Сочинение-рассуждение в формате ОГЭ по теме "Что такое внутренний мир человека"
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (8, 9 класс)

Сочинение-рассуждение в формате ОГЭ (15.3)

Что такое внутренний мир человека

На мой взгляд, внутренний мир человека – это сфера духовной жизни человека, включающая в себя эмоции, чувства, верования и устремления, определяющаяся многообразием связей личности с обществом. Это понятие вызывает у меня непреодолимое желание заглянуть внутрь себя в поисках истинного смысла моей жизни.

Аргументируя данный тезис, обратимся к тексту В.Т. Шаламова. «…Тетрадь для рисования отражала суровый внутренний мир юного художника», - пишет автор. Действительно, мальчик воспринимал окружающий мир как один большой концлагерь. Налёт тюремности лежит на каждом из его рисунков, а, как известно, именно в рисунках дети выражают свои эмоции, чувства, верования – всё то, что составляет их внутренний мир.

Обратимся к серии художественных произведений «Анжелика» братьев Анн и Серж Голон. Главная героиня обладает богатым внутренним миром, лейтмотивом которому может служить фраза «жажда любви». Действительно, Анжелика стремится дарить любовь и быть любимой на протяжении всей своей жизни. При этом ей свойственна непосредственность, повышенная эмоциональность, смелость, доброта, вера в лучшее будущее и стремление к гармонии. Она в борьбе за своё счастье совершает поступки, характеризующие её как страстную эмоциональную натуру, обладающую нестандартным, ярким внутренним миром.

В нашей жизни нам каждый день приходится сталкиваться с чужим внутренним миром: коллег, друзей, попутчиков, прохожих. Так как все поступки определяет наш внутренний мир, то невольно мы посвящаем в него каждого, кто, так или иначе, вхож в нашу жизнь. Таким образом, внутренний мир человека не подлежит полной рефлексии и вербализации, но может быть выражен через поступки и эмоции.

Стреколовская (Савина) Н.И.

ИСХОДНЫЙ ТЕКСТ

(1)Это была обыкновенная школьная тетрадка для рисования, найденная мною в куче мусора. (2)Все её страницы были разрисованы красками, прилежно, тщательно и трудолюбиво. (3)Я перевёртывал хрупкую на морозе бумагу, заиндевелые яркие и холодные наивные листы.

(4)И я рисовал когда-то – давно это было, – примостясь у керосиновой лампы на обеденном столе. (5)От прикосновения волшебных кисточек оживал мёртвый богатырь сказки, как бы спрыснутый живой водой. (6)Акварельные краски, похожие на женские пуговицы, лежали в белой жестяной коробке. (7)Иван Царевич на Сером Волке скакал по еловому лесу. (8)Ёлки были меньше Серого Волка. (9)Иван Царевич сидел верхом на Волке так, как эвенки ездят на оленях, почти касаясь пятками мха. (10)Дым пружиной поднимался к небу, и птички, как отчёркнутые галочки, виднелись в синем звёздном небе.

(11)И чем сильнее я вспоминал своё детство, тем яснее понимал, что детство моё не повторится, что я не встречу и тени его в чужой ребяческой тетради.

(12)Это была грозная тетрадь – она поразила меня.

(13)Северный город был деревянным, заборы и стены домов красились светлой охрой, и кисточка юного художника честно повторила этот жёлтый цвет везде, где мальчик хотел говорить об уличных зданиях, об изделии рук человеческих.

(14)В тетрадке было много, очень много заборов. (15)Люди и дома почти на каждом рисунке были огорожены жёлтыми ровными заборами, обвитыми чёрными линиями колючей проволоки. (16)Железные нити казённого образца покрывали все заборы в детской тетрадке.

(17)Около забора стояли люди. (18)Они не были ни крестьянами, ни рабочими, ни охотниками – это были конвойные и часовые с винтовками. (19)Дождевые будки-грибы, около которых юный художник разместил конвойных и часовых, стояли у подножья огромных караульных вышек, и на вышках ходили солдаты, блестели винтовочные стволы.

(20)Тетрадка была невелика, но мальчик успел нарисовать в ней все времена года своего родного города.

(21)Яркая земля, однотонно-зелёная, и синее-синее небо, свежее, чистое и ясное. (22)Закаты и восходы были добротно алыми, и это, конечно, не было детским неуменьем найти полутона, цветовые переходы, раскрыть секреты светотени.

(23)Сочетания красок в школьной тетради были правдивым изображением неба Дальнего Севера, краски которого необычайно чисты

и ясны и не имеют полутонов.

(24)И в зимних рисунках ребёнок не отошёл от истины. (25)Зелень исчезла. (26)Деревья были чёрными и голыми. (27)Это были лиственницы,

а не сосны и ёлки моего детства.

(28)Шла северная охота; зубастая немецкая овчарка натягивала поводок, который держал в руке Иван Царевич. (29)Он был в шапке-ушанке военного образца, в белом овчинном полушубке, в валенках и в глубоких рукавицах – крагах, как их называют на Дальнем Севере. (30)За плечами Ивана Царевича висел автомат. (31)Голые треугольные деревья были затыканы в снег.

(32)Ребёнок ничего не увидел, ничего не запомнил, кроме жёлтых домов, колючей проволоки, вышек, овчарок, конвоиров с автоматами

и синего-синего неба. (33)Эта тетрадь для рисования отражала суровый внутренний мир юного художника.

(По В.Т. Шаламову)*

* * Шаламов Варлам Тихонович (1907–1982) – русский советский писатель, прозаик, поэт.