Рабочая программа по факультативному курсу «Родной язык, тебя я берегу!». 8 класс.
рабочая программа по русскому языку (8 класс) на тему

1. Пояснительная записка.

Нормативно-правовые документы

Рабочая программа факультативного курса «Родной язык, тебя я берегу!» для 8 класса составлена в соответствии с:

Нормативными правовыми документами федерального уровня:

• Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" (п. 22 ст. 2; ч. 1, 5 ст. 12; ч. 7 ст. 28; ст. 30; п. 5 ч. 3 ст. 47; п. 1 ч. 1 ст. 48);
• Приказом Министерства образования и науки РФ № 1089 от 05.03.2004 г. «Об утверждении   Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» с изменениями от 23.06.2015 года.

Нормативными правовыми документами локального уровня:

•        Уставом МБОУ  Девятовская ООШ;

•        Основной образовательной программой, реализующей ФК ГОС основного общего образования МБОУ Девятовская ООШ;

• Сборника  Санникова Н.И. Элективные курсы по русскому языку. Киров. –  2008 г.  

На  факультативный курс «Родной язык, тебя я берегу!» отводится 1 час  в неделю, итого 34 часа  за учебный год.  

Данная программа факультатива по русскому языку предполагает развитие кругозора и мышления у учащихся, способствует повышению их интеллектуального уровня при изучении лингвокультурологии, воспитывает чувство уважения к русскому языку. В отличие от уроков русского языка на факультативных занятиях учащиеся получают углубленные знания по данному предмету по темам: «Морфемика», «Словообразование», «Морфология». «Графика», «Пунктуация», «Этимология» «Лексика», «Фразеология», «Синтаксис», «Культура речи». «Фонетика». Большое внимание уделяется практическим занятиям, творческим работам, интерактивным лекциям и семинарам. Используя информационные компьютерные технологии, ребята вместе с учителем учатся аргументировать, рассуждать по заданной теме. Данная программа актуальна, так как изучению русского языка уделяется большое внимание в РФ. Следовательно, необходимо через факультативные занятия прививать любовь к языку, совершенствуя орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся. Ребята учатся составлять проекты, работать в команде, этим данный курс отличается от других.

Данный факультатив позволит обучающимся не только восполнить пропущенный или забытый материал, но и глубже раскрыть богатства русского языка, познакомить обучающихся с такими фактами, которые не изучаются на уроках. Факультативный курс непосредственно связан с программой по русскому языку для 5-9 классов. Он расширяет и систематизирует теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет практические умения и навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях, нацелен на подготовку учащихся к успешному написанию контрольных работ.

На всех занятиях обучающиеся выходят за рамки учебников, приобретают многие жизненные навыки – учатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться справочной литературой. Поэтому тема данной программы является актуальной.

Данный курс составлен в соответствии с концепцией профильного образования и направлен на расширенное изучение предмета. Содержание курса способствует формированию языковой, лингвистической, коммуникативной и культуроведческой компетенций: коммуникативные (владение основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Программа факультатива, рассчитанная на обучающихся 8-ого класса,  имеет познавательно-практическую направленность, а также позволяет проводить разнообразные упражнения для закрепления теоретических сведений.

Факультатив в полной мере решает поставленные задачи, поскольку ориентирован на удовлетворение образовательных интересов и склонностей каждого обучающегося. Программа включает в себя:

• теоретический материал;
• вопросы и задания практического характера;
• вопросы и задания занимательного характера.

Реализация рабочей программы направлена на достижение следующих целей:

-способствовать формированию коммуникативной, языковой, культурологической компетенций обучающихся через стимулирование познавательного интереса к изучению русского языка;

-дать возможность раскрыться творческому потенциалу учащихся.

Программа направлена на достижение следующих задач:

-вызвать интерес к русскому языку, его системе, к его законам, к различным языковым явлениям, к слову;

-закрепить практические навыки в построении устных и письменных высказываниях;

-способствовать развитию творческих способностей школьников.

-освоить культуру устной и письменной речи;

-формировать представление о русском языке как о духовной, нравственной и культурной ценности народа;

-развитие интереса к изучению русского языка как части национальной культуры и как явления культуры;

-развитие кругозора, мышления и речи;

-развитие и совершенствование языковых (произносительных, акцентологических, лексических, орфографических, грамматических) умений и навыков учащихся;

-обогащение речи учащихся лексическими средствами языка;

-развитие и совершенствование коммуникативно-речевых умений и навыков учащихся;

-развитие и совершенствование умений и навыков речевого общения и поведения;

-воспитание социально ориентированной личности, ответственной за собственную речевую культуру и речевое поведение.

Курс не замещает уроки русского языка, а дополняет их, опирается на межпредметные связи с литературой. При обучении русскому языку широко используются программные художественные произведения для иллюстрации языковых фактов, наблюдений за употреблением отдельных слов, грамматических форм. Одинаковые лингвистические понятия имеют место в курсе изучаемых иностранных языков. Близкие понятия содержатся в курсе изобразительного искусства, истории, при занятиях музыкой.

