Итоговая работа для проверки УУД (6 класс русский язык, литература)
методическая разработка по русскому языку (6 класс) на тему

Итоговая работа для проверки метапредметных результатов обучения

(6 класс русский язык, литература)

1. Составьте инструкцию выполнения морфологического разбора имени  

существительного.

2. Переписывая отрывок из текста, ученик допустил много ошибок.

       Исправьте ошибки так, как это делает учитель.

       Какие орфограммы не узнал ученик?

Свёклу называют сахарной не случайно. В ней больше сахара, чем в других аващах. Как поспеит свёкла, её выкапывают и визут на сахарный завот. Тут свёклу моют, наризают мелкой струшкой, кладут в катлы и пропускают гарячую воду. После очистки слаткий свекольный сироп становится светлым. Теперь его нужно ворить. Густую сахарную кашу атправляют в машину, где из неё и делают сахарный писок.

3. Как образовано слово сахарный

4. Оцените выполненное задание по критериям

5. Выберите одно из трех заданий, выполните его

1. Обведите  номера слов, в которых есть приставка за- (1 балл):

1) заговорить         2) забота           3) завтрак               4) заглянуть

2. Прочитайте предложение и подберите проверку к выделенному слову. Обведите верный ответ. Впишите пропущенную букву (2 балла) :

Торт получился – объ_денье.

1. обед

2. едем

3. яд

4. ел

5. необъятный

3. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните слова, в написании которых вы сомневаетесь, и хотели бы посмотреть в словарь, чтобы не сделать ошибки (в этих словах буквы не вставляйте). Если вы вставили букву, объясните схематически, почему вы выбрали именно ее.

Сп_циальных арх_ологических инструментов еще не пр_думано. В ожидании этого мы п_заимствовали у г_рняков кирку, у альп_нистов л_доруб, у поваров нож с кругл_й ручкой, у медиков скальп_ль, у маляров к_роткую кисть, у плотников уровень, упрод_вцов муки и крупы алюминиевый совок, у с_пожник_в обувную щѐтку, а у домашних хозяек щѐтку для подм_тания полов (руч(?)ку у этой щетки мы сняли и метѐм землю сидя).

6. Найдите ошибку в решении и укажите номер пояснения, которое помогает исправить ошибку

Вставьте пропущенные буквы

Пояснения:

7. Рассмотрите рисунки. Какие правила безопасности нарушают мальчики? Письменно сформулируйте их. Применяйте конструкции:

         нельзя + инфинитив; можно + инфинитив.

8.           Соотнесите литературное произведение, его автора и главных героев.

9 . Соотнесите понятие и определение.

10. К каким произведениям представлены иллюстрации (автор и название произведения)