Рабочая программа для внеурочной деятельности по русскому языку 6 класс.
рабочая программа по русскому языку (6 класс) на тему
Предварительный просмотр:
Рабочая программа индивидуальной работы с неуспевающими обучающимися по русскому языку в 6 классе
общеобразовательной школы
Автор: Семенова О. В.
2016 - 2017 год
Пояснительная записка
Одной из главных проблем, которую приходится решать в школе, - это работа со неуспевающими обучающимися.
Основная проблема – это несоответствие структуры образовательного пространства массовой школы, традиционных форм образования особенностями личности каждого ребенка затруднения в обучении, связанные с состоянием здоровья: - занятия спортом; - какими либо видами художественного творчества; - неблагоприятной обстановкой в семье. На фоне школьных неудач, постоянного неуспеха познавательная потребность очень скоро исчезает, порой безвозвратно, а учебная мотивация так и не возникает. Поэтому совершенно необходима специальная «поддерживающая» работа, помогающая детям, испытывающим трудности в обучении, успешно осваивать учебный материал, получая постоянное положение от учителя. Необходимы дополнительные упражнения, в которые заключена продуманная система помощи ребенку, заключающая в серии «подсказок», в основе которых лежит последовательность операций, необходимых для успешного обучения. Кроме того, этим детям необходимо большее количество на отработку навыка.
Цель и задачи программы:
- ликвидировать пробелы у учащихся в обучении русскому языку - создать условия для успешного индивидуального развития ребенка. - формировать ответственное отношение учащихся к учебному труду. - повысить ответственность родителей за обучение детей в соответствии с Законом об образовании. - провести контрольный срез в начале года с целью выявления уровня обученности обучающегося. - использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата. - регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить. - комментировать оценку ученика (необходимо отмечать недостатки, чтобы ученик мог их устранять в дальнейшем. - учитель-предметник должен определить время, за которое слабоуспевающий учащийся должен освоить тему, в случае затруднения дать консультацию. - учитель предметник обязан поставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок (3 и более “2”) - учитель не должен снижать оценку учащемуся за плохое поведение на уроке, в этом случае он должен использовать другие методы воздействия.
При формулировании целей урока включать как приоритетный коррекционно – развивающий аспект (работа по развитию надпредметных способов деятельности, развитию психических процессов)
- рационально распределять учебный материал (трудное – сначала!);
- применять частую смену видов деятельности на уроке ;
- многократно проговаривать и закреплять материал урока;
- стремиться к алгоритмизации деятельности.
Краткая характеристика слабоуспевающих детей:
6 класс – Белкина Яна – у этой девочки низкий познавательный интерес. Она в силу особенностей своего развития нуждается в особой поддержке со стороны учителя, и при отсутствии должного внимания у неё возникают серьезные трудности в обучении. Таким образом, эта обучающаяся без специально продуманной поддержки может перейти в разряд неуспевающих.
В работе со слабыми учащимися опираться на следующие правила, разработанные психологами:
- Не ставить слабого в ситуацию неожиданного вопроса и не требовать быстрого ответа на него, давать ученику достаточно времени на обдумывание и подготовку.
- Желательно, чтобы ответ был не в устной, а в письменной форме.
- Нельзя давать для усвоения в ограниченный промежуток времени большой, разнообразный, сложный материал, нужно постараться разбить его на отдельные информационные куски и давать их постепенно, по мере усвоения.
- Не следует заставлять таких учеников отвечать на вопросы по новому, только что усвоенному материалу, лучше отложить опрос на следующий урок, дав возможность ученикам позаниматься дома.
- Путём правильной тактики опросов и поощрений (не только оценкой, но и замечаниями типа «отлично», «молодец», «умница» и т. д.) нужно формировать у таких учеников уверенность в своих силах, в своих знаниях, в возможности учиться. Эта уверенность поможет ученику в экстремальных стрессовых ситуациях сдачи экзаменов, написания контрольных работ и т. д.
- Следует осторожнее оценивать неудачи ученика, ведь он сам очень болезненно к ним относится.
- Во время подготовки учеником ответа нужно дать ему время для проверки и исправления написанного.
- Следует в минимальной степени отвлекать ученика, стараться не переключать его внимание, создавать спокойную, не нервозную обстановку.
План работы с неуспевающими обучающимися
|
1. Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения.
Цель: определение фактического уровня знаний детей; выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.
2. Установление причин неуспеваемости учащихся через встречи с родителями, беседы с классным руководителем и обязательно с самим ребенком.
3. Составление индивидуального плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающих учеников на текущую и последующую четверти.
