Рабочая программа по русскому языку 11 класс 2016-2017
календарно-тематическое планирование по русскому языку (11 класс) на тему

Рабочая программа по русскому языку

 для 11 класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена   на основании следующей нормативно – правовой базы:

*Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (2004)

* Программа по русскому языку для 10 – 11 классов под редакцией А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой. – М.: Просвещение, 2006 г.

* Закон РФ «Об образовании» (ст. 32. п. 2. 7)

* «Положение о календарно – тематическом планировании учебных курсов, предметов, дисциплин ( модулей) МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа »;

* Приказ Минобразования и науки РФ от 09. 12. 2008 №379 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе»;

* Учебный план школы;

Данная программа отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения по литературе.

Рабочая программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта среднего общего образования по русскому языку.

Примерная рабочая программа составлена на основе  «Программы по русскому языку для 10  -  11 классов  общеобразовательных учреждений» под редакцией А.И Власенкова, Л.М. Рыбченковой

Программа рассчитана на 68 часов  (2 часа  в неделю)

Программа составлена в соответствии  с Обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования.

 Изучение русского языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования  направлено на достижение следующих целей:

• воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

• развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и

социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии; к получению высшего гуманитарного образования;

• углубление знаний о лингвистике как науке; языке как

многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

• овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять,

классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сферы и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;
- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.
На основании требований  Государственного образовательного стандарта  2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается  реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный  подходы, которые определяют задачи обучения:

• Углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе;
• Овладение способами познавательной деятельности, информационно-коммуникативной и рефлексивной;
• Освоение коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Программа состоит из двух разделов.

1. Собран материал для повторения и углубления, а также расширения знаний по русскому языку

 2. Определяет лингворечевую деятельность учащихся, которая отрабатывается на основе текстов, используемых в качестве дидактического материала.

В 11 классе   материал для повторения имеет большой объем, а количество часов, отводимых на повторение,  ограничено. Кроме этого планируется работа  с учащимися по ликвидации пробелов в знаниях, но в большинстве своем повторение будет выступать в роли базы для овладения языком на  более высоком уровне – на уровне текста, речевых стилей, овладения общими сведениями о языке, осмысления его сущности, динамики развития, его органичной взаимосвязи с жизнью общества, с историей народа.

Работа по орфографии и пунктуации будет вестись параллельно с работой над текстом. При этом возможно использование различных форм: выписки, конспектирование переложения текста, планирования, комментирования, объяснения орфограмм и пунктограмм .

Кроме этого работа  с учащимися планируется с учетом пробелов.

Развитие речи определяются сближением курса русского языка с литературой, систематическим обращением к текстам, изучаемым в 11 классе. Это обеспечит более высокий уровень восприятия художественной формы произведения, боле глубокое проникновение в его  идейно- образное, эстетическое и нравственное содержание. Работа с текстом связана с обогащением речи учащихся.

Преобладающие виды работы:

• Анализ текста и его переработка
• Составление своего авторского текста
• Рецензированиие и саморецензирование текста
• Изложение на основе текстов типа описания и рассуждения, в том числе текстов с лингвистическим и литературоведческим содержанием
• Сочинение – рассуждение на заданную тему

Главное направление программы – проникновение в язык, индивидуальный стиль писателя. При этом внимание сосредотачивается не только на  словесном материале,  тропах, но и  структурных элементах художественного произведения. Это способствует пониманию роли слова в художественном произведении.

Приемы, методы и формы работы:

• Разнообразные виды самостоятельной работы (составление плана, тезисов, конспекта, подготовки реферата, доклада аннотации, рецензий, самостоятельный анализ текста, защита проектов)
• Творческие работе в жанре эссе, очерка,  рассказа
• Наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего языкового материала с последующим использованием по заданию учителя.

ВНУТРИПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ И МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ

НАУЧНЫЙ СТИЛЬ – учащиеся постоянно обращаются к общелингвистическим понятиям, категориям: лексическим, словообразовательным, синтаксическим. Этот процесс дает возможность повторить лексику и грамматику.

Публицистический стиль – интенсивное развитие лингвистического мышления, развивается способность видеть за частными проявлениями общие закономерности языка, его функционирования. Тесная связь русского языка и литературы предполагает полноценное восприятие учащимися художественно – языковой формы произведения

Особое место занимают межпредметные связи. Эта работа охватывает и лексику текстов по разным предметам и сам текст – его строение применительно к разным учебным предметам

КОНТРОЛЬ за уровнем обучения учащихся 11 класса

Осуществляется по трём направлениям:

1. Учитываются умения производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания

2. Учитываются речевые умения учащегося, практическое владение нормами литературного произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирование предложений и текста владение  изобразительно – выразительными средствами языка

 3. Учитывается способность учащегося выразить себя, свои знания, свое отношение к действительности в устной и письменной форме.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

1.Программа по русскому языку 10  -  11 класс общеобразовательных учреждений А. И. Власенкова и Л. М. Рыбченковой  - М.: Просвещение, 2006

2. Учебник А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой  Русский язык 10 –11 класс. - М.: Просвещение, 2004 год

3. Греков В.Ф., Крючков ,С. Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. -М., 2007  

 4. Н. В. Егорова и др. Поурочные разработки по русскому языку для 11 кл.- М.: ВАКО, 2004

 5.Е.А Владовская «ЕГЭ. Поурочное планирование по русскому языку к ЕГЭ11 класс. -М.: «Экзамен»,  2007 год

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ:  виды разбора, устные сообщения, зачеты, письменные работы, тестирование, защита проектов, сочинения разнообразных жанров

Учебно-тематический план

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

По русскому языку на 2015 – 2016 учебный год

Класс: 11Б

Учитель: Савчук И.И.

