Правописание приставок ПРИ- и ПРЕ
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Технологическая карта урока

Русский язык, 6класс. Автор: Разумовская М.М., Львова С.И. и др., 2015г.

Урок №

Дата урока

Тема урока:Правописание приставок ПРИ- и ПРЕ

Тип урока: урок новых знаний

Цель  урока: Педагогические задачи: создать условия для ознакомления обучающихся с написанием гласных в приставках ПРИ- и ПРЕ-,  способствовать развитию познавательных психических процессов; содействовать воспитанию уважительного отношения к русскому языку

Планируемые результаты

Предметные

Находить глагол, образованный приставочным  и приставочно-суффиксальным способом, осуществлять выбор приставки ПРИ и ПРЕ в зависимости от значения

метапредметные

Структуировать знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, читать  и слушать , извлекая нужную информацию, делать обобщения и выводы.

личностные

Уметь давать адекватную самооценку учебной деятельности, осознавать границы собственного знания и незнания.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности ученика

Формируемые УУД

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Много предстоит узнать.

Постарайтесь все понять.

Сегодня у нас трудный, но в то же время увлекательный урок. Нам предстоит узнать новое правило русского языка.

Запишите в тетрадях число, классная работа.

Слушают учителя, демонстрируют готовность к уроку.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.

Познавательные: понимают познавательную задачу.

Регулятивные: планируют в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия, операции.

Коммуникативные: работают в парах, обмениваются мнениями, учатся понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Начнем наш урок с игры «Четвертый лишний». Перед вами группы слов. Вы должны найти лишнее слово и объяснить свой выбор и указать способ образования (слова записаны на доске, ответчик должен выделить приставки)

1. подкинуть, подать, подарить, победить.

В этих словах есть приставки, неизменяемые на письме, способ образования - приставочный. В слове победа приставки нет.

2. сбросить, расступиться, исчезнуть, запечатать.

В этих словах есть приставки на З- и С-, написание которых зависит от последующей согласной. Способ образования – приставочно-суффиксальный. В слове запечатать неизменяемая приставка.

3. подбежать, перегнуть, обойти, приехать.

В этих словах неизменяемая на письме приставка. Способ образования - приставочный. В слове приехать можно объяснить значение приставки (ПРОБУЮТ ОБЪЯСНИТЬ – приблизиться).

- Делаем общий вывод: какие приставки есть в русском языке? (неизменяемые на письме, независимо от произношения; приставки, написание которых зависит от последующей согласной; приставки, написание которых зависит от её значения).

Отвечают на вопросы, выполняют задание учителя. Строят понятные высказывания для партнера

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи.

Регулятивные:  принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: задают вопросы, отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

3. Целеполагание и постановка учебной задачи

- О каких приставках мы еще не говорили с вами?

- Откройте учебник на стр. 127, прочитайте название параграфа 31.

- Трудная у нас сегодня задача? Что нам нужно сегодня на уроке узнать?  (правило выбора приставки ПРИ и ПРЕ)

- Что такое приставка? Разберите слово по составу. Что обозначает приставка ПРИ в этом слове?

Итак, учимся определять значение приставок ПРИ.

Работают с заданием. Под руководством учителя определяют цели и задачи урока.

Личностные: положительно относятся к учению, познавательной деятельности, желают приобретать знания, умения, навыки, совершенствовать имеющиеся.

Познавательные: понимают познавательную задачу.

Регулятивные:  планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции.

Коммуникативные: работают в парах, обмениваются мнениями

4. Построение проекта выхода из затруднения (открытие нового знания)

У вас на столах лежат карточки-подсказки, мною заготовленные. Сейчас работать будем в них.

Я предлагаю вам слова, а вы определяете значение приставок в этих словах.

1. пришить, прибить (значение «присоединение» – записать в карточку значение и слова)
2. приехать, прибежать (значение «приближение»)
3. пришкольный, привокзальный (значение «близость к чему-либо»)
4. прикрыть, присесть (значение «неполнота действия»)

- Что общего в этих словах? (приставка при-)

- Чем они различаются? (значением)

ФИЗМИНУТКА:  положите ручки на стол, прикройте тетрадки и свои глазки. Представьте себе страничку своего дневника и глазами нарисуйте большую красивую пятерку за знание по этой теме. Вы довольны собой. Улыбнитесь, чтобы я могла понять у кого самая большая пятерка. откройте глаза, надеюсь, ваша мечта исполнится.  

Обдумывают ответы на вопросы и осознают, что знаний недостаточно. Совместно с учителем строят проект выхода из ситуации затруднения.

Личностные: способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

Познавательные:  извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Коммуникативные:  строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах и группах с учетом конкретных учебных задач.

5. Первичное закрепление во внешней речи

Работаем в парах. (На столах слова)

Задание: распределите слова по колонкам и вставьте пропущенную букву в приставке: пригвоздить, приамурский, привстать,  приглушить, привезти, приземлиться, призадуматься,

прийти, прискакать, приволжский, приколоть, прибрежный, прицепить, приклеить, прищепить.

Проверка: одна пара называют слова первой колонки, а вторую спросить: Вы согласны? Докажите.

Молодцы. На этом мы не заканчиваем изучать эту тему. Нам предстоит узнать еще много.

Выполняют задание и проверяют правильность выполнения задания по эталону.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения задач операции анализа, синтеза. Устанавливают причинно-следственные связи.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления.

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

6. Информация о домашнем задании

Дополните 3 примерами нашу карточку.

7. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

- Что нового вы сегодня узнали?

- Назовите четыре значения приставки ПРИ.

- Какие трудности вы испытали на уроке?

- Оцените свои знания и настроение:

 Кто сегодня приобщился к новой теме, на полях нарисуйте плюс.

 Кто призадумался, на полях поставьте опрос.

Кто претерпевал мучения на уроке, поставьте минус.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Познавательные: приобретают умения мотивированно организовывать  свою деятельность.

Регулятивные: оценивают свою работу.

Коммуникативные: строят небольшие монологические высказывания.