Рабачая программа элективного курса
элективный курс по русскому языку (9 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Баскаковская средняя образовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

Элективного предмета «Музыка жизни звучит?!.»

(наименование учебного курса, предмета, дисциплины, модуля)

ДЛЯ__9_КЛАССА

Количество часов: всего 34, в неделю   1

                                                                                                          Составитель программы:

Чернышова Ульяна Николаевна

(Ф.И.О. учителя-составителя программы)

2017 - 2018 учебный год

               Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты:

-понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значение в процессе получения школьного образования.

-осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.

-достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

- понимание темы и идеи речевого произведения, умение разграничивать основную и дополнительную информацию;

- умение использовать разные виды чтения при работе с текстами;

- способность извлекать информацию из различных источников, включая Интернет, пользоваться словарями и справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

- умение самостоятельно вести поиск информации;

- сопоставление и сравнение различных точек зрения;

- способность излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста;

- составление различных видов плана, вопросов к тексту, пересказа;

- умение создавать тексты у чётом замысла;

- применение полученных знаний на межпредметном уровне ( на уровне литературы, истории, биологии и др.);

Предметные:

      Синтаксис.

Обучающийся научится: производить синтаксический разбор простых предложений, осложненных однородными и обособленными членами, вводными словами и  вводными предложениями, обращениями, словами-предложениями да и нет; различать виды сложных предложений, виды придаточных и типы подчинения в сложноподчиненном предложении; составлять схемы предложений, в том числе сложноподчиненных предложений с несколькими придаточными.

   Обучающийся получит возможность научиться: конструировать предложения по предложенным схемам; пользоваться синтаксическими синонимами.  

 Пунктуация.

Обучающийся научится:

    Находить в предложении семантико-синтаксические блоки, которые необходимо выделять знаками  препинания (части сложного предложения, обособленные и уточняющие члены и др.).

Обучающийся получит возможность научиться:обосновывать выбор знаков препинания; ставить знаки препинания между частями сложных предложений, соединенных одиночными опасными союзами, знаки препинания при  союзе как.

Морфология.

Обучающийся научится: определять морфологические признаки самостоятельных и служебных частей речи; производить морфологический разбор предлогов, союзов и частиц, а также изученных ранее частей речи.

Обучающийся получит возможность научиться   правильно употреблять слова разных частей речи.

Орфография.

Обучающийся научится: находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор.

Обучающийся получит возможность научиться: правильно писать слова с изученными орфограммами.

Работа с текстом, речевая деятельность.

Обучающийся научится:

чтение и понимание текста. Понимать смысл научно-учебного, публицистического и художественного текста; находить в тексте разные виды информации (фактуальную, концептуальную, подтекстовую);

     определять тему, проблему, главную мысль  (концепт) текста, принадлежность к типу и стилю речи;

     сравнивать тексты со сходной фактуальной и различной концептуальной информацией;

составлять тезисный план; писать конспект;

Развитие воображения. Опираться на воссоздающее и творческое  воображение при работе с чужим и собственным текстом.  

Развитие речи. Создавать устное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения;

подробно и сжато излагать письменно тексты разных типов; писать сочинения разных видов: рассуждения на лингвистические и морально-этические темы, сочинение на литературную тему и др..

Обучающийся получит возможность научиться:

составлять деловые документы изученных жанров (автобиография, характеристика); рецензировать чужие и свои тексты; совершенствовать содержание и языковое оформление текста

Содержание элективного предмета

Русский язык в современном мире

Что такое текст

Текст и его лингвистические свойства

Роль изобразительно-выразительных средств в тексте

Пути анализа художественного текста

Пути анализа лирического стихотворения

Звуки и созвучья

Цвет и звук в художественной литературе

Пейзаж в литературе

Анализ текстов из произведений  Л.Н.Толстого, М.Ю.Лермонтова:

«Музыка жизни звучит?!.»

Анализ текстов из произведений И.А.Бунина: «Люди хотят иметь души» «Люди хотят иметь души»

Аналитическая работа «Для чего человек живёт?»

Аналитическая работа «И плыл лебедь… И больше ничего»

Орфограммы шутят

Итоговое занятие

                   Тематическое планирование элективного предмета

Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование