Знаки препинания в сложносочинённом предложении (&8).
план-конспект занятия по русскому языку (9 класс) на тему

Знаки препинания в сложносочинённом предложении (&8).

Цель: развитие умений анализировать и характеризовать синтаксическую структуру сложносочинённых предложений, смысловые отношения между частями сложносочинённых предложений; соблюдать основные пунктуационные нормы в письменной речи; расширять и углублять предметную компетенцию учащихся; воспитывать потребность в практическом использовании языка в различных сферах деятельности.

Методы обучения:

1. Репродуктивный.

2. Наглядный – для развития наблюдательности, повышения внимания к изучаемому вопросу.

3. Практический – для развития практических умений и навыков.

Основной метод работы – анализ языкового материала по теме «Сложносочинённые предложения".

Оборудование: учебник, раздаточный материал для индивидуальной работы.

Тип урока: комбинированный урок.

Прогнозируемые результаты: учащиеся знают условия постановки запятой, точки с запятой и тире в сложносочинённом предложении; строят сложносочинённые предложения, устанавливают и объясняют смысловые отношения между их частями, используют разные виды сочинительных союзов, расставляя знаки препинания в них.

Использованная литература:

1. Русский язык. 9 класс: учеб.для общеобразовательных организаций/ (Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова, О. В. Загоровская, А. Г. Нарушевич). – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014.
2. Русский язык. Поурочные разработки. 9 класс: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ Л. М. Рыбченкова, И. Г. Добротина; Российская академия наук, Российская академия образования, издательство «Просвещение».- М.: Просвещение, 2013.

I. Организационный этап.

II. Актуализация опорных знаний.

Цель: актуализация знаний о постановке запятой в простом и сложном предложении.

1. Синтаксический анализ предложений.

 - Упр. 51 стр. 36 (задание выполняется у доски с подробным комментированием).

2. Повторение о смысловых отношениях между частями сложносочинённого предложения.

 - Упр. 52.

III. Сообщение темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности.

Слово учителя.

 - По-видимому, задание разделить на простые предложения такое сложное предложение: Солнце закатилось, и ночь последовала за днём почти без промежутка - окажется простым для каждого из вас. В этом предложении вы, конечно, поставите запятую перед союзом и.

Однако сложное предложение не всегда можно делить на простые "без остатка". Например: У Ивана Ивановича большие выразительные глаза табачного цвета и рот несколько похож на букву ижицу (Н. В. Гоголь). Первое предложение У Ивана Ивановича большие выразительные глаза табачного цвета. Однако то, что останется, не может удовлетворить вас как полноценное второе предложение: ... и рот несколько похож на букву ижицу. У кого? У Ивана Ивановича, конечно. Дополнение  у  Ивана Ивановича относится ко второму предложению так же, как и к первому, - оно является для них общим. Поставив запятую перед союзом и , вы отделили бы Ивана Ивановича от его рта, и чей рот был похож на букву ижицу, осталось бы неизвестным.

Сегодня на уроке нам предстоит выяснить, какие знаки препинания употребляются в ССП и всегда ли нужна запятая между его частями.

IV. Работа над темой урока.

1. Работа с теоретическим материалом учебника и рубрикой "Это интересно" стр. 36.

Цель: развитие умений анализировать языковой материал, делать выводы на основе сделанных наблюдений.

 - Упр. 53 (выполняется устно с объяснениями условий постановки тире);

 - Упр. 54 (задание выполняется у доски).

2. Работа с теоретическим материалом учебника и рубрикой "Это интересно" стр. 37.

 - Наблюдение над языковым материалом (раздаточный материал)

Задание: Прочитайте предложения. определите их значение. Объясните наличие или отсутствие в каждом из них запятой перед союзом.

1. Уже смеркалось, и надо было торопиться (А. П. Гайдар). 2. Уже стемнело, и плохо было видно в степи (К. Г. Паустовский). 3. Вдруг лес кончился и тропа оборвалась. 4. В июне гремели грозы и шумели дожди. 5. Во тьме тревожно вспыхивали грозы и гремел гром (В. М. Шукшин).

 - Упр. 56 (комментирование с места).

3. "Готовимся к ГИА"

 - Упр. 57 (задание выполняется самостоятельно с последующей проверкой по эталону).

V. Рефлексия. Подведение итогов урока.

- Сформулируйте и задайте своим одноклассникам вопрос по теме сегодняшнего урока.

VI. Домашнее задание.

1. Выучить теоретический материал по теме урока.

2. Найти в текстах художественной литературы примеры ССП с различными знаками препинания.