Урок русского языка в 7 классе "Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО".
методическая разработка по русскому языку (7 класс)

Этапы урока

Методы обучения

Содержание деятельности

Формируемые УУД

Методы оценки/

самооценки

учителя

ученика

1. Организа-ционный.

Фронтальный.

Приветствует обучающихся, определяет готовность к уроку. 

 Настраивает на активную работу на уроке.

Приветствуют учителя, проверяют свои рабочие места.
Настраиваются на работу.

Коммуникативные.

Личностные.

2. Актуализа-ция опорных знаний и способов действий.

Фронтальный

Беседа

Самостоятельная

1) Предлагает записать в тетрадь число и вид работы.

а) графическая работа: запись прописными буквами слова: НАРЕЧИЕ, ПРЕДЛОГ, СОЮЗ; сочетание букв –ЕЛ-, -ПК-, ШТ;

б) предлагает ответить на вопросы:

• что объединяет и что отличает записанные слова по смыслу?
• что такое предлог?
• что такое союз?

в) В данных  предложениях  найдите  орфографические ошибки. Запишите их в правильном варианте. (Слайд №1)

1).В течении мая чаще всего дули северо-западные ветры.

2).Сговорившись на счёт завтрашнего дня, они расстались.

3).Ввиду болезни я не мог участвовать в соревнованиях.

4).Урожай был невысоким в следствии засухи.

5).Вследствие по делу о хищении было допущено много неточностей.

6).Положите деньги на счёт в банке.

Сверьте вашу запись. ( Слайд №2).

1). В течениЕ мая  всё чаще дули северо- западные ветры.

2). Сговорившись НАСЧЁТ завтрашнего дня, они расстались.

3). Ввиду болезни я не мог участвовать в соревнованиях.

4). Урожай был невысоким ВСЛЕДСТВИЕ засухи.

5). В следствиИ по делу о хищении было допущено много неточностей.

6). Положите деньги на  счёт в банке.

Выполняют графичечскую работу на доске и в тетради.

Делают умозаключения.

Строят высказывание.

Выполняют задание.

Проводят проверку, делают выводы.

Общеучебные, регулятивные, коммуникативные.

3. Формиро-вание новых знаний, умений, навыков.

Беседа.

На какую орфограмму данные примеры? (Правописание производных предлогов и омонимичных с ними частей речи).

-Что следует помнить  при  правописании производных предлогов? (Они не являются членами предложения, производный предлог можно заменить непроизводным предлогом, предлог всегда входит в падежный вопрос).

-О какой части речи мы вели разговор на последних уроках русского языка? (Союз).

-Каким образом наша работа может быть связана с темой «Союз»? (Ученики выдвигают версии, приходим к мнению: правописание союзов и омонимичных с ними частей речи).

Сформулируем тему урока, определим наши цели.  (Правописание союзов и омонимичных с ними частей речи, научиться отличать союзы от омонимичных частей речи и правильно их писать).

Уточнение темы урока   ( Слайд №3).

Слитное написание  союзов тоже, также, чтобы, зато.

Отвечают на вопросы.

Делают умозаключения. Строят высказывание.

Воспринимают дополнения и разъяснения учителя, записывают тему урока в тетрадь.

Регулятивные

Коммуникативные

Фронтальный

Предлагает понаблюдать за омонимичными частями речи в предложении; попытаться сделать выводы (Приложение 1, МЭО, Занятие 23,ИУ№ 5)

Обучающиеся наблюдают, сравнивают, предполагают:

как следует писать выделенные слова в каждом из случаев?

к одной части речи они относятся или к разным?

 Почему вы так считаете?

Коммуникативные

Работа по таблицам

Проводит работу в таблицах.. (Приложение 2, 3,4, МЭО, Занятие 23,ИУ№ 5)

Работают по таблицам.

Делают умозаключения,

Строят высказывание.

Познавательные

Коммуникативные

Совместное обсуждение.

Физкультминутка.

Предлагает дать возможность отдохнуть после работы (с учётом времени на уроке)

4.Закрепление изученного материала.

