открытый урок на тему "причастие"
учебно-методический материал по русскому языку (7 класс) по теме

Слайд 1

Мультимедийная презентация урока русского языка в 7 классе по теме: «Причастие как часть речи. Обобщение изученного по теме»

Слайд 2

Цели: Деятельностные - создание условий для активизации самостоятельной деятельности учащихся по обобщению сведений о причастии; развитие и совершенствование умений находить и выделять причастный оборот и осуществлять синонимическую замену синтаксических конструкций; развитие мыслительных операций обучающихся, развитие навыков самоконтроля, развитие навыков адекватной самооценки. Содержательные - формировать умения отличать причастия от прилагательного и определять глагол, от которого образовано причастие, развивать информационную компетентность учащихся, умение извлекать и обрабатывать информацию.

Слайд 3

Методы и приемы: практический (самостоятельная работа, работа с карточками-заданиями); метод дифференцированной проверки знаний; наглядный (иллюстрации, карточки); частично-поисковый. Формы урока: фронтальная, индивидуальная работа, взаимопроверка, самопроверка, самостоятельная работа, дифференцированная работа.

Слайд 4

I .О чем эта загадка ? Вот свойство мое обязательное: Склоняюсь я , как прилагательное, На все вопросы отвечаю, Глагол по значению напоминаю.

Слайд 5

Часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного. В.И. Даль

Слайд 6

II .Актуализация знаний: создать ситуацию успеха и положительного эмоционального настроя, актуализировать опорные знания учащихся, подготовить мышление учащихся к построению нового способа действий.

Слайд 7

Причастие совмещает признаки

Слайд 8

Дополните предложения: Причастие получило непостоянные признаки от… Причастия не могут стоять в форме… времени Причастие с зависимыми словами образует… Возвратность- признак… причастий Причастия могут быть в предложении … и … Причастие получило постоянные признаки от… Выбор гласной в суффиксах действительных причастий настоящего времени зависит от … Перед суффиксом- вш- в действительных причастиях прошедшего времени пишется …

Слайд 9

IV . Тренировочные задания (Взаимопроверка задания). 1) лаявшая собака 2) волнистые волосы 3) крикливый ребёнок 4) дремлющий ребёнок 5) старший брат 6) растаявший снег 7) построенный дом 8) дремучий лес 9) плывущие облака 10) пожелтевший лист Найдите словосочетания с причастиями и выделите суффикс.

Слайд 10

Задание 2 Найдите причастия в предложениях, которые мы запишем в тетрадях и на доске, определите их морфологические признаки. Внезапно раздавшиеся громкие крики разбудили меня. Сквозь обнаженные сучья деревьев мирно белеет неподвижное небо.

Слайд 11

Задание 3 Дифференцированная работа. Запишите предложения в исправленном виде и выделите причастные обороты: 1ряд 1.Ученик напишущий сочинение без единой ошибки получает высокую оценку. 2.Каждый пожелавший бы участвовать в соревнованиях может это сделать. 3.Попавшая змея в ловушку всегда называет человека братом. 2ряд 1.Часто волк попадает в капкан посещающий стадо. 2.Брошенный камень по согласию далеко летит. 3.Фрукты нового урожая отправляющегося с юга уже поступают на север.

Слайд 12

Перестройте причастия так, чтобы они писались с не раздельно Незаконченное письмо, непродуманное решение, неразгаданная тайна, незамеченная ошибка, несказанная фраза, несделанная работа, неиспользованный материал, неисследованная местность.

Слайд 13

Причастия употребляются преимущественно в письменной речи. М.В.Ломоносов так говорил о роли причастий: «Весьма не надлежит производить причастия от тех глаголов, которые только в простых разговорах употребительны, ибо причастия имеют некоторую высокость, и до того пристойно их употреблять в высоком роде стихов.» Причастия употребляются преимущественно в книжной речи. А.С.Пушкин, отдавая предпочтение причастию перед оборотом слова, писал: Мы не говорим «карета, скачущая по мосту», «слуга, метущий комнату». Мы говорим, которая скачет, который метет, заменяя выразительную краткость причастия вялым оборотом». Пушкин широко использовал причастия в своих произведениях, показывая, что они делают речь более яркой и выразительной. И мы в этом еще не раз убедимся, читая его стихотворения, повести и рассказы.

