Конспект урока по русскому языку на тему "Частица как часть речи"
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8»

Урок русского языка на тему «Частица как служебная часть речи»

                                                                                             Учитель: Гареева Г.Р.

2018 год

Тема урока: Частица как служебная часть речи.

Цели:

1. Формирование понятия о функциях частицы как служебной части речи
2. Формирование и развитие познавательных, исследовательских компетенций.

Ход урока

1.Организационный момент.

- Добрый день, ребята. Присаживайтесь.

Слайд 1.

Посмотрите на доску. Там написан эпиграф к нашему уроку. Давайте его прочитаем.

                                   «Не стыдно не знать,

                                   Стыдно не учиться»

- Как вы понимаете данное высказывание?

- Вы с ним согласны?

- Так давайте сегодняшний наш урок мы проведём под этим девизом.

- Итак, не будем терять время и перейдём к работе.

- Мы с вами продолжаем изучение такого раздела науки о языке как морфология. Давайте вспомним, что она изучает?

         Сегодня мы должны познакомиться с новой частью речи. Но как она называется, мы узнаем, когда разгадаем кроссворд. Для этого нам нужно вспомнить названия и определения уже известных частей речи. Я буду задавать вопрос, а вы поднимаете руку.

         1. Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по действию, объединяющая в себе свойства прилагательного и глагола.

         2. Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопрос какой? или чей?

         3. Служебная часть речи, которая связывает как члены предложения, так и простые предложения в составе сложного.

         4. Самостоятельная часть речи, которая обозначает число, количество предметов, порядок их при счете и отвечает на вопросы сколько? который? (какой?)

         5. Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действий или признаков и отвечает на вопросы как? куда? когда? где? почему?

         6. Самостоятельная часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

         Теперь мы уже можем назвать загаданное слово, но не известна еще одна буква. Ее отсутствие, думаю, не вызовет у вас затруднений. Ответьте на вопрос, с какой частью речи мы начинаем знакомиться? (Частица.)

- Итак, тема нашего урока «Частица как часть речи»?  Слайд 2.

Перед вами лежат маршрутные листы, подпишите их. Запишите число. Тему урока.

- Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня предстоит нам выяснить?

Чтобы выяснить, для чего служит частица, обратимся к примерам. Итак, внимательно посмотрите на доску. Слайд 3

Ты не хочешь остаться  с нами?

Разве ты не хочешь остаться с нами?

-Об одном и том же спрашивается в предложении?

-Какие различия вы увидели в вопросах? (во втором предложении оттенок неуверенности, сомнения)

-С помощью какого слова достигается этот оттенок неуверенности? (разве)

Рассмотрим еще одно предложение. Слайд 4

Сегодня приехали гости.

Сегодня приехали бы гости.

-Отличаются ли эти предложения по смыслу?

-Благодаря какому слову вы это поняли?

-Какую функцию выполняет бы в этом предложении?

-Можно ли задать вопрос к словам разве, бы?

Имеют ли они лексическое значение?

 Итак, перейдем к выполнению нашего 1 задания (в маршрутных листах). Давайте попробуем сформулировать определение частицы и представим в виде кластера « Частица как часть речи».

1.Служебная часть речи.                

2. Не имеет лексического значения    

3. Не изменяется

4.Не является членом предложения.

5.Вносит различные оттенки значений и служит для образования форм слова.

Итак, …., повтори еще раз определение частицы.

Задание 2. Исследовательская работа (в маршрутных листах)

Ребята, как вы думаете, в наше время нужны ли частицы в нашей речи? Или, может, они вообще не нужны и не важны? А для доказательства этой гипотезы я предлагаю провести исследовательскую работу.

Прочитайте текст и определите стиль текста. Озаглавьте его?

Давайте найдем в тексте частицы. Попробуйте исключить их из текста. Что изменилось? Что они вносят в предложение?

         Вот спорый дождь. По всей реке стоит стеклянный звон. Именно по высоте этого звона догадываешься, набирает ли дождь силу или стихает.

        А мелкий грибной дождь не звенит, лишь шепчет что-то своё, усыпительное.

        О слепом дожде, идущем при солнце, в народе говорят: «Царевна плачет». А кому же плакать такими сияющими слезами горя или радости? Именно сказочной красавице царевне.

                       (По К. Паустовскому)

(ВОТ – выражает указание, ИМЕННО – выражает уточнение, НЕ – выражает отрицание, ЛИШЬ – выражает выделение, ограничение)

Задание 3.(слайд 5)

-Ребята, мы знаем, что частицы с местоимениями могут быть омонимичны с союзами. Давайте вспомним, как их отличать, и выполним 3 задание. На это задание у вас 3 минуты.

Определить, где в предложениях союзы, а где местоимение с частицей.

• Он пел, что(бы) заглушить печаль.
• Всякий человек склонен рассуждать, что(бы) он сделал на месте другого.
• Мы то(же) советуем всем отдохнуть.
• Я буду рядом, что(бы) ни случилось.
• Я то(же) писал сочинение.
• Я писал то(же) сочинение, что и ты.
• Мы делали все, что(бы) праздник запомнился.

Итак, время вышло. Давайте проверим.

Задание 4. Творческая работа

1. Чем вам показалась частица интересной? Выразите свои мысли и чувства в  синквейне “Частица” (слайд 6)

Мне очень понравились прослушанные синквейны, свои работы вы мне сдадите, а наиболее интересные мы прочитаем на следующем уроке.

Итак,  урок подходит к концу, давайте обобщим. (слайд 7)

(Слайд 8) Домашнее задание. § 56,57. На выбор:

Сочинить грамматическую сказку «Жила-была частица…».

Написать сочинение – рассуждение на тему «Важны ли частицы в нашей речи?»

Итог урока.

Оценка за сегодняшний урок всем одна: Молодцы! Спасибо

Оцените свою работу на уроке в маршрутных листах. За работу на уроке я ставлю себе оценку……, потому что