План-конспект урока русского языка в 5 классе по теме: «Имя существительное как часть речи»
методическая разработка по русскому языку (5 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Коррекционная школа-интернат города Катав-Ивановска» Катав-Ивановского муниципального района Челябинской области

План-конспект урока русского языка в 5 классе

по теме: «Имя существительное как часть речи»

Цели урока:

Учебно-познавательные: закрепить и обобщить сведений об имени существительном, изученных за курс начальной школы.

Интеллектуально-развивающие: развивать мышление, умение сравнивать, классифицировать, развитие самооценки.

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, коммуникативные способности, культуру поведения, формировать навыки сотрудничества.

Коррекционные: продолжить работу над укреплением веры в свои силы и возможности; воспитание аккуратности и дисциплинированности; развивать умение обобщать и выделять главное; коррекция внимания, памяти, мышления.

Формы учебной деятельности: учебное сотрудничество, индивидуальная и совместная учебная работа, учебно – исследовательская деятельность, контрольно – оценочная и рефлексивная деятельность.

Тип урока: комбинированный

Технология: элементы технологии развивающего, проблемного, опережающего, игрового, здоровьесберегающего обучения, ИКТ.

Методы и приемы, способствующие успешному формированию УУД:

• Прием рефлексивной деятельности
• Метод конкретизации целей обучения
• Метод открытого обсуждения новых знаний
• Метод решения и обсуждения проблемных задач и ситуаций, соразмерных опыту школьников

Результаты: теоретик и практик – вот те роли, которые позволили ученику перейти от уровня «я - ученик» к уровню «я – исследователь».

План урока:

1. Проверка домашнего задания.
2. Объяснение нового материала. Физкультминутка.
3. Закрепление.
4. Подведение итогов.
5. Домашнее задание.

Оборудование:

1. Презентация по теме: «Имя существительное как часть речи».
2. Карточки с облегченным заданием для наиболее слабых обучающихся.
3. Таблица «Падежи имени существительного».

Ход урока

Организационный момент.

1.Проверка домашнего задания.

-Ребята, вчера мы путешествовали по стране Морфологии, познакомились с ее жителями. А кто живет в этой стране? Что изучает морфология?

-Части речи.

-Назовите, какие части речи вы уже знаете.

-Существительное, прилагательное, глагол, предлог, союз, частица.

-Какие из этих частей речи являются самостоятельными?

-Существительное, прилагательное, глагол.

-Какие части речи являются служебными?

-Предлог, союз, частица.

-Назовите все служебные части речи, которые в ы подчеркнули в домашнем упражнении.

-к, в – предлоги.

-и – союз.

-А теперь откройте тетради, запишите число, «классная работа» и тему урока: «Имя существительное как часть речи». Вы, наверное, уже догадались, что сегодня мы отправимся в город Существительных, познакомимся с ними, узнаем, на какой вопрос они отвечают, вспомним их морфологические признаки (род, числи, падеж) и узнаем, какую синтаксическую роль они играют в предложении.

2.Объяснение нового материала.

- Итак, мы попали в самый древний город страны Морфологии – в город Существительных. А теперь посмотрите на этого маленького седобородого старичка с волшебной палочкой в руках. (слайд). Это житель города, его зовут дедушка Имя Существительное. Это непростой дедушка. Стоит ему только взмахнуть волшебной палочкой, и он сразу превращается в какой-нибудь предмет. Вот он взмахнул палочкой и превратился в кошку, дерево, коня, чайник… (слайд).

А что такое предмет? Это все вещи, растения, явления природы, города, села, машины, люди, животные, насекомые.

Теперь откройте учебник и прочитайте текст на стр. 188. ( на доске и в тетради выписываются слова: медвежонок, верблюжонок, песок, балкон)

-К какой части речи относятся все выписанные слова?

-Это имя существительное.

- Все слова, которые обозначают предмет и отвечают на вопросы кто? и что? – существительные. Вслушайтесь в имя волшебника: Существительное, т.е. обозначает все, что существует. Давайте поиграем в игру «Кто больше назовет предметов, изображенных на картинке» (слайд).

- Итак, имя существительное обозначает предмет и отвечает на вопросы Кто? Что? Но дедушка имя существительное может превращаться в самые разные предметы. Про одни из них мы можем сказать: ОН, МОЙ. Какого рода эти существительные?

-Мужского рода.

-А если наш волшебник обернулся предметом, к которому можно подставить слова ОНА, МОЯ, как вы думаете, какого рода будут такие существительные?

-Женского рода.

-А если к существительному можно подставить местоимения ОНО, МОЕ, какого рода оно будет?

-Среднего рода.

-Так какого рода бывают имена существительные. Приведите примеры.

-Но и это еще не все. Наш волшебник может превратиться в один предмет, а может и в несколько сразу. ( слайд). Имя существительное изменяется по числам. Оно может быть в единственном, а может быть во множественном числе. (слайд).

-Образуйте форму множественного числа от слов: коса, волос, лицо, бровь, ухо.

-Еще имена существительные изменяются по вопросам ( слайд): Кто? Что? кого? Чего?  Кому? Чему? Кем? Чем? О ком? О чем? При этом изменяются и их окончания. Как называется такое изменение?

-Изменение по падежам.

-Назовите падежи русского языка. Измените по ним слово «ромашка».

- Подведем итоги. Что называется именем существительным? Какого рода могут быть имена существительные? Как они изменяются?

-Посмотрите на текст, написанный на доске. Найдите в нем существительные и подчеркните их как члены предложения.

На солнце темный лес зардел,

В долине пар белеет тонкий.

И песню раннюю запел

В лазури жаворонок звонкий.

- В предложении существительное может быть подлежащим, дополнением, обстоятельством. Оно может быть даже сказуемым и определением, но об этом мы поговорим позже.

3.Закрепление.

1.Чтение теоретических сведений из учебника обучающимися сначала вслух, затем просебя.

-Ребята, кто может рассказать правило прямо сейчас?

2.Запишите в 3 столбика имена существительные: мужского, женского и среднего рода:

Арбуз, добыча, русло, щавель, серебро, роман, свекла, силос, засуха, облако, компас, библиотека.

3.Поставьте данные существительные в ед.ч, укажите их род. Объясните постановку Ь.

Образец: Мыши – мышЬ (ж.р.)

Миши, чижи, лещи, грачи, лучи, кирпичи, речи, печи, врачи, дочери, вещи, плащи.

4.Найдите существительные в пословице: Труд радостью богат.

Просклоняйте существительное труд. Объясните смысл пословицы.

5.Выборочный диктант. Выпишите существительные, определите ро, число, падеж.

Образец: по аллее  (ж.р, ед.ч, Д.п.)

Мы шли по аллее и вышли на опушку рощи. Здесь отдохнули около большой березы. Вот на дороге показалась грузовая машина. Мы попросили шофера подвезти нас до деревни. С веселой песней подъехали мы к школе.

В это время наиболее слабые обучающиеся выполняют работу по карточкам.

Образец карточки:поставить существительные в указанных падежах.

4.Подведение итогов

-Сегодня мы познакомились с именем существительным, узнали, что оно обозначает, на какой вопрос отвечает, какие имеет морфологические признаки и каким членом является в предложении. Так что же обозначает имя существительное? На какой вопрос отвечает? Обязательно приведите примеры.

-Имя существительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопрос: Кто? Что? Что? – стол, Кто? – ученик.

-Какого рода бывают имена существительные? Приведите примеры.

- Имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода. Парта – ж.р., стол – м.р., небо – ср.р.

-Как изменяются имена существительные?

-Имена существительные изменяются по числам и падежам. Ботинок-ед.ч, ботинки – мн.ч. И.П. (что?) ромашка; Р.п. (чего?) ромашки; Д.п. (чему?) ромашке; В.п. (что?) ромашку; Т.п (чем?) ромашкой; П.п( о чем?) о ромашке.

-Чем является в предложении имя существительное?

-Имя существительное может быть подлежащим, дополнением, обстоятельством.

Заключительная часть ( лучшие ответы, оценки, общие недостатки, тема следующего урока)

5.Домашнее задание

-Выучить правило на стр. 190;

Упр. 455. Инструктаж по выполнению домашнего упражнения:

-Прочитайте задание к упр. 455 про себя. Теперь вслух. Что вы будете делать в тетрадях?

-Записывать слова в 2 столбика: в первый – существительные, во второй – глаголы.