Система работы со слабоуспевающими учащимися.
методическая разработка по русскому языку (9 класс) на тему

 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ (ПРЕДМЕТНИКА)

 НА УЧАЩЕГОСЯ

                 Ф.И. учащегося ______ ______класс ________9 В________

Ф.И.О. преподавателя ________Бубнова Н.В.____предмет  _____русский язык_____________

Просим отметить замеченные Вами у ребёнка качества из предложенного набора и подчеркнуть нужное или отдельно указать замеченное Вами. При отсутствии наблюдений в отдельных сферах,  информацию можно не представлять.

Сложности в общении

Особенности внимания:

• часто «отсутствует на уроке, не слышит вопроса
• кратковременный характер
• периодически включается
• стабильно удерживает внимание
• другое ________________________________________________

Учебная активность:

• пассивен;
• отвечает, если спрашивают;
• активно участвует в работе;
• чрезмерная активность, переключает внимание на себя;
• часто неправильные ответы
• другое _старается, может ответить устно, но из – за особенностей в развитии не может создать письменное высказывание.

Заинтересованность в учебной деятельности:

• большую часть времени занимается «своими делами», возится, рисует и т. д.,
• общается с другими, отвлекает их;
• переключает на себя внимание;
• включается в обучение на отдельных темах;
• постоянно активно и творчески работает с материалом урока;
• другое __________________________________________________

Темп деятельности:

• медленный;
• средний;
• быстрый;
• неравномерный;
• другое ___________________________________________________

Степень усвоения материала:

• усваивает не с первого раза и с трудом;
• сразу понимает, но для закрепления требуются дополнительные усилия;
• быстро входит в материал и легко формирует навык;
• другое _____________________________________________________

Оценка уровня подготовки

Навыки письма:

• пишет медленно, с трудом;
• средний темп;
• пишет быстро и легко;
• почерк корявый и неровный;
• почерк разборчивый;
• почерк каллиграфический;
• пишет буквы слитно, не отрывая руки;
• пишет буквы отдельно (может быть  «печатает» некоторые буквы);
• наличие своеобразного написания некоторых букв;
• другое __ребёнок не может связно выражать мысли в письменной форме.