урок русского языка в 8 классе "Определённо-личное предложние"
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему

Русский язык 8 класс

Тема: Виды односоставных предложений. Определённо-личные предложения

Цели:

1. Дать понятие неопределённо-личного предложения.
2. Формировать информационную, коммуникативную, самообразовательную и ИКТ-компетентности  учащихся.
3. Воспитывать здоровый образ жизни, неприятие табакокурения.

Ход урока

I Повторение:

1. Вопросы по д/з: упр. 110 / 112

2. Работа с терминами. – М/М

- Объясните, как связаны между собой данные лингвистические термины:

• инверсия
• прямой
• обратный
• порядок слов в предложении

3. Игра «Поспорим!» - Д/з

II. Актуализация знаний

1. «Поспорим!» - м/м

• Я считаю, что по наличию главных членов предложения бывают только двусоставными
• Я думаю, что односоставные предложения – это предложения с одним главным членом
• Я считаю, что главные члены предложения – это дополнение, определение, обстоятельство

2. Характеристика предложений ( по группам). Карточка + м/м

1-я группа: Дать характеристику последнего предложения; план характеристики на стр. 27-28

Сколько зелени и света,

Сколько радости в глазах –

Это к нам вернулось лето,

 Лето красное в цветах!

Зацветают вишня, груша,

И черёмуха цветёт.

Так и хочется послушать,

Как соловушка поёт.

2-я группа: Дать характеристику последнего предложения; план характеристики на стр. 27-28

Вот и день в тишине догорает

Краски меркнут, вдали облака

Позолотой ещё чуть сияют,

Подрумянены солнцем слегка.

В роще пение птиц умолкает,

У обочины дремлет ковыль,

Тихо-тихо луна выплывает,

Как давно позабытая быль.

Только скрип журавля у колодца

Над земной колыбелькою сна,

Да лягушка в ответ из болотца

Запоёт свою песню одна…

- Какие предложения по наличию главных членов встретились вам в предложении? (Односоставные и двусоставные). – Вывод – По наличию главных членов предложения бывают односоставные и двусоставные.

- Обратите внимание на свои односоставные предложения. У кого предложение с составом сказуемого? С составом подлежащего?

- Вывод: Почему предложения так называются: «односоставные» , «двусоставные»? – Потому что в их составе только один главный  член – подлежащее или сказуемое.

III. Изучение нового материала об односоставных предложениях.

1. Прочитайте материал на стр. 74-75, п.17, изучив схему упр.115, расскажите об односоставных предложениях.
2. Определённо-личные предложения.

- По схеме упр.115 и материалу на стр. 75 дайте понятие  определённо-личных предложений (Это односоставные глагольные предложения).

-Вдумайтесь в название этого термина: определённо-личные предложения. Что это значит?

(Лицо можно  определить).

- Возьмите листочки на ваших столах и изобразите определённое лицо (Работа в группах, показ карточек с рисунками, одновременно рисуются лица на доске).

IV. Изучение нового материала об определённо-личных предложениях

1. Работа с учебником: п. 18, стр.75-76.

1-я группа: изучить материал, составить тезисный план

2-я группа: изучить материал, составить вопросный план

2. Составление таблицы по теме урока. Карточки + м/м

- На основе изученного материала назовите критерии, по которым различаются односоставные глагольные предложения: 1. что называет, выражает глагол-сказуемое; 2. формой какого глагола выражено сказуемое.

(Учащимся раздаются таблицы. 1-я группа заполняет таблицу полностью, 2-я группа заполняет 2 и 4 графы таблицы).

таблица для 1-й группы:

Таблица для 2-й группы:

Защита составленных карточек, начиная со 2-й группы, рассказать од определённо-личных предложениях.

V. Закрепление изученного.

1. упр. 119: 1-2 предложения письменно у доски, остальные – в тетради самостоятельно по группам: 3,4 – 1-я группа, 5,6 – 2-я группа.

2. Упр. 120: устно по цепочке

3. составление синквейнов. Тема: Предложение.

Схема синквейна: м/м

• слово
• 2 прилагательных
• 3 глагола
• предложение
• существительное

например:

• предложение
• односоставное, двусоставное
• делится, бывает, выражает
• По наличию главных членов предложения бывают односоставным и двусоставным.
• сказуемое.

VI. Итоги урока

1. Беседа

• что нового узнали на уроке?
• что поняли? не поняли?
• что было самым интересным в уроке?
• какую бы оценку за урок вы себе поставили?

2. Оценки за урок.

VII. Д/З

1. Упр. 121 – письменно
2. Сформулировать тезисы для игры «Поспорим!»