Конспект урока по русскому языку в 6 классе
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Русский язык, 6 класс.

Тема: Обобщение знаний о падежах имён существительных.

Цель: Развивать умения различать падежи по их признакам, правильно употреблять существительные множественного числа в нужном падеже,  корригировать устную и письменную речь обучающихся,

воспитывать аккуратность письма.

Оборудование: Дидактический материал по русскому языку, таблица по русскому языку (падежи с вопросами), раздаточный материал с заданиями.

Ход урока

1. Организационный момент.
2. Постановка целей урока.

-повторение и обобщение знаний о всех падежах, отработка умений и навыков в определении падежей существительных и правильном употреблении их в устной и письменной речи.

      3.Проверка домашнего задания

          - дети читают по тетради выполненное задание.

           Вопрос: почему на конце  этих слов не надо ставить мягкого знака?

           Правило: У существительных множественного числа в родительном падеже после шипящих  ь не пишется.

4.Сообщение темы и целей урока: будем определять падежи имён существительных, выполним задания на листочках, упражнение в тетрадях, составим предложения по рисункам.

5.Повторение пройденного:

-сколько падежей в русском языке?

-назовите их с вопросами

-как определить падежи у существительных?

-от каких слов нужно поставить вопросы?

- определить падежи имён существительных : (учитель читает вслух слова, дети поднимают карточки с падежами)

- в канавках, на поездах, к ребятам, по тропинкам, у полей, оценками, медвежатам, леса, у пастбищ, на партах, о звёздах.

6.Работа с учебником.

         - разбор упражнения 186;

    - выполнение в тетради задания аккуратно, соблюдая все орфографические требования;

    - на доске выполняет Егоров Сергей;

     - проверка выполненного задания.

7.Физкультминутка

8.Задания на листочках:

     .  Поставьте данные в скобках имена существительные во множественном числе. Обозначьте падеж этих имен существительных. Выделите окончания.

1) В вагоне не было свободных (место). 2) У меня сегодня много (дело). 3) Мы купили две пары (сапоги) и четыре пары (носки и чулки). 4) В сад принесли десять (лопата). 5) Там мы сорвали несколько (яблоко). 6) В ящиках было много (апельсин).

2)У новых (скатерти), около речных (вокзал), пуговицы от (наволочки), ветка (черешня), герои (басня), пять (простыни), килограмм (сливы).

3.Для слабоуспевающих(Ердеков Д.. и Казакова К..):лес, школа,  у дома, на дереве, с учителем.

9.Составление предложений по рисункам (небольшой рассказ)

   -предлагается три варианта по сложности рисунка;

   -опорные слова: изображена,  на деревьях, горы, красота, ясный день, голубое небо.

    -из рассказа выбрать одно предложение, определить главные члены предложения,  падеж существительных множественного числа.

    -проверка задания.

10.Домашнее задание: выполнить упражнение 187, у выделенных слов определить падеж существительных.

11.Подведение итогов урока:

    -о чём говорили на уроке?

    -чем мы занимались?

12.Выставление оценок за урок.