"Имена существительные собственные и нарицательные". Урок русского языка в 5 классе
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Лобанова Надежда Владимировна, учитель русского языка и литературы.

ГБОУ Республики Мордовия «Ялгинский детский дом-школа» г. Саранск

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 5-М КЛАССЕ

 «ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ СОБСТВЕННЫЕ И НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ»

Цели урока:

узнать: деление существительных на собственные и нарицательные.

научиться: правильно писать имена существительные собственные, обозначать орфограмму «Большая буква и кавычки в именах собственных».

предметные УУД:

• формировать знания о собственных и нарицательных именах существительных; формировать умение определять эти существительные;
• продолжить формирование навыка определять у существительного его грамматические признаки;
• закреплять знания об общем значении, морфологических признаках и синтаксической роли существительного; 
• закреплять умения находить и использовать имена существительные в тексте;

развивать творческие способности обучающихся; воспитывать интерес к изучению предмета;

личностные УУД:

• понимать значение русского языка в процессе получения образования, формировать стремление к речевому самосовершенствованию;

метапредметные УУД:

• связь с литературой, географией, историей, музыкой, живописью.

регулятивные УУД:  

• формировать умение целеполагания, планирования, поводить рефлексию и саморегуляцию;

познавательные УУД:  

• формировать навык поиска и выделения необходимой информации, осознанного и произвольного построения речевого высказывания в устной форме, смыслового чтения, извлечения необходимой информации из текста;
• формировать умение анализировать текст с целью выявления общих законов; умение доказывать;

коммуникативные УУД:

• формировать умение планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Ход урока.

1. Оргмомент. Организационное начало.

II. Мобилизующий этап урока.

– Какую часть речи мы сейчас изучаем? (Имя существительное)

Ребята, нам потребуются сигнальные карточки «Да», «Нет». Если я верно говорю, то вы поднимаете «Да», если я неверно утверждаю, то вы поднимаете карточку «Нет». Итак…

III. Блиц-опрос (работа с сигнальными карточками «ДА» и «НЕТ»):

1. Имя существительное относятся к служебным частям речи.
2. Имя существительное - самостоятельная часть речи.
3. Имя существительное обозначает признак предмета.
4. Имя существительное обозначает предмет.
5. Имя существительное отвечает на вопросы: где? куда? когда? откуда? как?
6. Имя существительное отвечает на вопросы: кто? что?
7. Имя существительное в предложении обычно является подлежащим или дополнением.
8. Имя существительное изменяется по лицам и числам.
9. Имя существительное может относиться к мужскому, женскому или среднему роду.

10. Одушевленные существительные отвечают на вопрос что?
11. Одушевленные существительные отвечают на вопрос кто?

III. Объяснение нового материала.

1) Перед вами слова в двух столбиках. Прочтем их и определим, к какой части речи относятся данные слова.

•        Слова какого столбика обозначают названия отдельных, единичных предметов?

Это имена существительные собственные.

•        Что относится к именам собственным?

Имена, отчества, фамилии людей, клички животных, географические названия.

• С какой буквы пишутся имена собственные?
• Слова первого столбика обозначают названия однородных предметов, каких много. Это имена существительные нарицательные. Пишутся они со строчной буквы.

ЗАДАНИЕ: соедините имена нарицательные и собственные, запишите их в тетрадь.

2) Определите, слова какой группы будут являться именами собственными, какой -нарицательными:

историческое событие

книга

басня

стихотворение

журнал

газета

картина

кинофильм

фабрика

корабль

Справка: «Стрекоза и Муравей», Бородинское сражение, «Тимур и его команда», «Известия Мордовии», «Мурзилка», «Полосатый рейс», «Опять двойка!», «Аврора», «Ламзурь», «Зимнее утро».

•        Догадайтесь, в чем заключается задание (подобрать к именам нарицательным подходящие по смыслу имена собственные)

Задание выполняется коллективно в тетрадях.

