Дополнительная образовательная программа социально-педагогической направленности "Трудные случаи русского языка"
рабочая программа по русскому языку (8 класс)

Приложение

к Образовательной программе

среднего общего образования,

утвержденной приказом директора

от 30.08.2017г. № 878

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Белоярского района

«Средняя общеобразовательная школа №1 г. Белоярский»

Дополнительная образовательная программа социально-педагогической направленности «Трудные случаи орфографии»

(для обучающихся 8-9 классов)

                                                                            Составитель:   Черепанова Е.А.

                                                           учитель русского языка  и литературы

                                                                                                               СОШ № 1 г.Белоярский

2015 г.

Пояснительная записка

 Дополнительная образовательная программа социально-педагогической направленности «Трудные случаи орфографии» предназначена для  обучающихся 8-9 классов. Она реализуется в рамках  платных дополнительных  образовательных  услуг,  оказываемых  сверх  основной  общеобразовательной программы  среднего (полного) общего образования по русскому языку, финансируемой из средств бюджета.

Основная цель программы — развитие умений и навыков, полученных в 5—7 классах на основе системы знаний по русскому языку и расширяемых в старших классах. Данный учебный курс имеет,  прежде всего,  практическую направленность, т. е. предназначается не столько для формирования круга знаний учащихся, сколько для развития их умений и навыков. В настоящее время существует большое количество пособий по изучению орфографии для школьников и множество изданий, в которых даются примеры по изучению орфографии. Но без системы специальных упражнений, отрабатывающих отдельные звенья  по орфографии, остается очень сложной, часто неразрешимой задачей для учащихся.

Учебная программа курса «Трудные случаи орфографии» предлагает учащимся 8- 9-х классов посредством углубленного изучения русского языка научиться писать грамотно, обобщать полученные знания по правописанию трудных случаев орфограмм Усвоение тем способствует активизации внимания ребят к собственной  письменной речи, обогащению словарного запаса, вызывает интерес к изучению русского языка.

   Курс «Трудные случаи орфографии»  привлекает внимание учеников изменить подход к  овладению практической грамотностью интенсивно, то есть просто,  быстро, надёжно. Применение интенсивных технологий освободит учебное время, интеллектуальные и эмоциональные усилия для решения таких проблем, как формирование лингвистической, языковой, коммуникативной, культурологической компетенции.

 Программы по русскому языку строятся на  основе познавательных интересов учащихся. Большой объем изучаемого здесь материала часто не дает учителю возможности совершенствовать те навыки,  которые были получены учащимися в 5—7 классах.

Курс предполагает самостоятельную работу и работу с учителем основывать на осмыслении базовых понятий как основного компонента для усвоения нового. На известное «надстраивается» неизвестное. Осмысление, самоанализ старого – часть общей темы, поэтому курс основан на необходимости тщательного отношения как к текущему, так и к попутному и обобщающему повторению.  

   Курс рассчитан на школьников с любыми способностями. Одним он поможет утвердить полученные знания, умения и навыки, а другим – углубить и расширить знания по русскому языку.

Цели  курса:

1)развитие  способности учащихся писать вдумчиво, грамотно на всех уроках;

2)формирование  у учащихся потребность в систематическом самостоятельном пополнении знаний;

3)совершенствование  знания, умения, навыки, приобретенные на уроках  русского языка  

Данный курс решает следующие задачи:

1)применять знания и умения в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения, в использовании родного языка как средства получения  знаний по предметам;

2)осознавать роль родного языка;

3)содействовать становлению личности учащихся через творческое саморазвитие в овладении грамотного выражения своих мыслей;

4)сформировать навыки ведения диалогической речи;

5)повышать уровень эрудиции учащихся.

6)освоение компетенций - коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.

7) интегрировать знания по русскому языку, накопленные учащимися за время изучения его в среднем звене школы;

8)систематизировать, укрепить, развить и расширять те навыки,   которые должны быть сформированы в средних  классах;

9)обучить целостному анализу системы единиц языка, полученных в ходе изучения курса русского языка;

В результате изучения курса ученик должен

знать:

1)о роли русского языка как национального языка русского народа, государственного языка РФ и средства межнационального общения.

2) определения основных изучаемых     в 5-7 классах  языковых   явлений;

уметь: 

1)различать простые и сложные предложения, определять главные и зависимые слова в словосочетании;

2)применять правила при написании приставок пре-, при-, з-с на конце приставок ы-и после приставок;

3)употреблять или не употреблять ь после шипящих;

4)правильно употреблять суффиксы – ех, -их, -нн – н – в суффиксах прилагательных;

5)находить изученную орфограмму в тексте;

6)различать знаки препинания в диалоге и при прямой речи;

7)определять способ образования слова;

8)применять полученные знания по русскому языку в изученном объёме;

9)составлять словарный диктант на повторяемые орфограммы;

В ходе решения задач  курса на занятиях применимы традиционные и нетрадиционные формы работы:  беседы, лекции, зачеты, тесты, практикумы.

Общеучебные умения включают: 

1)умение учиться, совершенствовать учебную деятельность по овладению грамотного писания любого текста;

2)развитие грамотности  в процессе серьезной, кропотливой работы.    

    Программа рассчитана на 70  часов за два года (по 35 часов  в 8 и 9 классах, 1 занятие в неделю).

Содержание программы

Учебно-тематический план

                               Календарно- тематическое планирование                             

Требования к уровню подготовки

В процессе работы по дополнительной  образовательной  программе социально-педагогической направленности «Трудные случаи орфографии» учащиеся должны:

• повторить и систематизировать знания по орфографии;
• иметь ясные представления о значении компетенций - коммуникативной, языковедческой и культуроведческой - при изучении русского языка;
• уметь  применять полученные знания по русскому языку в изученном объёме;
• находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки;
• уметь строить логически грамотную речь

Литература

Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация: Справочник. – М., 1993.

Валгина Н.С. Трудовые вопросы пунктуации. – М., 1998.

Граник Г.Г., Бондаренко С.М. Знаки препинания. – М., 1998.

Граник Г.Г., Бондаренко В.В., Концевая Л.А. Секреты орфографии. – М., 1991.

Львова С.И. Там, где кончается слово… (о слитных, дефисных и раздельных написаниях). – М., 1991.

Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. – М., 1982.

Львова С.И. Этимология на службе орфографии. – М., 2001.

Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Пунктуация. – М., 2002.

Скобликова Г.П. Обобщающая работа по орфографии. – М., 1994.

Успенский Л.В. Слово о словах. Ты и твоё имя. – М.,1962.

Шанский Н.М. Русский язык на «отлично». – Ростов, 1998.

Д. Э. Розенталь. Справочник по русскому языку. – Москва «Оникс», 2008.

Д. Э. Розенталь. Пишите и говорите по – русски правильно. – Москва «Айрис»  

- пресс», 2007.