Межпредметные связи в учебном процессе обеспечивают лучшее понимание обучающимися изучаемого материала и более высокий уровень владения навыками по русскому языку.

На занятиях используются разнообразные по характеру упражнения, среди которых немало заданий повышенной трудности, нестандартных упражнений. Ребята познакомятся с лингвистическими сказками, словесными играми, шарадами, мегаграммами, кроссвордами, попробуют свои силы в анализе художественного текста, попытаются разгадать языковые секреты традиционных разделов школьного курса русского языка. Удивительные истории из жизни слов, загадочные факты языка помогут учащимся овладеть орфографической и пунктуационной грамотностью. Занятия состоят не только из теоретического материала, но и из практической части, в которой представлены различные виды упражнений, помогающие выработать устойчивые орфографические навыки у учащихся, помочь исправить типичные для письменных работ ошибки, расширить знания учащихся по истории языка, помочь формированию языковой культуры. Все занятия состоят из 3 блоков:

• история языка,
• подготовка к олимпиаде по русскому языку,
• тестирование, составленное по новым образовательным стандартам (второго поколения).

Каждый раздел заканчивается обобщающим занятием, проводимым в форме интеллектуальной игры, тренинга, мониторинга, пресс-конференции. После окончания курса учащиеся сами выбирают лучшего, эрудированного ученика среди сверстников. Это повышает мотивацию обучения, развивает интерес к изучению предмета.

Курс включает в себя следующие формы работы: лекционные и практические занятия с элементами игр и игровых элементов, групповые и индивидуальные консультации,  интеллектуальных игр, занятия с использованием информационных технологий, защиты проектов, элементы самоконтроля и взаимоконтроля, интерактивных занятий, осуществление рефлексии.

 Работая в команде, учащиеся готовят свои проекты и публично защищают.

Программа станет опорой при подготовке обучающихся к предметным олимпиадам, к сдаче ОГЭ.

Основное содержание по разделам (34 часа)

Введение. Организационное занятие – 1 час.

Знакомство  учащихся с целью и задачами, с примерным планом работы.  

Знаковая система. Откуда есть пошла славянская письменность – 1 час. 

Славянские языки и признаки их родства. Праязык русского языка. Восточная группа славянских языков. Роль Мефодия и Константина в создании первого письменного языка для славян. Образование славянской письменности. Роль старославянского языка в развитии русского языка.

Оформление древних книг – 1 час.

Чем современные книги отличаются от древних? По каким приметам мы можем определить, что книга древняя?

Хочешь познать истину, начни с азбуки – 1 час.

Ранние славянские памятники письменности, азбуки глаголица и кириллица. Старославянский алфавит: названия букв и цифровое значение. Сходство современного алфавита с кириллицей. Написание научной статьи «Хочу все знать».

Падение редуцированных звуков – 1 час. 

Московское произношение – 1 час.

Ролевая игра: заочная экскурсия по Москве, на площади Славянской установлен памятник Кириллу и Мефодию; рассказ экскурсоводов об этом памятнике.

Заимствования – 1 час.

Фонетические старославянизмы – 1 час. 

Нахождение алгоритма «восстановления строки».

Исторические чередования – 1 час. 

История буквы Ь (ять) – 1 час. 

Графическое обозначение связи.

Игра по истории письменности – 1 час. 

Дополни ответ товарища... Игра «Свое предложение».

Реформа азбуки – 2 часа.

«Своя игра».

Читаем древние тексты – 1 час. 

Нахождение алгоритма «расшифровки записи».

Орфоэпия, этимология, лексика – 1 час. 

Игра  «Морской бой».

Фразеология – 1 час.

Смысловое обыгрывание фразеологизмов; индивидуально- авторские преобразования состава фразеологизмов. Игра  «Что? Где? Когда?».

Заимствования – 1 час. Игра «Будь внимателен!».

Вопрос от писателя – 2 часа. 

Знакомство с записными книжками писателей. Литературные заготовки как  способ подготовки к сочинению. Игра  «Морской бой».

Лингвистическая загадка – 1 час. Составление памятки.

Лингвистические задачки – 5 часов. Создание проектов по темам.

Решение интернет-олимпиады по русскому языку – 3 часа.

Тестирование по русскому языку (подготовка к ОГЭ) – 5 часов. 

Практические упражнения.

Итоговое занятие – 1 час. 

Рекомендации  «Положительные и отрицательные стороны данного курса».

3. Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения курса

обучающиеся должны уметь:

-извлекать информацию из различных источников, включая Интернет, свободно пользоваться  справочной литературой;

-соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические,  

грамматические нормы современного русского литературного языка;

-самостоятельно подбирать и правильно использовать лингвистический и занимательный материал;

-обогащать свою речь и не переставать учиться языку у мастеров культуры;

-соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

обучающиеся  должны применять:

-полученные умения и навыки в собственной речевой практике;

-особенности русского речевого этикета;

-орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

12. 2.  Учебный план.  
13. Всего – 34 часа, в неделю – 1 час.