•        Сделаем вывод по этому упражнению:

а)        С какой буквы пишутся названия исторических событий?

б)        Какие имена существительные собственные не только пишутся с заглавной буквы, но и заключаются в кавычки?

3) Обобщим наши рассуждения по плану:

а)        Какие существительные относятся к именам собственным?

б)        Как пишутся имена собственные?

в)        Какие имена собственные не только пишутся с заглавной буквы, но и заключаются в кавычки?

г)        Как будем обозначать новую орфограмму? (форзац учебника)

4) Знакомство с материалом учебника ( стр. 195, 199 )

IV. Закрепление нового материала.

1) ЗАДАНИЕ: заполнить таблицу.

*■

Имена существительные

(К, к)вартира, (М, м)инск, (Л, л)ист, (Е, е)нисей, (Г, г)итара, (Б, б)инокль, (Ю, ю)Питер, (В, в)ера, (О, о)рёл, (А, а)рктика, (К, к)осмонавт, (О, О)гонек, (М, м)осквич, (Т, т)руд, (Г, г)реция, (К, к)абинет.

2) Перед вами текст. Прочитаем его и докажем, что это действительно текст.

(Р, р)оссия - крупнейшее государство мира. Оно расположено на самом большом материке (Е, е)вразия и занимает значительную часть территории в двух частях света - (Е, е)вропе и (А, а)зии.

(Р, р)оссия омывается водами трех океанов. С запада - (А, атлантического, с севера - Северно-Ледовитого, с востока - (Т, т)ихого.

Никакая другая страна в мире не имеет столь разнообразной природы, как (Р, р)оссия. Тепло (Ч, ч)ерного моря, ледяные купола острова (Ф, ф)ранца (И, и)осифа, огнедышащие вулканы полуострова (К, к)амчатка - все это наша (Р, р)одина!

• Какова основная мысль текста? ( Россия - великая и прекрасная страна )
• ЗАДАНИЕ: выписать из текста слова на орфограмму «Заглавная буква в именах собственных».
• Что обозначает каждое из этих имен собственных и все они вместе? (географические названия)

3)        Перед вами портрет известного мордовского художника Ф.В.Сычкова и репродукция одной из известных его картин «Девочка с цветами».

•        ЗАДАНИЕ: составить и записать предложения, используя имя, отчество, фамилию художника и название его картины.

( Ф.В.Сычков -гордость республики Мордовия. Картина «Девочка с цветами» -одно из лучших его полотен )

4)        ПРОВЕРКА УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА НА КОМПЬЮТЕРЕ.

Мы читаем журнал ...

Юный техник        «Юный техник»

Моя любимая песня ...
«Улыбка»        Улыбка

Наша школа находится на улице ...
садовой        Садовой

Летом я с родителями был в городе
Москве        москве

Я читал рассказ А.Куприна ...
скворцы        «Скворцы»

Мы писали сочинение по картине П. П. Кончаловского ...«Сирень»        сирень

В нашем городе есть кинотеатр ...
«Победа»        Победа

На               море часты бури и штормы.

Черном        «Черном»

В газете          была статья о современном искусстве.

«Труд»        Труд

Талантливый художник Перов родился в ...  .
Сибири        сибири

Мою любимую собаку зовут ....

полкан        Полкан

Недалеко от Пензы есть станция ...
«Луговая»        Луговая

В стихотворении «Бородино» Лермонтов описал         

Бородинское сражение        «Бородинское» сражение

Наш класс совершил экскурсию на завод         

«Орбита»        орбита

V.        Итог урока:

1. Что нового мы узнали на уроке?
2. Названиями каких предметов являются имена собственные?
3. Какие имена собственные заключаются в кавычки?

VI.        Домашнее задание.

1. группа- пар. 79, упр. 468, 472(1. 2)
2. группа - пар. 79, упр. 468, 472( 1 )
3. группа - пар. 79, упр. 468.