикетных формул, команд, приказов

Кол-во  часов

                                      Тема

        По       плану

     Фактич.

Примечания

   I  гл.

Что такое языковые семьи?

4-10.09

1

1ч                              

О языке и речи.

Русский язык –один из индоевропейских языков

2

1ч

Фонетика. Обобщение изученного в 5-6 кл.

Сильные и слабые позиции звуков

4-10.09

3

1ч

 Морфемика. Словообразование.

Виды морфем  (повторение)

4-10.09

4-5

2ч

Способы словообразования

4-10.09

11-17.09

6

1ч

Сращение как способ словообразования

11-17.09

7

1ч

р/р Изложение  (упр.41)

11-17.09

8

1Ч

Переход  слов из одной части речи в другую.

11-17.09

9

1ч

Морфология. Обобщение изученного в 5-6 кл.

Именные части речи

18-24.09

10

 1ч

Глагол и его формы

18-24.09

11

 1ч

 Правописание.

Правописание окончаний прилагательных и причастий

18-24.09

12

 1ч

Правописание суффиксов существительных

18-24.09

13

1ч.

Входная контрольная работа

25-30.09

14

 1ч

Текст .  Беседа и спор.

25-30.09

15

 1ч

Язык и культура.  Культура речи.

Правила эффективного общения.

25-30.09

16

 1ч

Повторение .

25-30.09

II  гл.

Какие языки-предки были у русского языка?

2-8.10

17

 1ч

О языке и речи .

Происхождение русского языка.

18

 1ч

Лексика и фразеология.

Однозначные и многозначные слова.

2-8.10

19

 1ч

Группы слов в лексике языка.

2-8.10

20

1ч

Лексика исконная и заимствованная

2-8.10

21

1ч

Старославянизмы .

9-15.10

22

1ч

Устаревшая лексика .

9-15.10

23

1ч

Неологизмы .

9-15.10

24

1ч

Контрольная работа

9-15.10

25

1ч

Правописание .

Правописание корней с чередованиями оро/ра, ере/ре,оло(еле),ла(ле).

16-22.10

26

1ч

Двойные согласные.

16-22.10

27

1ч

Гласные после шипящих и ц

16-22.10

28

1ч

р/р  Сочинение (упр. 65)

16-22.10

29-30

2ч

Правописание  Н и НН в разных частях речи

23-28.10

31

1ч

Слитное, раздельное и дефисное написание самостоятельных частей речи

23-28.10

32

1ч

Текст .

Конспект.

23-28.10

33

1ч

Язык и культура. Культура речи.

Выразительные средства языка.

7-12.11

34

1ч

Повторение.

7-12.11

35

1ч

Контрольный диктант

7-12.11

III гл.

Какие языки-родственники есть у русского языка?

36

1ч

О языке и речи.

Русский язык в кругу других славянских языков.

7-12.11

37

1ч

Морфология .

Наречие как часть речи

13-19.11

38

1ч

Словообразование наречий

13-19.11

39

1ч

Разряды наречий.

13-19.11

40

1ч

Степени сравнения наречий

13-19.11

41

1ч

р/р Изложение (упр.28)

20-26.11

42

1ч

Морфологический разбор наречия

20-26.11

43

1ч

Слова категория состояния

20-26.11

44

1ч

р/р Сочинение (39)

20-26.11

45

1ч

Правописание

Правописание букв после шипящих на конце наречий

27-3.12

46

1ч

Буква  А  и О на конце наречий

27-3.12

47-48

2ч

Правописание  Н и НН в наречиях

27-3.12

49-50

2ч

Правописание НЕ с наречиями

4-10.12

51

1ч

р/р Сочинение  (упр.64)

4-10.12

52

1ч

Правописание отрицательных наречий

4-10.12

53

1ч

Дефис  в наречиях

11-17.12

54-55

2ч

Слитное и раздельное написание наречий и наречных выражений.

11-17.12

56

1ч

Контрольная работа

11-17.12

57

1ч

Текст .

Использование наречий в текстах разных типов

18-24.12

58

1ч

Отзыв

18-24.12

59

1ч

Культура речи

Употребление наречий в речи.

18-24.12

60

1ч

Повторение

18-24.12

61

1ч

Контрольный диктант

25-27.12

IY гл

Как изменяются языки?

62

1ч

О языке и речи

Изучение письменных памятников

9-14.01

63

1ч

Морфология.  Служебные части речи и особые разряды слов.

Предлог-служебная часть речи.

9-14.01

64

1ч

Группы предлогов по структуре.

9-14.01

65

1ч

Морфологический разбор предлога.

9-14.01

66

1ч

Союз – служебная часть речи.