3. Календарно-тематическое планирование.

4. Учебно-методический комплекс.

Литература для учащихся:

1. М.М. Казбек-Казиева. Подготовка к олимпиадам по русскому языку. 5-11 классы. - Москва.: Айрис-пресс, 2006.

2. Б.Н.Норман. Русский язык в задачах и ответах. - Минск. ООО “Новое знание” 2004.

3. Лихачев Д.С. Земля родная: Кн. для учащихся. - М.: Просвещение, 1983.

4. Дидактический материал. Журнал Русский язык и литература для школьников № 1/ 2007. с.29, №2/ 2007. с.33.

5. О.В. Узоров, Е.А. Нефедова «Практическое пособие по развитию речи» - ГИППВ «Аквариум», 1998.

1. Лингвистические справочники и словари.
2. Интернет-ресурсы http://peressa2009.narod2.ru/olimpiadi_po_russkomu_yaziku/

Литература для учителя:

1. Санникова Н.И. Элективные курсы по русскому языку. – Киров: 2008 г.
2. Загорская О.В., Григоренко О.В. и др. Нормы русского литературного языка. – М.: Просвещение, 2011 г.
3. Арсирий, А. Т. Материалы по занимательной грамматике русского языка: в 2 ч. - Ч. 2. - М., 1967 г.
4. Дерягин, В. Я. Беседы о русской стилистике. - М.: Знание, 1978 г.
5. Одинцов, В. В. Лингвистические парадоксы. - М.: Просвещение, 1976 г.
6. Кодухов, В. И. Рассказы о синонимах. -М.: Просвещение, 1984 г.
7. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку.- Москва, Просвещение, 2000 г.
8. Волина В.В. Весёлая грамматика. - Москва, Знание, 2005 г.
9. Львова С.И. Работа с морфемными моделями слов на уроках русского языка. - Москва, Мнемозина, 2007 г.
10. Павлова Т.И., Чигвинцева О.Н. Практические материалы к уроку русского языка. Опыт работы по УМК С.И.Львовой, В.В.Львова. -  Ростов-на-Дону, 2007 г.
11. Чачина Т.М. Денисова А.А. Гарцов А.Д.Учебное пособие по русскому речевому этикету, русской фразеологии и этимологии. Электронное учебное издание. - Дрофа. 2007 г.
12. Шанский Н.М.Лингвистические детективы. - Москва. Дрофа. 2007 г.
13. Львова С.И. «Позвольте пригласить вас…» или Речевой этикет. - Москва. Дрофа. 2007 г.
14. Панов М.В. Занимательная орфография.- Москва Просвещение. 1981 г.
15. Тумина Л.Е. Сочини сказку. - Москва. Дрофа. 2006 г.
16. 1. М.М. Казбек-Казиева. Подготовка к олимпиадам по русскому языку. 5-11 классы. - Москва.: Айрис-пресс, 2006.
17. 2. В.А. Иванова, Э.А. Потиха, Д.Э. Розенталь «Занимательно о русском языке» - Ленинград, «Просвещение», 1990.
18. 3. ПаолаУтевская «Слов драгоценные клады» - Москва: «Детская литература», 1985.
19. 4. Журнал Русский язык и литература для школьников №1/ 2007. с.29, №2/ 2007. с.33.
20. 5. Газета Русский язык (Издательский дом “Первое сентября”) № 6/2007.с.38.
21. 6. Е.В. Язовицкий «Говорите правильно» - Ленинград «Просвещение», 1969.

Система оценки достижения планируемых результатов

освоения     программы факультативного курса «Язык родной – копилка знаний»

Занятия осуществляются на основе безотметочной системы обучения. Используется десятибалльная оценка достижений обучающихся.   За любой вид познавательной активности на факультативе обучающийся получает соответствующее количество баллов. Накопительная система позволяет применить рейтинговую (соревновательную) шкалу. Все накопленные баллы суммируются и отражаются в специальных личных оценочных листах. Такая система позволяет привлечь самих обучающихся к оценке своей работы.

В начале каждого занятия учитель совместно с обучающимися объявляет «цену» каждого вида деятельности. При этом разным характеристикам работы и соответствующим достижениям в зависимости от их конкретного значения устанавливается разная «цена» в баллах.

Например:

●Посещение занятия –1 балл

●Активность на занятиях (всегда)   -2 балла,

● Знания ключевых понятий   -2 балла

● Умения их использовать во время занятия -4 балла

●Устное выступление  -4 балла

● Составление кроссворда   -5баллов

●Безошибочное выполнение теста - 10 баллов

С помощью такой системы оценки достижений обучающихся можно ввести и систему штрафов, что повысит ответственность за свою деятельность на занятии. В конце изучения каждой темы программы подводятся итоги и выстраивается рейтинг. По окончании факультативного курса учащиеся получают   удостоверения о прохождении курса с указанием общего рейтинга по итогам обучения.