Количество часов в неделю – 2, всего за год – 68

Из них теория: 56, практика 12, резерв времени 6часов

Плановых контрольных работ: 10

Контрольных диктантов  2

Тестирований 2

Самостоятельных работ 2

Изложений 2

Сочинений 1

Защита проектов 1

Вид программы: авторская

Уровень изучения: базовый

Планирование составлено на основе программы А. И. Власенкова    

Календарно – тематическое планирование

по русскому языку для 11 класса

 Тема № 6 Сложное предложение (14 ч.)

Основное содержание программы

1.Главные члены предложения (10 ч.)

Учащиеся должны  знать:

-Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке

-главные члены предложения и способы их выражения;

-виды синтаксического разбора

Уметь:

-определять грамматическую связь между главными членами предложения;

-  расставлять  знаки препинания в  простом предложении ( тире между подлежащим и сказуемым);

2. Однородные члены предложения (7 ч.)

Знать:

- понятие однородности;

- стилистические особенности однородных членов предложения;

Уметь: применять на  практике пунктуационные нормы русского литературного языка;

- уметь различать однородные и неоднородные  определения ;

- правильно расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами

3. Обособленные члены предложения  (13 ч.)

Учащиеся должны  знать:

-  признаки текста и его функционально-смысловых типов ( повествование, описание, рассуждение);

-правила обособления обстоятельств, выраженных существительными с предлогами;

- правила обособления уточняющих членов предложения;

- правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными членами

Уметь:

- интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами;

- использовать  предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы;

Выявлять условия обособления обстоятельства; интонационно правильно произносить предложения с обособленными обстоятельствами уступки и причины, выраженные существительными с предлогами;

- применять изученные правила и приёмы; пользоваться определёнными способами их применения.

4. Публицистический стиль  (9 ч.)

Учащиеся должны знать:

- особенности публицистического стиля;

- средства эмоциональной  выразительности  публицистического  стиля, жанры публицистического стиля

Уметь:

-использовать  публицистический стиль в собственной речи;

- анализировать тексты публицистического стиля

-отличать тексты публицистического стиля от других стилей речи

5. Художественный стиль (7 ч.)

Учащиеся должны знать:

- отличительные особенности  художественного стиля;

- основные изобразительно-выразительные  средства художественного стиля;

Уметь:

- использовать  изобразительно-выразительные средства художественного стиля;

- уметь анализировать тексты художественного стиля;

6. Сложное предложение  (14 ч.)

Учащиеся должны знать:

-основные виды сложных предложений;

- виды придаточных предложений

Уметь:

- конструировать сложные предложения;

- производить полный синтаксический разбор сложного предложения;

- расставлять знаки препинания в сложных предложениях;

- составлять схемы сложных предложений

 7. Разговорный стиль (2 ч.)

Учащиеся должны знать:

- словообразовательные особенности разговорного стиля

Уметь:

- анализировать особенности и колорит устно-разговорной речи

8. Повторение  (6 ч.)

Учащиеся должны знать:

 - понятия «фонема», «открытый и закрытый слоги», «логическое ударение», познакомить с особенностями русского  словесного ударения и ролью ударения в стихотворной речи;

- порядок фонетического разбора;

- лексическое и грамматическое значение слова, контекстуальные синонимы и антонимы, русская лексика с точки зрения её происхождения ; изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов;

-понятия морфемы, морфемики, многозначности морфем, морфемной синонимии и антонимии;

- выразительные словообразовательные средства;

- грамматические значения, грамматические формы и синтаксические функции частей речи;

-орфографические нормы и их группировку на основе принципов правописания.

Уметь:

-производить анализ орфографических трудностей;

- комментировать орфограммы, определять принципы русской орфографии;

- видеть в тексте и использовать изобразительные  возможности лексики в речи;

-   производить словообразовательный анализ, совершенствуя орфографические навыки;

- производить морфологический разбор знаменательных и служебных частей речи, анализировать и словообразование и правописание;

- применять знания на практике.

Требования к выпускникам 11 класса

Учащиеся 11 класса должны знать:

• связь языка и истории, культуры русского и других народов;
• смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
• основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
• орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

должны уметь:  

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
• анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
• проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
• использовать основные виды чтения  в зависимости от коммуникативной задачи;
• извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
• создавать устные и письменные высказывания различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения;
• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
• соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
• соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;
• использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

владеть компетенциями: коммуникативной, языковедческой, культуроведческой.
способны решать следующие жизненно-практические задачи:

• осознание русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщение к ценностям национальной и мировой культуры;
• развитие интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
• увеличение словарного запаса; расширение круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
• совершенствование коммуникативных способностей; развитие готовности к речевому взаимодействию, межличностному и культурному общению, сотрудничеству.