Открытый урок По русскому языку в 6 классе. Тема: Причастие как часть речи
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Открытый урок

По русскому языку в 6 классе.

Тема: Причастие как часть речи

20 марта 2018 год.

Цели: создание оптимальных условий для восприятия темы , включение учащихся в исследование и создание комфортных условий для осуществления поисковой деятельности на уроке; создание условий для формирования умения применять ранее полученные знания в новой ситуации, а также конструировать новые, сотрудничать в группе. Путем исследования прийти к пониманию новой части речи.

Задачи:

Образовательные:

- сформировать представление о причастии как о части речи;

- формировать умение планировать действия по решению задачи, сравнивать, классифицировать, доказывать, применять полученные знания на практике;

- формировать умение сотрудничать с одноклассниками и учителем в процессе учения.

Развивающие:        

- обогатить синтаксический строй речи учащихся путем использования причастий,

- закреплять навык монологической речи,

- развивать навыки работы в группе.

Воспитывающие:

- формировать интерес к предмету,

- воспитывать потребность расширять свой кругозор.

Планируемые результаты:  учащиеся должны получить представление о причастии как части речи, организовать сотрудничество при обсуждении учебного материала на уроке, уметь слушать одноклассников, вносить коррективы в услышанное, обосновывать свои ответы.

Тип урока: комбинированный.

УУД:

1. Регулятивные – умение планировать последовательность действий.
2. Познавательные – умение строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие тезис.
3. Коммуникативные – умение точно, правильно, логично излагать свою точку зрения по поставленной проблеме, соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи.

Оборудование: компьютер, записи на CD, репродукция картины А.А. Борисова «Северный пейзаж» 1896 г., распечатки текста А.С. Серафимовича, текст из Рабочей тетради авт. «Богданова Г.А.», Н.И. Сладков, М. Горький рассказ « Старуха Изергиль», текст о поющем клёне.

Ход урока.

I. Слово учителя. Рассказ лингвистической сказки о Причастии и деепричастии.

II. В словосочетаниях выделите корень. Синее небо, Синеющие горы, Синеет вдали, Бушующие волны, Желтеющая рожь, Жёлтая рожь, Желтоватая рожь, Красная клубника, Краснеющая клубника, Красноватая клубника.

III. Слово учителя.

- Ребята, приглашаю вас отправиться в путешествие по морфологическому «морю» к одному чудаку. Я обещаю вам сегодня удивительные открытия. Кто хочет отправиться в плавание, поднимите руки.

Звучит релаксирующая музыка – плеск волн.

Итак, мы плывем по «морю». С берега пришло сообщение с заданием.

IV. Игра.

- Ребята, предлагаю вам изучить меню кока. Вы можете выбрать только те продукты, в названиях которых есть причастия. На ужин вы можете заказать дополнительные блюда, в которых есть причастия.

-У нас проблема. Мы не знаем, какой частью речи являются некоторые слова, понятно только, что они как-то причастны к прилагательным и глаголам, но это не прилагательные и не глаголы, т.к. имеют различие в значении и морфологическом составе.

Какую цель мы себе поставим?(Исследовать подобные слова, узнать , какая это часть речи, научиться находить её в тексте.)

-Обрати внимание, постоянный ли признак предмета обозначают наши слова? Всегда ли эти клёны и сад были жёлтыми?

-Нет, клёны пожелтели в какое-то время , сад сейчас желтеет

Значит, если прилагательное обозначает постоянный признак, то эти слова – признак, проявляющийся в какое – то время, и эти слова нам не знакомы. Это новая часть речи – ПРИЧАСТИЕ!

-Что же чудного, необычного в этой ч/р?

Владимир Ив. Даль в своем « Толковом словаре живого великорусского языка» писал:   « Часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного»

- Как вы можете объяснить эти слова?

V.Cлайды: бушующие волны, звёзды волны, море( просклонять по падежам , изменить по родам и числам.)

Работа с учебником. Точка зрения учёных- лингвистов по поводу причастия.

Работа с текстами. 4 команды получают тексты с заданием.

1 вариант

 Поющий клен.

В осенних сереющих сумерках в один и тот же час старый наполовину засохший клен под окном начинал петь. Между редкими пожелтевшими листьями покачивались десятки поющих птах. В безветренном прохладном воздухе мелко дрожащие листья раскачивались им в такт. Птичьи голоса разбегались переливчатыми трелями , но получался слитный стройный хор, где каждый голос вел свою партию. Клен стоял у кирпичной стены во дворе. Пушистые серо-бурые комочки с желто-зелеными грудками походили на зеленеющие листья. Казалось, что клен расцвел. Запоздавшим утром поющие птицы улетали и клен умолкал, голый и неподвижный.

2 вариант

                                    Клен, который поет.

В осенних сумерках, которые сереют, в один и тот же час старый клен под окном, который наполовину засох, начинал петь. Между редкими листьями , которые пожелтели, покачивались десятки птах, которые пели. В безветренном прохладном воздухе листья, которые мелко дрожали, раскачивались им в такт. Птичьи голоса разбегались переливчатыми трелями, но получался стройный хор, который сливался, где каждый голос вел свою партию. Клен стоял у кирпичной стены во дворе. Пушистые серо-бурые комочки с желто-зеленоватыми                                грудками походили на листья , которые зеленеют. Казалось , что клен расцвел. Утром , которое запоздало, птицы, которые поют, улетали и клен замолкал, голый и неподвижный.

VI. Рефлексия.

- Мы совершили путешествие для того, чтобы убедиться, что чудак Причастие ___________________________________________________________________________

Самым интересным на уроке было __________________________________________

Самым трудным оказалось _________________________________________________

На месте учителя я бы _____________________________________________________

Что нового вы открыли в путешествии _______________________________________

VII. Итоги урока.

- Наше трудное плавание подошло к концу, мы возвращаемся домой. Если вы еще чего-то не знаете, не огорчайтесь, обязательно этому научитесь, только нужно трудолюбие. Вернемся к эпиграфу. Почему море для моряков стало домом, а не суша?

VIII. Домашнее задание.

1. Подготовиться к первому заседанию «Клуба знатоков причастия».

2. Творческое задание. Презентация «Загадочная автобиография чудака Причастия».