Конспект урока русского языка в 8 классе по теме «Изложение “Характеристика человека”» (учебник Л.А. Тростенцовой, Т.А. Ладыженской, А.Д. Дейкиной, О.М. Александровой)
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему

Конспект урока русского языка в 8 классе

по теме «Изложение “Характеристика человека”»

(учебник Л.А. Тростенцовой, Т.А. Ладыженской,

А.Д. Дейкиной, О.М. Александровой)

Цели:

Образовательная: обогащать словарный запас обучающихся, познакомить с биографией известного лингвиста А.М. Пешковского, развивать умение находить опорные слова в тексте, отработать умение создавать текст-описание, грамотно применять описательные обороты речи, использовать при описании лингвистические термины.

Развивающая: развивать устную и письменную связную речь учащихся.

Воспитательная: воспитывать чувство патриотизма, прививать интерес к русскому языку.

Тип урока: урок развития речи.

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Беседа.

- Какие виды текста вы знаете?

- Что определяет тема текста?

- Что определяет основная мысль текста?

- Какие используются части речи более активно при описании внешних и внутренних качеств человека?

3. Работа с учебником.

1. Чтение текста упражнения №162 учителем.
2. Подготовка к изложению текста.

Предварительные вопросы:

- Как вы понимаете значение слова «биография»? (Описание жизни человека, важных этапов его жизненного пути.)

- Что вы знаете о М.В. Ломоносове? (Первый русский ученый-естествоиспытатель, поэт, заложивший основы современного русского литературного языка, художник, историк, поборник отечественного просвещения.)

- Что такое синтаксис?

- Что изучает языковедение? (Особенности, структуру языка, новообразования и изменения в языке.)

3. Чтение текста по абзацам учениками с поиском опорных слов и словосочетаний. Составление опорной схемы текста на доске.

I абзац

   М. Ломоносов

Ф. Фортунатов       А. Шахматов                     А. Востоков

                                                      А.М. Пешковский

II абзац

      структуру языка      

языковедение как науку                                      язык как одно целое

III абзац

      нулевая связка            нулевой бытийный глагол

          выражение категории времени и наклонения

4. Лексическая работа.

- Подобрать синонимы к слову лингвист. (Языковед, ученый, филолог.)

5. Написание изложения.

4. Подведение итогов урока.

Учитель выясняет, с какими трудностями столкнулись обучающиеся при написании изложения и как можно было этого избежать.

5. Домашнее задание.

- Составить текст, описывающий внешние и внутренние качества самого учащегося.