Открытый урок в 8 классе на тему "Однородные члены предложения"
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему

                                     Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Меня зовут Половинкина Ирина Викторовна, я работаю в школе №8.

Сегодня я хочу вам представить  урок русского языка в 8 классе, который завершает изучение темы «Однородные члены предложения».

  Слайд 1:

Тема урока: «Изобразительно-выразительная роль однородных членов предложения».

  Слайд 2

 Цели:

• повторить изученное об однородных членах предложения;
• систематизировать ранее полученные знания о выразительных средствах языка; познакомиться с выразительными синтаксическими средствами на основе однородных членов предложения;
• воспитывать интерес и любовь к слову, живописи, музыке.

 Работать будем в диагностических листах, которые  есть у каждого из вас.

Начнем урок с небольшой разминки. Слайд 3

Для этого нам понадобятся сигнальные карточки. Они перед вами.

На мое утверждение вы отвечаете «ДА» или «НЕТ», выбрав нужную карточку и показав ее мне цветной стороной.

Итак,(на слайде 3 по щелчку высвечиваются по порядку утверждения):

-однородные члены предложения зависят друг от друга;

-они могут иметь зависимые слова;

-союз ДА может быть как соединительным, так и противительным;

-Однородные члены предложения относятся к одному и тому же слову;

-однородными могут быть только второстепенные члены предложения;

-Однородные члены предложения разделяются на письме запятыми.

     Спасибо, вы хорошо справились с этим заданием.

Теперь  подпишите диагностические листы и продолжим урок.

В диагностических листах задание 1. (Слайд 4) : расставьте знаки препинания в предложениях и вставьте пропущенные буквы.

1)Паустовский любит пр..роду и в зной и в дождь и хмурой осенью и к..сматой зимой.

2)Все и этот голубой р..злив реки и это небо и дали и пар..ход казалось огромным и необ(?)ятным.

3)На земле на соломе..ых крышах с..раев всюду осл..пительно белел молодой снежок.

4)Буран крутит и швыряет снегом высвистыва..т и зал..вается жутким воем.

5)Я вид..л только в..рхушки деревьев да извилистый край против..положного берега.

6)Солнце сильно пр..пекало и от воды ш..л пар.

 Работа закончена. Я оценю вашу работу чуть позже.  Отложите пока листы.

                           Слайд 5

Перед вами два текста.  Прочитайте выразительно первый текст.

1. Красоты России, её полей и лесов, омутов и закатов явились на свет не вчера. Именно Север напитал жизнь поколений и даже эпох так, что диву даёшься. Вместе с Великим Новгородом, вместе с Русью поднялось величие Пскова и Суздаля, Владимира и Ростова.

                                   А теперь так же выразительно прочитайте второй.

2. Нетленные красоты России, её полей и лесов, туманных омутов и величественных закатов явились на свет не вчера. Именно Север напитал жизнь поколений и даже эпох так, что диву даёшься. Вместе с Великим Новгородом, вместе с белоствольной, статной Русью поднялось величие Пскова и Суздаля, Владимира и Ростова.

ВОПРОСЫ: 1) Какой текст дает полное представление о картине?

                     2)Какие слова участвуют в этом?

                     3)Какие из них являются однородными членами предложения?

Однородные члены предложения играют важную роль  в выразительности нашей речи.(слайд 6) 

 Во-первых, они являются  ярким средством словесной наглядности, во-вторых, образуют стилистические фигуры речи: многосоюзие, бессоюзие, парное соединение однородных членов предложения.

Обратимся к предложению( слайд 7) : 

Что же значит это улыбающееся, благословляющее небо, эта счастливая, отдыхающая земля?

- Назовите однородные члены предложения.

- Какими лексическими средствами выразительности    они являются?

- Дайте определение эпитета.

-Какую роль   выполняют эпитеты в данном предложении?

   Слайд 8

Совершенно верно, они помогают автору полнее раскрыть отличительные свойства предмета, придать описанию образность, яркость.

Прочитайте следующее предложение (слайд 9) :

Дика, печальна, молчалива,

Как лань лесная боязлива,

Она в семье своей родной

Казалась девочкой чужой.

                           А.С.Пушкин.

- назовите однородные члены предложения.

- Объясните их роль в предложении, как эпитетов.

Слайд 10

Следовательно, однородные члены предложения являются ярким средством словесной наглядности и играют важную роль в описаниях пейзажа, черт характера и внешности.

                                         Спасибо за работу.

              Слайд 11 «Экскурсия по картинной галерее»

А сейчас я вас приглашаю совершить экскурсию по картинной галерее. В конце нашей экскурсии вы должны будете составить 2 предложения, отражающие ваши впечатления от увиденного. В предложениях обязательно использовать однородные определения-эпитеты.

