Формы тьюторского сопровождения внеурочной деятельности учащихся.
статья по русскому языку на тему

В нашей практике мы занимаемся поиском форм организации тьюторского сопровождения проектной деятельности учащихся в условиях национальной муниципальной школы, в которой тьюторство  является дополнительной общественной работой.

Введение тьюторства в образовательное пространство массовой школы  приводит к фактическому появлению в школе прослойки новых педагогов-энтузиастов — тьюторов, профессиональная позиция которых качественно отличается от позиции учителя.

      Тьютор в переводе с английского означает «школьный наставник, опекун». В широком смысле тьютор определяется как тот, кто сопровождает процесс освоения новых  метапредметных видов образовательной деятельности. Тьютор, расширяя образовательное пространство, формирует и развивает способности к универсальным учебным действиям независимо от узкопредметного содержания.

      Актуальность  тьюторского сопровождения в наше время   проявляется в том, что оно носит надпредметный, метапредметный характер; обеспечивает целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности; обеспечивает преемственность всех ступеней образовательного процесса, лежит в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося.

       Творческие проекты, раздвигая границы урочной деятельности и  требуют  иного стиля общения учителя с учащимися....