4. Использование дифференцированного подхода при организации самостоятельной работы на уроке. Включение посильных индивидуальных заданий.
5. Ведение тематического учета знаний слабоуспевающих учащихся класса.
6. В процессе контроля: создание атмосферы доброжелательности, снижение темпа опроса, предложение примерного плана ответа, разрешение использовать наглядные пособия, стимулирование оценкой или похвалой.
7.При изложении нового материала: частое обращение к слабоуспевающим, привлечение их в качестве помощников.
8.Проверка всех домашних заданий, контроль выполнения их после уроков (в случае отсутствия).
9.Организация самостоятельной работы на уроке: разбивка заданий на дозы, ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее, ссылка на правила и свойства, более тщательный контроль с указанием на ошибки.
10.При организации самостоятельной работы: выбор наиболее рациональных упражнений, а не механическое увеличение их числа, более подробное объяснение последовательности выполнения задания, предупреждение о возможных затруднениях, использование
карточек-консультантов, карточек с направляющим планом действий.
11.Дополнительные занятия с учеником после уроков.
Тематическое планирование дополнительных занятий
по русскому языку для слабоуспевающих учеников.
Планирование составлено на основе программы по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений.
Учебник «Русский язык. 6 класс» под редакцией Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой. Москва: «Просвещение», 2011
№ | Тема занятия | Час | Дата | |
|
|
| ||
2 | Орфограммы корня | 2 | ||
3 | Орфограммы суффиксов | 2 | ||
4 | Орфограммы приставок | 2 | ||
|
|
| ||
|
|
| ||
| Имя существительное |
| ||
|
|
| ||
| Имя числительное |
| ||
|
|
| ||
|
|
| ||
|
|
|
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательного процесса.
- А.Б.Малюшкин. Тестовые задания по русскому языку. 6 класс. Москва. «Сфера». 2012
- Г.А.Богданова Сборник диктантов по русскому языку, 5-9 классы. Электронная книга для учителей. Москва. «Просвещение»
- Е.А.Влодавская. Поурочные разработки по русскому языку (к учебнику Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой). Москва. «Экзамен». 2007
- И.В.Текучева . Тесты по русскому языку. 6 класс( к учебнику «Русский язык М.Т.Баранова и др.). Москва. «Экзамен», 2007
- Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 6 класс. Москва, «Вако», 2010
- Т.В.Раман. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку в 6 классе (по учебнику М.Т.Баранова и др.) Москва. «Экзамен», 2006
- Таблицы по русскому языку для 6 класса
- Учебник «Русский язык. 6 класс» под редакцией Т.А.Ладыженской,
М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой. Москва: «Просвещение», 2011
Индивидуальная таблица ученика ____________________________________________________
№ п/п | Тема | Причины слабой успеваемости по данной теме | Виды опроса | Сроки сдачи материала | Информация родителям) | Результат работы | ||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2021/07/19/picture-393428-1626711383.jpg)
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Загадки русского языка» 5 класс, ФГОС ООО
Внеурочная деятельность по ФГОС.«Загадки русского языка»для учащихся 5 классаПояснительная запискаПрограмма курса внеурочной деятельности предназначена для обучающихся 5 класса. Предполагает развитие ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/19/picture-439079-1397914747.jpg)
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Загадки русского языка» 5 класс, ФГОС
Данная программа внеурочной деятельности предполагает развитие кругозора и мышления у обучающихся, способствует повышению их интеллектуального уровня при изучении языка, воспитывает чувство уваж...
Рабочая программа для внеурочной деятельности по русскому языку 5 класс.
"Помощь в подготовке домашнего задания"...
Рабочая программа для внеурочной деятельности по русскому языку 6 класс.
"Сложные случаи орфографии"...
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/30/picture-948666-1572465171.jpg)
Рабочая программа по внеурочной деятельности (по русскому языку) в 6 классах (2018-2019 учебный год)
Цель программы - расширение лингвистического кругозора; обогащение активного и потенциального словарного запаса; совершенствование способности применять приобретенные универсальные учебные действ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/05/07/picture-1142208-1557215310.jpg)
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Секреты русского языка» (7 класс)
Программа курса внеурочной деятельности для 7 класса «Секреты русского языка» разработана на основе следующих нормативных документов: 1. Внеурочный план по внеурочной деятельности для 5-9 ...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности по русскому языку как иностранному (РКИ) для детей среднего школьного возраста «Школа русского языка» (общеинтеллектуальное направление) для 5-9 классов (основное общее образование) Количество часов:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАкурса внеурочной деятельности по русскому языку как иностранному (РКИ)для детей среднего школьного возраста«Школа русского языка»(общеинтеллектуальное направление)для...