Слайд 14

Причастие обыкновенно избегают в разговоре. Мы не говорим «карета, скачущая по мосту», «слуга, метущий комнату». Мы говорим, которая скачет, который метет, заменяя выразительную краткость причастия вялым оборотом. А.С.Пушкин.

Слайд 15

Сравните текст без причастия и с причастием Есть дожди …( моросящие), слепые, обложные, грибные, спорые, полосовые,… ( идущие полосами ), косые, сильные, окатные дожди и, наконец, ливни. Спорый дождь всегда приближается с…( набегающим) шумом. О слепом дожде, ( идущем при солнце ), в народе говорят: «Царевна плачет.» ( Сверкающие на солнце) капли этого дождя похожи на крупные слезы. А кому же плакать такими (сияющими ) слезами горя или радости, как не сказочной красавице царевне! (К.Г.Паустовский)

Слайд 16

Дождливое лето Ни тучки нет на небосклоне, Но крик петуший- бури весть, И в дальнем колокольном звоне Как будто слезы неба есть. Покрыты слегшими травами Не зыблют колоса поля, И, пресыщенная дождями, Не верит солнышку земля. Под кровлей влажной и раскрытой Печально праздное житьё Серпа с косой, давно отбитой, В углу тускнеет лезвиё. А.А.Фет Выпишите из стихотворения причастия, произведите морфемный разбор выделенного слова.

Слайд 17

Всегда ли уместно употреблять причастие? Прочитайте текст фельетона В.Ардова « Суконный язык» Почему этот текст вызывает у вас улыбку? « Люди, ходящие по траве, вырастающей за отделяющейся решеткой, ломающейся и вырывающейся граблями, а также толкающиеся и приставающие к гуляющим, бросающихся и пользующихся произрастающими растениями, подставляющие ноги посещающим, плюющие на проходящих и сидящих, пугающие имеющихся детей, ездящие на велосипедах, заводящие животных, загрязняющих и кусающихся, вырывающие цветы и засоряющие, являются штрафующимися.» .

Слайд 18

Орфоэпическая работа Поставьте ударение в словах и составьте словосочетание прич.+ сущ. Взята, создан, привезен, привезена, движимый, переведенный, переведена, начатый, понятый, начавший, понявший, запертый, озлобленный, повторенный, повторена, углублённый. .

Слайд 19

. Восстановите слова ст…иж…н…а… в…во…н…в…н…о… пр…ч…т…н…а… п…д…бр…н…а… и…п…г…н…ы… с…з…а…н…й о…аб…ч…н…ы... в…п…с…н…ы… у..ы…а…н..й в…ч…щ…н…ы… р…зб…о…а…н…й

Слайд 20

Найдите «третье лишнее»: 1. озаря…мый, ненавид..ый, слыш…ый 2. девочка испуга…а, работа выполне…а, созда…ый людьми; 3.увид…нный, сброш…нный, обвенч…нный, 4. леч…щий, маяч…щий, бег…щий; 5. оставленные вещи, пожелтевшие листья, опалённый дыханием; 6. (не)пролазная чаща, (не)проходимая глушь, никем (не) исследованная местность; 7. тучи рассея(н,нн)ы, решё(н,нн)ый вопрос, избалова(н,нн)ый ребёнок.

Слайд 21

VII. Задание на дом. Из повести А.С.Пушкина «Станционный смотритель» выписать 10 причастий, повторить теорию.

Слайд 22

Посмотрите в свои тетради и определите, все ли у вас получается. - Умею пользоваться «секретами» причастия. - Нахожу в причастии признаки глагола и прилагательного. - Умею отличить от других частей речи. Если все 3 пункта вы сможете утвердить - покажите своими карточками, с каким настроением уходите с урока. Красный – отличное настроение, всё получилось, ошибок практически нет. Жёлтый – хорошее настроение, не всё удалось, как хотелось. Зелёный – есть над чем поработать, повторить, выучить. VIII. Подведение итогов и рефлексия