Русский язык в современном мире
план-конспект урока по русскому языку (10 класс)

Русский язык в современном мире

Тип урока: комбинированный  

Цели урока:

1. Составить представление о происхождении и распространении и развитии русского языка
2. Научиться составлять тезисный план
3. Отработать навыки правописания.

Методы и приемы: слово учителя, беседа, выполнение упражнений, работа с текстом.

Оборудование: "Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи." Учебник для 10-11 кл. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М., мультимедийное оборудование.

Список литературы:  

"Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи." Учебник для 10-11 кл. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы

Методические рекомендации к УМК Рыбченковой Л.М., Власенкова А.И.

Ход урока.

1.Организационный момент

Приветствие и проверка готовности учащихся к уроку.

Здравствуйте, присаживайтесь, готовимся к уроку, открываем тетради и записываем сегодняшнее число. Кто сегодня отсутствует?

2.Основная часть

Беседа

-Что такое язык? Дайте определение

 Система фонетических, лексических и грамматических средств,являющаяся орудием выражения мыслей, чувств, волеизъявлений и служащая важнейшим средством общения людей

Работа с пословицами и поговорками

История отражается в пословицах и поговорках, которые обогащают русский язык. Давайте вспомним их.

Мудра голова - короткий язык

Болтуна видать по слову, а рыбака по улову

Языком не спеши, а делом не ленись

Язык враг: прежде ума глаголет

Язык до Киева доведет

Все эти пословицы говорят о величии Языка, о его важности и необходимости.

Работа по учебнику (упр. 267).

— Сегодня мы с вами поработаем над упр. 267. Из упражнения вы получите общие сведения о языке.

— Внимательно прочитайте и составьте тезисный план текста. Учащиеся работают самостоятельно.

Примерный план:

Выборочная проверка тезисного плана.

Анализ высказываний о русском языке.

Высказывания записываются под диктовку, анализируется их содержание, пунктуационное оформление:

Богатый, звучный, живой, отличающийся гибкостью ударений бесконечно разнообразный в звукоподражаниях, способный к передаче тончайших оттенков, русский язык кажется нам созданным для поэзии. (П. Мериме.)

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками... (И. С. Тургенев.)

Русский язык неисчерпаемо богат и всё обогащается с быстротой поражающей. (М. Горький.)

— Почему такой вывод сделал М. Горький?

Русский язык чрезвычайно богат и живописен для выражения простых, естественных понятий. (В. Г. Белинский)

Русский язык очень мягок, благозвучен и так богат гласными, как вряд ли итальянский. (И. К. Рюдигер.)

Подготовка к ЕГЭ. Самостоятельное выполнение заданий.

 Работа с текстом упр.268. Прочитайте отрывок из речи академика И.И.Срезневского «Мысли об истории русского языка». Укажите тему данного текста. Выполните следующие задания.

А1. Какое предложение выражает основную мысль текста?

1. 1.Народ и язык, один без другого представлен быть не может.
2. Язык есть собственность нераздельная целого народа.
3. Народ выражает себя в языке своем.
4. История языка, нераздельная с историей народа, должна входить в народную науку как ее необходимая часть.

А2. Какое из утверждений не соответствует мыслям автора?

1. Язык сохраняет преемственность между поколениями.
2. Язык не зависит от частной воли, он драгоценное сокровище народа.
3. Понятия язык, мышление и народ взаимосвязаны.
4. Язык подвержен в судьбе своей случайностям, которые свойственны законам природы.

А3. Какая проблема не рассматривается в данном тексте?

1. Значение русского языка.
2. Язык как выразитель мышления народа.
3. Исторические изменения в языке.
4. Общественная природа языка.

А4. Определите стиль и тип речи текста.

1. Научный стиль, рассуждение.
2. Публицистический стиль, описание.
3. Художественный стиль, повествование.
4. Публицистический стиль, рассуждение.

А5. Какие изобразительно-выразительные средства используются во втором абзаце?

1. Градация
2. Сравнение
3. Антитеза
4. Эпитеты
5. Разговорная лексика
6. Фразеологизмы
7. Гипербола
8. Синтаксический параллелизм.

А6. В каком (-их) предложении (- ях ) первого абзаца есть приложение?

1. 2
2. 3
3. 4
4. 2 и 3

А7. Сколько грамматических основ в последнем предложении второго абзаца?

1. 4
2. 3
3. 6
4. 5

III. Итоги урока. Выставление оценок

 Что вы узнали о происхождении, распространении и развитии языка?

1. О чем мы говорили на сегодняшнем уроке?
2. Какое задание для вас было самым (не)интересным?
3. Что у вас вызвало затруднение?

Домашнее задание: Упр 267( стр 131)