                                               (слайды 12-20)

.(слайд 21)

Закончилась наша экскурсия, спасибо за внимание. А теперь в диагностические листы запишите свои предложения.(слайд 22 с музыкой Чайковского)

Прочитайте, пожалуйста, что у вас получилось.

Спасибо, очень интересные предложения.

 Переходим ко второму этапу урока. (слайд 23 с музыкой Вивальди)

Сильным средством воздействия, усиления выразительности являются фигуры речи.

Прочитаем предложение (слайд 24) :

И сердце бьется в упоенье,

И для него воскресли вновь

И божество, и вдохновенье,

И жизнь, и слезы, и любовь.

-Как связаны  здесь между собой однородные члены предложения?

- Чего добивается автор, намеренно часто употребляя союзы?

- Такие фигуры речи называются многосоюзием.

Слайд 25

Следовательно, многосоюзие усиливает интонацию перечисления, замедляет темп речи, делает ее плавной, тем самым обращает внимание слушателей к перечисляемым понятиям.

На фоне многосоюзия обретает выразительность другая фигура речи.

Прочитайте предложение (Слайд 26.):

Раскат импровизаций нёс

Ночь, пламя, гром пожарных бочек,

Бульвар под ливнем, стук колес,
Жизнь улиц, участь одиночек.

- С какой интонацией  произносятся однородные члены предложения?

-Что они помогают почувствовать нам?

- Эта фигура речи носит название – бессоюзие.

Слайд 27

Значит, эта стилистическая фигура придает высказыванию стремительность, динамичность, напряженность. Кроме того, бессоюзное перечисление предметных названий создает впечатление быстрой смены картин.

Еще одно синтаксическое средство выразительности речи – парное соединение однородных членов. В роли однородных членов предложения нередко употребляются антонимы.

-Вспомните, что такое антонимы.

Слайд 28

Читаем  пример, в котором используется эта фигур речи:

Среди сибирских рек есть большие и малые, спокойные и буйные, глубокие и мелкие.

Слайд 29.

Итак, однородные члены предложения, как мы могли убедиться, украшают речь, делают её точной, ясной, выразительной.

А теперь подведем итог всему, о чем говорили на уроке. Поработаем с тренажером.

Нам опять понадобятся диагностические листы.

                               (слайды 30,31,32,33,34)

А теперь проведем взаимопроверку. Обменяйтесь листами. Давайте еще раз обратимся к заданиям  и теперь вместе попробуем их сделать. Одновременно проверяйте правильность его выполнения в диагностических листах(слайды 35,36,37,38,39).

               Большое  спасибо за работу.

-В заключение урока хотелось бы вам задать вопрос:

-Согласны ли вы, что однородные члены украшают речь, делают её ярче, богаче?

Слайд 40

Поэтому закончить урок я хочу словами А.Н.Толстого: «Можно с уверенностью сказать, что человек, говорящий на хорошем языке, на чистом, хорошем, богатом языке, богаче мыслит, чем человек, который говорит на плохом и бедном языке».

Слайд 41

В качестве домашнего задания я предлагаю:

 Выписать из текста сказки «Снегурочка» А.Н.Островского шесть предложений, в которых отражается изобразительно-выразительная роль однородных членов предложения.

                                                Спасибо за урок!

-

Тема урока:

Изобразительно-выразительная роль однородных членов   предложения.

Цели деятельности учителя:

- способствовать созданию положительного настроя и позитивной установки на изучение русского языка;

- воспитывать интерес к предмету;

- закрепить понятие об однородных членах предложения и средствах связи между ними;

-формировать умения и навыки находить в предложениях однородные члены, расставлять знаки препинания;

- познакомить с изобразительно-выразительной ролью однородных членов предложения.

Планируемые результаты:

Предметные – знают понятие однородности/неоднородности, умеют работать с текстом, иллюстрациями,  применяют на практике знание правил орфографии, составляют связный текст.

Метапредметные:

Личностные – воспринимают речь учителя (одноклассников), выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают собственную учебную деятельность.

Познавательные – осознанно и произвольно строят речевое высказывание, структурируют знания, читают и слушают, извлекая нужную информацию, делают обобщения и выводы.

Регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные – умеют  формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

Оборудование и наглядность: использование ИКТ,  распечатка текстов, диагностические листы, сигнальные карточки со словами «ДА» - «НЕТ»

-

                            Мастер-класс

Тема: Изобразительно-выразительная  роль

           однородных членов предложения.

                               ( 8 класс)

                                            Подготовила: Половинкина И.В.,

                                                                            учитель русского языка и

                                                                            литературы МОУ СОШ №8.

                                                 г.Миллерово

                                                        2013 г.