Индивидуальная работа (с дальнейшим комментарием)

Предлагает работу на закрепление изученного материала:

Укажи предложения с союзами

1)Я люблю делать то (же), что и брат.

2)Он учится в автошколе, я то (же) хочу там учиться.

3)Его друзья отлично играют в футбол, брат играет так (же), как и они.

4)Мне он то  (же) советует заняться спортом.

5).Брат сказал то (же), что не раз говорил отец.

6)Мы закрыли стеклянную дверь на балкон, что (бы) из сада не несло паром.

7).Дальний горизонт был так (же ) ясен, как днём.

8)Что (бы) нам успешно выступить на конкурсе, нужно долго и тщательно готовиться.

9).Характер для человека - это то (же), что запах для цветка.

10).В комнате было тихо, во всём доме то (же) не было звуков.

11).«Необходимы так (же) водные процедуры», - сказал врач.

- Сверим вашу запись со слайдом.. ( Слайд № 4,5). 

Выполняют задание Делают умозаключения,

Строят высказывание.

Выполняют задания, проверяют и оценивают правильность их выполнения.

Коммуникативные

Регулятивные

Совместное обсуждение.

5.Завершающий.

Фронтальный.

Подводит итоги работы на уроке.

Рефлексия. 

Продолжите предложения...............

На сегодняшнем уроке:

• Я узнал (а)...
• Я научился (лась)…
• Я смог (ла)…
• Мне понравилось
• Мне не понравилось

Предлагает записать и комментирует домашнее задание.

1) Знать отличительные особенности союзов и омонимичных с ними частей речи.

2).Упражнение 385, 387  (одно упражнение на выбор)

3) Подготовить тест из 5-8 заданий «Правописание  союзов  тоже, также, чтобы, зато».

Участвуют в подведении итогов работы на уроке.

Участвуют в устном говорении, продолжая предложения

Записывают домашнее задание, слушают рекомендации учителя по его выполнению.

Познавательные, коммуникативные.

Союзы тоже, также

Местоимения то, так с частицей же

1. Союзы тоже и также можно заменить союзом и или друг другом (тоже = также = и).
Мы тоже отправились в отпуск. = Мы также отправились в отпуск. = И мы отправились в отпуск.

1. Нельзя заменить союзом и.

2. Же нельзя переставить или опустить.

2. Частицу же можно переставить или опустить.
Сделай так же, как вчера. — Сделай так, как вчера. — Сделай же так, как вчера.

3. К союзам тоже и также нельзя задать вопрос.

3. К местоимениям то и так с частицей жеможно задать вопрос.
На ужин нам подали то же самое блюдо.
Блюдо (какое?) то.

4. Союзы тоже и также не являются членами предложения.

4. Местоимения то и так с частицей жеявляются членами предложения.
Сделай (как?) так же, как вчера.
На ужин нам подали (какое?) то же самое блюдо.

Союзы чтобы

Местоимение что с частицей бы

1. Союз чтобы можно заменить составным союзом для того чтобы.

1. Нельзя заменить составным союзом для того чтобы.

2. Бы нельзя переставить или опустить.

2. Частицу бы можно переставить или опустить.
Что бы взять почитать с собой в дорогу? — Что взять почитать с собой в дорогу? — Что взять бы почитать с собой в дорогу?

3. К союзу чтобы нельзя задать вопрос.

3. К местоимению что с частицей бы можно задать вопрос.
Его слушали, (что?) что бы он не говорил.

4. Союз чтобы не является членом предложения.

4. Местоимение что с частицей бы является членом предложения.
Его слушали, (что?) что бы он не говорил.

Союз зато

Местоимение то с предлогом за

1. Союз зато можно заменить союзом но.
Мы вымокли, зато собрали много грибов. = Мы вымокли, но собрали много грибов.

1. Нельзя заменить союзом но.

2. К союзу зато нельзя задать вопрос.

2. К местоимению то с предлогом за можно задать вопрос.
Он выступал (за что?) за то, во что верил.

3. Союз зато не является членом предложения.

3. Местоимение то с предлогом за является членом предложения.
Он выступал (за что?) за то, во что верил.