15-21.01

67

1ч

Разряды союзов.

15-21.01

68

1ч

Морфологический разбор союза.

15-21.01

69

1ч

Частица- служебная часть речи.

15-21.01

70

1ч

Морфологический разбор частицы.

22-28.01

71

1ч

Междометие и звукоподражательные слова.

22-28.01

72-73

2ч

Правописание.

Правописание предлогов

22-28.01

74

1ч

Правописание союзов

29-4.02

75-76

2ч

Правописание частиц НЕ и НИ.

29-4.02

77

1ч

Раздельное и дефисное написание частиц.

29-4.02

78

1ч

Правописание междометий.

5-11.02

79

1ч

Контрольный диктант

5-11.02

80

1ч

Текст.

Служебные части речи как средство связи в предложений в тексте.

5-11.02

81

1ч

Статья.

5-11.02

82

1ч

Язык культура . Культура речи.

Стилистическая роль служебных частей речи.

12-18.02

83

1ч

Повторение

12-18.02

84

1ч

Контрольная работа.

12-18.02

Y гл

Как появился русский литературный язык?

85

1ч

Роль церковнославянского  языка  в формировании русского литературного языка.

12-18.02

86

1ч

Синтаксис.  Словосочетание.

Словосочетание как единица синтаксиса.

19-25.02

87

1ч

Грамматическое значение словосочетаний.

19-25.02

88-90

3ч

Виды подчинительной связи в словосочетании.

19-25.02

26-4.03

91

1ч

Схема словосочетания.

26-4.03

92

1ч

Нечленимые словосочетания.

26-4.03

93

1ч

Правописание.

Употребление прописных и строчных букв.

26-4.03

94

1ч

Правописание суффиксов глаголов и глагольных форм.

5-11.03

95

1ч

Глаголы с суффиксами –ова-//-ева-, -ыва-//-ива-, -ва

5-11.03

96

1ч

Суффиксы причастий

5-11.03

97

1ч

р/р Изложение (упр.52)

5-11.03

98

1ч

Текст.

Деловые бумаги: расписка.

12-18.03

99

1ч

Язык и культура.  Культура речи.

Синтаксические нормы: употребление словосочетаний.

12-18.03

100

1ч

Повторение .

12-18.03

101

1ч

Контрольный диктант.

12-18.03

YI гл.

Как связаны история народа и история языка?

102

1ч

О языке и речи .

Исторические изменения в лексике  русского языка.

19-25.03

103

1ч

Синтаксис. Главные члены  простого предложения.

Предложение-основная единица языка.

19-25.03

104

1ч

Виды предложений по цели высказывания.

19-25.03

105

1ч

Виды предложений по эмоциональной окраске.

19-25.03

106

1ч

Простое двусоставное предложение.

2-8.04

107

1ч

Подлежащее двусоставного предложения.

2-8.04

108

1ч

Типы сказуемого простого двусоставного предложения.

2-8.04

109

1ч

Простое глагольное сказуемое.

2-8.04

110

1ч

Составное глагольное сказуемое.

9-15.04

111

1ч

Составное именное сказуемое

9-15.04

112

1ч

Контрольная работа

9-15.04

113

1ч

Правописание .

Знаки пунктуации.

9-15.04

114

1ч

Тире между подлежащим и  сказуемым.

16-22.04

115

1ч

Отсутствие тире между подлежащим и сказуемым

16-22.04

116

1ч

Текст.

Цитирование в тексте.

16-22.04

117

1ч

р/р Сочинение (упр59)

16-22.04

118

1ч

Культура речи.

Выбор формы сказуемого в предложении

23-29.04

119

1ч

Повторение .

23-29.04

120

1ч

Контрольный  диктант

23-29.04

YII гл.

Как лингвисты изучают историю языка?

121

1ч

О языке и речи

Историческая лингвистика.

23-29.04

122

1ч

Синтаксис . Второстепенные члены простого предложения.

Нераспространенные и распространенные предложения.

1-6.05

123

1ч

Дополнение .

1-6.05

124

1ч

Определение.

1-6.05

125

1ч

Приложение.

1-6.05

126

1ч

Обстоятельство.

7-13.05

127

1ч

Правописание.

7-13.05

128-129

2ч

Дефисное и раздельное написание приложений.

130

1ч

Текст.

Способы связи предложений в тексте.

7-13.05

131

1ч

Культура речи.

Синтаксические нормы управления и согласования.

7-13.05

132-133

2ч

Повторение

14-20.05

134

1ч

Контрольный диктант

14-20.05

135-136

2ч

Административный  срез по итогам года и резервный урок

14-20.05